| ＃8077 留言者:小楊 [2008-11-12] |
| 主題:8071則之主題萃取練習 朱老師您好： 試答如下，請老師指導： １，認知界：老闆派二人觀察山上火災，二人只觀察而不參與救火。 ２，理解界：體：語言；用：溝通認知。 誤解對方言語，會導致錯誤的反應。 ３，剖析界：因：語言為一種模糊概念；果：錯解概念會造成判斷錯誤。 因：以表面字義墨守成規；果：未能因地制宜而造成危險。 未深入理解對方言語意義，無法因環境來採取正確的應變。 學生 敬上 |
| 回應﹕ １，正確。 ２，不確。此「誤解」非誤解，乃愚笨。 ３，不確。 |
| ＃8076 留言者:華子 [2008-11-12] |
| 主題:練習 主題萃取練習，敬請老師指點。 一、認知界：消防員促大漢救火，大漢辯解觀望。 二、理解界：體：責任；用：表現。 大漢只知老闆責任，不知社會責任。 三、剖析界：１、因：大漢自私，果：找借口觀望。 ２、因：大漢狹隘教條，果：錯誤執行命令。 大漢不是貪生怕死找借口，就是心胸狹隘錯執行。 |
| 回應﹕ １，不確。 ２，不確。 ３，不確。 |
| ＃8075 留言者:乾乾 [2008-11-12] |
| 主題:答８０７１則文案 朱老師： 您好。 試答如下，請老師教誨： １，認知界：二大漢滑詞推卸救火責任。 ２，理解界：體：老板指令條文；用：推卸責任。 大漢以老板指令條文為借口，推卸救火責任。 ３，剖析界：因：拘泥條文；果：違背常識。 因：利己至上；果：違背良知。 利己至上之人利用深文刻法，為推卸責任而不顧良知常識。 學生 敬上 |
| 回應﹕ １，不確。主題扭曲，實二笨蛋也！ ２，不確。非「推卸責任」，實乃無知。 ３，不確。 |
| ＃8074 留言者:阿奇 [2008-11-12] |
| 主題:答＃８０７１主題萃取練習 １，認知界：山上起火，兩盲從之大漢自以為盡責，只觀火不救火。 ２，理解界：體：看火；用：採取必要行動。 看火之目的是要確認火勢大小，採取必要行動。 ３，剖析界：因：盲從命令；果：無法溝通，觀火不救火。 盲從之人自以為盡責，不知變通，難以溝通。 |
| 回應﹕ １，正確。 ２，正確。 ２，正確。 |
| ＃8073 留言者:曾凡 [2008-11-12] |
| 主題:＃8071 主题萃取练习 1，認知界：兩大漢領老闆之命觀山火之勢，拒不協助消防隊員救火。 2，理解界：體：山火；用：危害。 體：責任；用：達成目標。 體：救火：用：公益。 3，剖析界：因：固守已責，不知變通；果：不分事情輕重緩急。 因：不分事之輕重緩急；果：於事無補，作壁上觀。 人皆有其立場與目標，若不能基於一致，則無法溝通。 非常感謝朱老之教誨：“主題非文章，不夠精簡。”這確實是主題萃取時易犯之病。學生正努力改進之。體用指性質，因果指過程，此觀念乃傳統文化之精華。對此，當用心觀察、體會、分析世事，明心見性。 |
| 回應﹕ １，不確。 ２，不確。 ３，不確。 |
| ＃8072 留言者:禪心 [2008-11-12] |
| 主題:試答＃8071 １，認知界：山上起火，消防隊員忙於滅火，兩大漢只在場觀火。 ２，理解界：體：消防隊員；用：滅火。體：兩大漢；用：看火。 （上述體用如果答對，是否可再抽象成－體：責任；用：表現、執行？） 各自執行所負之責任。 ３，剖析界：因：期待達成任務。果：授與責任執行。 拘泥固執，不知變通，往往自受其害。 |
| 回應﹕ １，正確。 ２，不確。 ３，正確。 |
| ＃8071 留言者：網主 [2008-11-12] |
