| ＃8859 留言者:乾乾 [2008-12-30] |
| 主題:答＃８８５１則 朱老師：您好。 試答如下： １，「心感」為心緒屬之構成部分。心緒屬按體用因果不同而分為八類。 ２，根據《智慧學九論》之定義可知，「認識」與「認知」之異同如下： 同：同在認字。即主觀個體對事象的變化觀察慎思，都屬主觀之思維活動。 異：異在組合之後觀念變化。「認識」意為主觀個體能把思維結果透過語文介面，與其他個體溝通； 「認知」則意為主觀個體因思維而理解通透。比較可知，「認識」涵蓋「認知」。 學生 敬上 |
| 回應﹕ １，對。２，錯。 |
| ＃8860 留言者:揚帆 [2008-12-30] |
| 主題:作業 朱老師： 學生試答8851則作業，請您指正。 １，心感是心緒一種，係當前所感且無關利害者。 ２，同：都需多想而後分辨明白。 異：能認識表示只能分辨現象；能認知表示知其體用因果。 |
| 回應﹕ １，對。２，對。 |
| ＃8861 留言者:心一 [2008-12-30] |
| 主題:练习 心感：心在當下對刺激的感應；心緒： 心對外部刺激感應後形成的狀態，包括長期和短期，被動和主動。 認識：對各種現象能夠辨別，而有所感覺；認知：對所認識現象能理解和明白。 |
| 回應﹕ 見﹟８７６５。 |
| ＃8862 留言者:小白 [2008-12-30] |
| 主題:＃８８５１作業 １，「心感」為「心緒屬」最淺層之認知，是人心對外界刺激的初步感應，未經深入利害分析者。 ２，「認知」和「認識」皆指人對體用因果的理解，前者是理解與意識之初步結合；後者則經過進一步體會及觀念整理。 |
| 回應﹕ １，對。２，錯（相反）。 |
| ＃8863 留言者:小程 [2008-12-31] |
| 主題:試答 １，試論「心感」與心緒屬之關係。 答：心感為心緒屬之根源，形成其他心緒，並相互作用、影響。 ２，試論「認識」與「認知」之異同（指觀念）。 答：兩者皆是意識對刺激的感應，惟認識取自常識，認知基於經驗。 |
| 回應﹕ １，對。２，錯。 |
| ＃8864 留言者：網主 [2008-12-31] |
| 告網友： 昨日提及概念分類之難，為恐誤導後學，特此再加說明。 任何分類（分類＝全面瞭解＋分條整理＋細部規範）都必須具備下列先決條件，缺一不可： １，對系統（對象整體之總稱）之認識，愈完整愈好。 ２，對系統之應用，愈清晰愈好。 ３，對手段之掌握，愈有效愈好。 上述第一項相當於立場，立場愈高愈遠，看得愈是完整，其難度在於見山不見林。 上述第二項相當於目標，目標清楚基於人生歷練，其難度在於人生有限，歲月無情。 上述第三項相當於方法，方法則在於工作的需求，其難度在於魚與熊掌，常難於取捨。 因此，西方自從亞里士多德揭櫫知識分類後，至今用得最成功者為「生物分類」，計分：「界門綱目科屬種」七類。其實，這種「分類」，看來冠冕堂皇，說穿了只是搭了個「活動架子」。科學家們只是些工匠，隨時充當修理架子或者整理物件之專家，所需只是熟練而已。 「概念分類」不然，對立場而言，千古以來，有誰曾站在全人類之上、古今之中？所以，無此立場而膽敢分類者，必係瘋顛或無知之輩！以老朽之職掌及個性來說，除此以外，也別無大用了！ 再看目標，老朽也不夠資格，但命運弄人，把鴨子趕上了架，不烤何待？古往今來，人生過半而家庭無著者，就算能苟且偷生，恐怕也衣食不繼。「概念」原非老朽所長，好在前半生不務「正業」，東闖西蕩修練成精，進了「全聚德」，也能皮脆肉嫩！ 