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| ＃8490 留言者:逆海風 [2008-12-07] |
| 主題:＃8477作業作答 請老師指正： １，認知界：某生考上大學後，沒上課玩了五年還想畢業。 ２，理解界：因為大學的目的為傳授學問，所以考上後需在授業時間四年內上課讀書，方能畢業。 ３，剖析界：反之，混日子的人只知道混日子，捉不清重點。故義務未儘，反抱怨自己權益有損，不知檢討。 |
| 回應﹕ １，正確。２，正確。３，正確。 ２，３字數太長，等於是寫文章了！練習精簡是大腦重要之功能，否則成就有限。 |
| ＃8489 留言者:心一 [2008-12-07] |
| 主題:练习！ 1， 認識界：該生認為學習目的是考大學，考上大學就無需學習了。 2， 理解界：因為中學教育圍繞高考指揮棒進行，所以很多學生不知道學習的目的。 3， 剖析界：反之，如果中學教育以培養人才為目的，學生就能明白讀大學是為了學習知識、提高能力。 另：朱老師，我有一友很想成為本網會員，但是由於她在內蒙教書，上網不便，以致錯失註冊會員之機，甚遺憾。不知朱老師能否給她一個機會？ 我有緣結識您，還是基於她的幫助。緣我從她那裡拷貝了您的著作，拜讀完您的《智慧之旅》，很想得到您的教誨，始在網上搜索您的大名，得以結識本網。 |
| 回應﹕ １，正確。２，正確。３，正確。 ２，３字數太長，等於是寫文章了！練習精簡是大腦重要之功能，否則成就有限。 貴友事，可與網管聯絡，歡迎。 |
| ＃8487 留言者:修行人 [2008-12-07] |
| 主題:作業練習 請老師指正： １，認知界：不負責任的某生去質問教務長??何??畢業。 ２，理解界：因??某生??責任感，所以只會責怪他人。 ３，剖析界：反之，不反求自己，必然自受惡果；此生不明此理，不可理??。 |
| 回應﹕ １，正確。２，正確。３，正確。 |
| ＃8486 留言者:華子 [2008-12-07] |
| 主題:練習 （一元－點） 學習 ┌───────┴───────┐ 一維（兩儀－線）： （學習）環境 學習者 ┌───┴───┐ ┌───┴───┐ 二維（四象－面）： 話語 情境 理解 操作 ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ 三維（八卦－體）語音 文字 虛境 實境 觀察 連接 能力 練習 |
| 回應﹕ 「學習」是行為，行為之重點在於「目的、立場、方法」，不是不可分類，但課程尚未教到。以上分法只是「字謎遊戲」，如此以往，天下事物可做表無數，唯對大腦無助，供作壁紙尚花花綠綠，可供一燦！ |
| ＃8485 留言者:至周 [2008-12-07] |
| 主題:＃８４７７主題萃取練習（補正格式） １，認知界：一生只知入學，不致力畢業，空費資源，虛擲光陰，還見怪於人。 ２，理解界：因為考取學校等於擠進車站，所以每班車都不上，等於是白搭。 ３，剖析界：反之，進站者只在月台上觀望，不搭車或出站，必然是無一去處。 |
| 回應﹕ １，正確。２，不確。３，不確。 |
| ＃8484 留言者:真善美 [2008-12-07] |
| 主題:主題萃取練習 朱老師： 您好，完成主題萃取練習，請您指正，謝謝。 １，認知界：某生不明白自己為什麼沒畢業，而去詢問教務長。 ２，理解界：因為輕輕鬆鬆玩了五年，從沒去班上求學，所以沒法畢業。 ３，剖析界：反之，要畢業，先老老實實去上課。因此，自己的問題要自己解決。 |
| 回應﹕ １，正確。２，正確。３，正確。 |
| ＃8483 留言者:九洲 [2008-12-07] |
| 主題: ＃８４７７則作業練習 １，認知界：某生考上大學，混了五年，還責問教務長為何未畢業。 ２，理解界：因為某生太混了，所以還搞不清楚為何沒畢業的原因。 ３，剖析界：反之，某生早就畢業，也不會說出這麼不負責任的話。 此題請老師指正。謝謝。  另，上則提問《層次論》之問題過於唐突，暫且擱下。一因與老師教學主題不符，二讓學生自行慎思後再提問較妥當。感謝老師撥冗說明。 九洲 敬謹 |
