| ＃8716 留言者:秦漢唐 [2008-12-19] |
| 主題:答8680則作業 「秦時明月」「漢時關」， 自久遠的秦漢至今，皎潔的月光照耀在滄桑的關塞上。 起 「萬里長征」「人未還」。 從古至今，遠征萬里的將士依然行軍在外，尚未回營。 承 「但使」「龍城」「飛將在」， 今時，若飛將軍李廣仍在龍城塞外戰場上、奮勇殺敵。 轉 「不教」「胡馬」「度陰山」。 飛將軍大敗胡軍騎兵，絕不會讓敵人渡過陰山的邊防。 合 認知界：詩人王昌齡，月夜於邊塞追昔撫今。 理解界：邊塞戰爭連綿不斷，迫切需要良將；飛將軍能征善戰，克敵制勝。 剖析界：反之，不能任用良將、只窮兵黷武，則將士久戰不息，難回家園。 |
| 回應﹕ 很好，大有長進。 |
| ＃8717 留言者:黎明近焉 [2008-12-19] |
| 主題:覆８７０４ 朱夫子尊鑒： 前次練習是吾誤會先生之意了，因從未寫過劇本，所以不知如何下手。所以請我的助手們來看這「記承天寺夜 遊」。他們皆不通中文，看不懂旁白，也不知蘇軾，我所寫的，就是他們看到後，說出來我再譯成中文。 最後，我請他們用一個葡文單字，說出對二人之感想，依據他們的學識程度，竟然都幾乎有相同的意思。 desocupado,relaxar,ocio.這三字譯成中文，皆有「閒」之義，這是否符合先生所謂的「影象溝通」。 |
| 回應﹕ 巴人只羨有錢有閑，是東西有別也。 |
| ＃8719 留言者:九洲 [2008-12-19] |
| 主題:＃８７１４則，主題萃取練習。 認知界：作者古稀仍努力不懈。值新建農場與子相爭，方覺年邁該傳承隱退。 理解界：作者農業科班畢，自忖可學以致用。然，知人生進退甚於個人顏面。 剖析界：生老壯衰人生常態，沈子凡事認真負責，精神生命延續，後繼有人。 感謝老師近日來的指點，點出學生諸多問題，唯悉心自省盡力修正。謝謝。 九洲 敬謹 |
| 回應﹕ 正確。 |
| ＃8730 留言者：網主 [2008-12-20] |
| 告網友： 眼見各位觀念日漸清楚，無限欣慰，這些觀念原是「做人」的本位，如今卻成「絕學」矣！所幸絕事絕配焉，絕人無後、絕學有人！該絕必絕，無絕不絕！ 今日週六，本擬小休，但此乃作文最後一課，下週將講解漢字分類。 漢字教學之十六（續昨） 其實，各位作文程度不算差，所差者，「修辭」也！一談到修辭，舉凡中文科班畢業者，無不各有己見，振振其詞！蓋修辭者，各人作文之習慣也，習慣成自然。凡能嘩眾者，必能取寵；取寵越高，越是「自以為是」，黑白遂成主觀。否則，字字難以取捨，下筆維艱，何以成文？ 然，老朽讀書不多，不僅不曾嘩眾（只有贈眾）、且更從未取寵（不涉情色）！因素來篤信體用因果（不知此石猴子是否來自峨嵋），見文輒逐一試之，頗能得箇中之妙！自是所見古文，除下三濫之垃圾糟粕外，無不義理湛然！究其因，得下列數條體用準則，釋之如下，據以為老朽之修辭論： 一、文氣一貫、文理一致、文義一尊。 一貫者，統一也，切忌東天下雨西天晴！一致者，止於一也，心中有主宰，不偏不 倚！一尊非己，天人合一！ 設：「人事時地物」＝主體，如斯，八大概念中，「情」＝文氣；「理」＝文理； 「法」＝文義。 故：同一句話中，主體不可改變；主體若改變，必須改為子句、或另成一句。 如：我走進房中，他對我說：… 子句：當我走進房中時，他對我說：… 另成一句：我走進來，到了房中。他對我說… 同一段話中，文氣不可改變。 如：怎麼會有這種事？太過分了！啊！你真乖。 改：怎麼會有這種事？太過分了！你別裝乖賣好！ 同一則話中，文理不可改變。 如：做人做事的原則是倫理道德，你最好騙他簽名。 改：做人做事的原則是倫理道德，你最好說服他簽名。 同一篇文章中，文義一尊，永不改變。 文義者，為文之「正義」也！所謂正義，公平、公正、公義也。對所描述之 觀念應以主題為中心，其餘陪襯一律平等，不可因一己之私好，有所偏廢。 如本文。 二、主體完整、客賓生動、配合無間。 「主體」同前，「客賓」者，描述之其他概念也。文中應將主體交待清楚，而所應 用之概念皆「各為主體」，稍有不慎，即有可能喧賓奪主。