最巧的是手段，１９７３年，老朽剛經過嬉皮的洗禮，遇到的第一個思維海嘯便是電腦風潮。３５年來，老朽已經化身為活電腦，除了沒能賣出美鈔來，倒是裡裡外外全程跑「麻辣鬆」！由簡入繁易！待老朽再跨入「易理」，二進位分類隨手而得，烤鴨也有諸弟子代勞。終於，逼上梁山！ 這就是「概念分類烤架」的由來！至於「難不難」，且各自由心證吧！至少，於萬軍之中，欲擒賊擒王，首應知道漢文化之核心何在。準此，下一次功夫，待九陽真經練成，天下無敵！ 本則作業： １，試論「心感」與心緒屬之關係。 ２，試論「認識」與「認知」之異同（指觀念）。 各位對第一條所知不差，但第二條觀念則混淆不明。蓋「認＝言忍，想通後才說」；「識＝言及現象，是體會也。」；「知＝出口如箭之快速，引申為理解」。是知：兩者皆為感官刺激之感受，需想通後始能出口者；認識為主觀，僅有個人之辨識、體會；認知為客觀，理解後，能用概念表達溝通者。 此外，老朽未收束脩，已於８７６５則說明：凡具文而無號者刪之！如今學生難教，各有主見！茲再聲明！一次不答，二次警告，第三次，自動取消會籍！ 建議答案： １，心緒屬因心而生其它各感，心感為本屬之始。 ２，兩者皆為感官刺激之感受。認識為主觀，僅有辨識；認知為客觀，能表達溝通者。 漢字教學之二十六（續昨） 以下分類係早年所作，僅選字七千，且未必正確，僅供參考。 以下為主觀、認識族、狀態類之「化態屬」。計有：「宙態、宇態、能態、勁態、容態、質態、識態、生態」八種。此屬概念多供形容時空變化，文學作品用得最多。 １主觀－0認識族－1狀態類-00化態屬：〔因＝能量作用〕＝經驗層次。 化態屬： A0宙態 A1宇態 A2能態 A3勁態 A4容態 A5質態 A6識態 A7生態 Ａ０宙態：〔體＝時間〕〔用＝關係〕〔認知〕 時－－早先初 晚後遲晏輓夤 速－－快捷急苒瞬 慢緩徐冉款姍 久－－陳舊遐永久湮霪恆邃羕常 新暫俄剎霎 ＊－－老皤故 少幼髫稚蒙雛 Ａ１宇態：〔體＝空間〕〔用＝關係〕〔認知〕 平－－長寬廣袤曼敻 短窄狹薄 垂－－高堯厚 低矮 體－－大巨碩粗鉅 扁微細小纖 距－－遠遼遙朐迢倞杳渺窈迥逖 近邇咫瀕 Ａ２能態：〔體＝能量變化〕〔用＝利害〕〔認知〕 光－－映照曌曬炤炫 熱－－焚燃煆燒燎炷焮熾焠 沸滾 化－－灼炙燔煬鑠鎔熔 焦燬 態－－熄滅澌 凍凝冱凅 Ａ３勁態：〔體＝功率〕〔用＝利害〕〔認知〕 力－－昌旺興盛懋奕 勯殫朅肆絕竭盡艾闌 量－－強大勁勍 弱小孱衰 速－－迅速捷倏疾颿駿 威猛狂暴勃厲劇烈赫 態－－緊張繃亢慣肸 Ａ４容態：〔體＝空間變化〕〔用＝利害〕〔認知〕 本－－滿闐盈彌瀰牣擠 光空枵罄 末－－罙深覃湛濬淵潢 淺 量－－擠擁充虛實 鮮匱乏欠缺歉闕 ＊－－富綽裕沛 存貯屯坌囤遒 Ａ５質態：〔體＝物質狀況〕〔用＝利害〕〔認知〕 繁－－繁紛紜縟儳叢 簡 亂－－紊亂糅蓬 鬆轇轕沓 大－－恢弘宏丕磅礴鴻浩滂 齊－－整齊均勻秝 傞參差零散 停－－停渟頓渫住留翕 沮止定偃 Ａ６識態：〔體＝條件狀況〕〔用＝認知〕〔判斷〕 正－－好優良佳諳諗 壞劣莠歹窳秕 全－－遍全普共 稀罕 對－－對 錯誤詿冤 ＊－－巧妙便 勩勞劬毖 Ａ７生態：〔體＝生命狀態〕〔用＝認知〕〔判斷〕 本－－茁乇孳成熟稔 化－－萋蔚蔥莓菁茂穠榮森茸鬱榛杕 末－－荒蕪萎凋朽枯槁彫謝 ＊－－醱酵腐餿污染饐 蟄蛻蛀蓼懨 以下為主觀、認識族、狀態類之「動態屬」。計有：「轉動、移動、飄動、流動、形動、引動、力動、速動」八種。此屬概念係各種動作，常用於報導性文字。 １主觀－0認識族－1狀態類-01動態屬：〔因＝能量變化，力〕＝物質層次 動態屬： A8轉動 A9移動 AA飄動 AB流動 AC形動 AD引動 AE力動 AF速動 Ａ８轉動：〔體＝物體〕〔用＝變化〕〔認知〕 轉－－動倒覆翻 旋－－迴旋迴斡咼 繞－－睘縈緣裊繚繞圜圍兜 ＊－－別掉拐 Ａ９移動：〔體＝物體〕〔用＝位移〕〔認知〕 平－－運艤晃盪蕩擺 垂－－騰舞娑滾 崩－－崩坍塌垮圮 ＊－－窣蠕掠拂 ＡＡ飄動：〔體＝物體〕〔用＝移動〕〔認知〕 飛－－飛翔翩翥頡頏 飄－－繙颳颺飈颻颭 浮－－浮漂汎泛泅游泳 ＊－－揚曳 ＡＢ流動：〔體＝液態〕〔用＝變化〕〔認知〕 平－－流淌汨 溢氾濫沔漫 垂－－淋瀉泄洩滂沱瀝漏 滲－－滲泌濾瀝沁漉湧 洄－－瀠洄漾 ＡＣ形動：〔體＝形狀〕〔用＝變化〕〔認知〕 平－－長漲伸延亙 面－－舒展脹張 體－－臌聳隆腫膨脝昂 陷縮 ＊－－皸紆迴拳寪 彎屈卷 ＡＤ引動：〔體＝物體〕〔用＝重力〕〔認知〕 垂－－下降落隕墜墮掉上升昇冒起 沈－－沈沉沒淪潛 壓－－壓碾軋輾輘 顛－－顛簸 ＡＥ力動：〔體＝物體〕〔用＝受力〕〔認知〕 震－－震振撼 擊－－擊碰砸撞 搗舂 顫－－顫抖哆嗦怦 ＊－－磋磨蹭摩蒸熏 ＡＦ速動：〔體＝變化〕〔用＝影響〕〔認知〕 閃－－閃噴射鋌飆 炸－－爆炸迸 沖－－沖沖決潰決 激澎湃 ＊－－衝突彈 本則作業： 試以前屬「流動」為例，試作自由分類，索引題目須用「觀念」（限於２５６個以下）。 網主人白 |
| ＃8865 留言者:修行人 [2008-12-31] |
| 主題:提交作業 請老師指正： １、心感只是心緒屬中的一種表現，指受到刺激的內心感受，不分好壞利害。 ２、同：因外界刺激而加以分辨。 異：認識－分辨各種現象，但不一定能理解。認知－分辨後有所理解。 |
| 回應﹕ 可。 |
| ＃8867 留言者:九洲 [2008-12-31] |
| 主題:#８８６４則，作業練習。 本則作業： 試以前屬「流動」為例，試作自由分類，索引題目須用「觀念」（限於２５６個以下）。 試答如次： （一元－點） 流 動 ┌───────┴───────┐ 一維（兩儀－線）：立場 狀態 性質 ┌───┴───┐ ┌───┴───┐ 二維（四象－面）：現象 現象 變化 本源 結構 ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ 三維（八卦－體）：認知 影響 過程 始態 終態 元素 類別 關係 作用 |
| 回應﹕ 不通！給了「自由」，為何自限於二分法？ |
| ＃8868 留言者:逆海風 [2008-12-31] |
| 主題:＃8864作業提交 請老師指正： （一元－點） 流動 ┌───────┴───────┐ 一維（兩儀－線）： 涓滴 匯流 ┌───┴───┐ ┌───┴───┐ 二維（四象－面）： 滴落 沁浸 渦旋 流淌 ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ 三維（八卦－體）噴灑 滴下 浸潤 滲入 繞旋 吸綴 舒緩 急湍 |
| 回應﹕ 不通！給了「自由」，為何自限於二分法？ |
| ＃8869 留言者:黎明近焉 [2008-12-31] |
| 主題:練習８８６４ 朱夫子尊鑒： 試以前屬「流動」為例，試作自由分類，索引題目須用「觀念」（限於２５６個以下）。 由於不是很理解本題之義，試作如下： 人事--升降遷 財務--存提轉借還 物資--輸運傳 知識--傳授教承 資訊--遞送轉 倉儲--進出退 飲食--吞嚥排泄 水流--順逆洄 |
| 回應﹕ 正確。 |