| 回應﹕ １，正確。２，正確。３，不確。 未看出乎？「整體」與「歸納」、「個體」與「分析」是風馬牛，觀念性質不同，怎能二分？難道一個蘋果切成兩半，其一半成了蕃茄、另一半成為噴射機？ 問問題要先瞭解問題，以指指月焉能代月？人生經驗尚無，怎能瞭解「人生」？「層次論」是「未來學」，當今尚無人有此慧根！平時老朽也只略作介紹，以就有緣！看來閣下離此甚遠，如不能接受，遠颺可也！若要置喙，裝備齊全再來！ |
| ＃8482 留言者:至周 [2008-12-07] |
| 主題:＃８４３８、８４７７週末練習 ﹟８４３８系統分類 （一元－點）： 羅馬字 ┌──────┴───────┐ 一維（兩儀－線）： 形符 聲符 ┌───┴──┐ ┌───┴──┐ 二維（四象－面）： 表徵 形狀 語言 語用 ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ 三維（八卦－體）： 字母 字意 字詞 字句 語音 語調 說話 語意 ﹟８４７７主題萃取 １，認知界：一生只知入學，不致力畢業，空費資源，虛擲光陰。 ２，理解界：考取學校如同擠進車站，哪班車都不上，等於白搭。 ３，剖析界：只在月台上觀望，亦不出站，原地踏步，無一適處。 |
| 回應﹕ 此分類指蒼頡輸入法尚可，「羅馬字」無「表徵」，若有「表徵」就「不再是符號」！且「字詞」所分也是莫明其妙也！另外「語言、語用」糾纏得難分難解，是「羅馬鬥技場」乎？ １，正確。２，不確。３，不確。 主題萃取旨在學習認識、理解文意，千萬不要挖空心思、出奇致勝！蓋文意尚未弄懂，便加油添醋，結果便成了美式抄雜碎，只能唬唬美國人！ 如：「一生只知入學，不致力畢業」，才五年，沒這樣嚴重！「空費資源，虛擲光陰」也離題甚遠，在文案中沒有提到。但為鼓勵汝之好學，給個「正確」，斯乃「安慰獎」也！ 又如理解界：「考取學校如同擠進車站，哪班車都不上，等於白搭」。扯得太遠，且比喻失當，蓋搭不上車會浪費時間，多少？一天？但讀書學習是一生唯一的機會！以汝之好學若此，當年如有個好學校、好老師、好題材，今天又是什麼情況？ 再如剖析界：「只在月台上觀望，亦不出站，原地踏步，無一適處。」更離譜了！本文案在諷刺大腦不清者，把進學的目的都搞錯了！絕非在原地踏步那麼簡單！ 好學是好事，但要學之得法！學習的目的是：要以所知的、有限的知識，以作最有效的應用，直到圓通成熟。對汝的學習之道是：用字遣詞暫勿超過文案範圍！待觀念逐漸清楚了，再慢慢發揮！切記：沒學會跑步前，萬萬不要跨欄！ |
| ＃8481 留言者:小兆 [2008-12-07] |
| 主題:作業練習 朱老師您好： １，認知界：某生在大學不努力向學，卻質問教務長，為何沒有如期畢業。 ２，理解界：因為大學是培養人才的場所，所以學生未達一定水準，不能畢業。 ３，剖析界：反之若不管學生水準如何，都能畢業。大學學位必然形同廢紙。 （一元–點） 武術〔徒手〕 ┌───────┴───────┐ 一維（兩儀–線）： 功法 技法 ┌───┴───┐ ┌───┴───┐ 二維（四象–面）： 內功 外功 擊打 纏繞 ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ 三維（八卦–體）氣功 導引 力氣 柔軟 拳法 腿法 摔跤 擒拿 |
| 回應﹕ １，正確．２，正確．３，正確． 「功法」不通，應改為「功力」；「力氣、柔軟」不通．「技法」改為「技擊」，其下不確． |
| ＃8480 留言者:秦漢唐 [2008-12-07] |
| 主題:答8477則作業 １，認知界：某生只顧玩樂致無法畢業，反而責問教務長。 ２，理解界：因為學習要靠自己平時努力，所以用功者時至自然有成。 ３，剖析界：反之，不反求諸己、而責怪於人，必然自受苦果、自昭其丑。 又，8463則需重做之作業，尚需慎思深思，方敢呈上，懇請寬宥。 學生 敬上 |
| 回應﹕ １，正確．２，正確．３，正確． 作業本應用心費時，不負責任地送來，只會令老朽得到不良印象，得不償失！ |