| 告網友： 前則文案，有兩個重點，１，胡氏之貪圖富貴。２，胡子語文不通，難與大戶溝通。此則於認知境界之難處在於長話短說，蓋主題者，「題目」也，怎能長篇大論？ 此外，體有何用？因有何果？習者不妨於寫後，先行用思考驗證之。體用指性質，因果指過程，此觀念乃傳統文化之精華，早被時賢所棄。若網友實在無法瞭解，不學可也，免生煩惱！ 原文： 昔者，湘西有某大戶，富甲一方，納有小星數人，各擅姿色，各霸一房。時值抗日戰起，兵燹遍野，禍延內地，各房遂自理財產，作鳥獸散焉。 日寇降後，大戶重整旗鼓，步履蹣跚，各房一一歸隊。唯大老婆胡氏，腰纏萬貫，移居海外，已與洋人再婚，育有子女多人。 此乃時代悲劇也，胡氏之難於回歸，其理犖犖大者有三： 一、已適洋居，未能遽改也，尤以子女率皆洋種，落地生根矣！ 二、昔為大房，三千寵愛皆為群妾所分，生趣毫無，已義無反顧也！ 三、今世流行世界村、民主潭、自由人，鄉音頻改鬢毛催，豈有不高飛之理哉？ 唯天有不測之風雲，於９１１一役後，全天下恐怖之勢成。胡氏所適之新夫，於商場折翅之餘，樹倒猢猻散，子女又奔東西。造化弄人，胡子赴大陸謀生，於長沙得識該大戶，時年已老耄，為一地方企業總裁。雞與鴨講，對話如次（皆透過翻譯人員為之）： 大戶：「君有何能耐？」 胡子：「某有一半中國血統。」 大戶：「既如此，何以不擅漢語？」 胡子：「實母之過也！曾以為中國必亡，習之無益。」 大戶：「今何以來此求職？」 胡子：「所求不多，唯能糊口，望乞接納。」 大戶：「糊口事易，唯君來此必有所圖，何不據實以告？」 胡子：「實則母氏曾言，於此間有一親人，名ｘｘｘ，但久覓不得。」胡子不識漢字，特將其音拼出，書於紙上，呈大戶。 大戶觀後，曰：「難怪！難怪！汝之拼音與我輩有異。既如此，本人可介紹君赴北京，該處必有能識此音之人也。」 主題萃取建議： １，認知界：胡氏貪圖富貴羈美，胡子語文不通、欲投奔某大戶而不果。 ２，理解界：體：語文；用：溝通認知。 語文不通，人與人之間，無法互動。 ３，剖析界：因：語文為國家民族之根本；果：語文不通必成陌路。 因：追求富貴者常輕視語文；果：無法㗕通良機頓失。 唯利是圖之人輕視語文，待環境改變，無法把握良機。 又一則： 山上起火，消防隊員急急赶來，見兩個彪形大漢，在山邊叉手觀望。 消防隊員說：「你們快來幫忙！」 大漢說：「不行，我們有我們的責任！」 「有什麼責任比救火還重要？」 「老闆知道失火，叫我們來看，不能違命。」 「光看有什用，快救火呀？」 「我們只負責來看，別的與我無干。」 「山火燒過來多危險，你這叫負責？」 「老闆只叫我們來看呀！我不是在看嗎？」 網主人白 |
| ＃8070 留言者:至周 [2008-11-12] |
| 主題:8055．練習 １，認知界：一位混血兒（胡子）為尋親而求職，被某大戶婉拒而轉介。 ２，理解界：體：胡子說話不實；用：尋找親人。 胡子赴大陸謀生，想先在大戶之處謀職安身，繼而尋找其母曾提及 之親人。 ３，剖析界：因：胡子先天的條件異常，後天又未對大戶據實以告；果：未被大戶接 納，而建議胡子可赴京北上尋知音人。 胡子的長像和口音與當地人不同，又未對大戶坦誠，故胡子求職遭 拒。但是大戶聽出其口音特質，故仍提點胡子一個方向。 |
| 回應﹕ １，正確。 ２，不確。 ３，不確。 |
| ＃8069 留言者:黎明近焉 [2008-11-12] |
| 主題:主題萃取 朱夫子尊鑒： １，認知界：胡母忘祖不歸，亦以中國必亡，漢語習之無用，未讓其子學習漢語，以致 不能與大戶使用「漢語音」或「漢文字」溝通。大戶亦以其個人意識形態，不愿接 受胡子之拼音，請胡子另謀高就。 ２，理解界：體：文字、語言；用：生存、溝通之工具。 「X京」拼音本是給「外國人」學「說」中文用的，漢字的「辨」、 「識」、「讀」、「寫」對外國人則須下苦工非易事。 ３，剖析界：因：絕大多數的外國人學的是「X京」拼音，大戶以其「X西」意識使用 「X西」拼音；果：胡子（外國人）成為意識形態下的犧牲品。 中文的標準拼音早在一九一八年就訂定了，「隔絕」了別人，也就「孤立」了自 己。 左正飛敬答 |
| 回應﹕ １，文太長，非主題。 ２，半確。解釋不確。 ３，不確。 |
| ＃8068 留言者:遊子 [2008-11-12] |
| 主題:答8055則 老師您好： 試答如下，請老師教誨： １，認知界： 罔有中國人血統的胡氏之子卻不擅漢語，導致久覓不得之親人雖近在眼前而不識。 ２，理解界： 體：文字；用：溝通。 語言文字為人與人溝通之工具。 ３，剖析界： 因：使用之語言文字不同；果：胡氏之子無法與親人溝通。 使用不同之語言文字，即使有相同血統之人亦無法溝通。 學生 敬上 |
| 回應﹕ １，正確。 ２，半確。解釋不確。 ３，半確。 |