故此文章句段不宜太長， 將主體交待完畢，即另起爐灶，是能清楚明白！ 客賓生動者，不受局限也。有時同一句段中有某觀念夾雜、若不加解釋，難以明白。 因此，可以各種有異於文字之符號分隔之（如同「『』」〔〕｛﹜等） 凡一句已畢，他句繼之，凡容易混淆者，應加以「連接詞、介係詞等」，以為區分。 如：前段： 「有時同一句段中有某觀念夾雜、若不加解釋，難以明白。因此，可以各種有異 於文字之符號分隔之。」 其中，「因此」二字即係分隔之用，否則，將之刪除，文意難明。如： 「有時同一句段中有某觀念夾雜、若不加解釋，難以明白。可以各種有異於文字 之符號分隔之。」 三、廢字無有、廢句無存、廢論無得。 省略廢字：避免重覆（故應廣學多識），下週之講義中，分類中多為「同義詞」， 有助選取（斯乃老朽箱底貨也）。 文中，若係「主詞」，凡已具明或自己，不必重複： 如：我走到房中，我向他打了個招呼，我說：… 改：我走到房中，向他打了個招呼說：… 又若主詞為眾適用、或有推己及人之意，也宜省略： 如：學而時習之，不亦悅乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎? 一句話中，無特殊意義、且可取代之字，應避免重複： 如：我走到房中，走到他的面前。 改：我走到房中，停在他的面前。 如：人各有見，振振有詞。 改：人各有見，振振其詞。 注意：加強印象非重複，如：廢字無有、廢句無存、廢論無得。 又經老朽多年經驗（為文超過千萬），又增第四條如次： 四、標點正確、段落分明、覽文如圖。 標點如鏡頭運用，段句若劇情陳述，概念乃精神所在。 罟網有載，不贅。 經過一天之沉澱，觀念更為清晰（以老朽經驗，最多三天），發覺原定之「詼諧」文氣不足。但以整體而論，不宜再改，遂略加修飾，以為定奪。 下文即經過修辭者，其中：〔ｙｙ〕表示新增之字，（ｘｘ）表示所刪除之字 ２００６年春，余以古稀之齡，每日猶 工作不懈。〔公司〕（丁一）憐余老邁，特 丁一不妥，蓋非局中人，無從瞭解。為文 購一樓（四層、獨棟大）供余工作、休養。 最忌：「認為別人一定知道」。而用「公司」 時因後工業時代，環境污染幾至病病相因。 則可。 〔公司〕（丁一）知余學農，擬於屋頂建一 有機農場，自耕自食，以保健康。 時澳門賭業大興，威尼斯聳地而起，工 人水漲船高，遍覓不得。僅室內裝修就耗時 兩年！旋又逢世金融風暴，〔公司〕（丁一 忙於週旋）已無暇兼顧。０８年，余偕〔同 「工作人員」易被理解為「修建大樓」之 仁〕（工作人員）進駐，自行修建屋頂農場 工作者。改為「同仁」即妥 。 焉。 務農最〔耗〕（需）體力，而今，余所 「耗」字有辛苦意，下文之「暗自叫苦不 缺者，體力也（暗自叫苦不迭）。既而，屋 迭」就可以省了。 頂農場建妥，每日種菜澆花，腰痠背痛，無 以復加。沈子自台大中文系畢業後，即隨余 征戰南北，兼習天文地理、電腦人事，未曾 或逆。然論及澆水除蟲，沈子〔以〕（另有） 原文粗糙且過於強調沈子的態度，不確。 「網絡學派」〔為師〕（真傳，獨立超然）， 與余意〔水油難容〕（悍梗不容）。 余自忖科班出身，怎能屈服於火星文充 斥之〔無稽〕謬論？〔且沈子素來言聽計從 應強調「沈子素來言聽計從」，是知其堅 ，何以一反常態〕？（與沈子爭執之餘）余 持必有道理。簡單一句話，力有千鈞也！ 老臉無光，內心難平，既思：余何所圖也？ 將轉戰農業（或退休）乎？沈子凡事認真負 責，曷不將農場事全權付與？余既有有機蔬 菜可食，又得修身養命之妙，何樂而不為？ （刪於焉，大局遂定。） 日昨，寒流來襲，風狂（天冷）〔氣 高潮之至，成之自然也！無須捏造。 凍〕。余安坐電腦檯前，〔心定神閑、〕敲 鍵疾書。突聞沈子〔在樓頂〕大喝：「快來 人！把擋風蓬支架起來！」接著，（步履匆 匆）〔大樓上下一陣大亂〕，眾人匆匆登樓 而去。 余〔略啜香茗，靈思泉湧之際〕（再書 與前段對比，於情於理於法，讀者必可心 兩行），又聞沈子喝聲：「糟糕！白菜有 領神會。 蟲！」「啊呀！這麼多？」「多也要捉，不 然菜被蟲吃光了！」〔「少嚕囌！快捉！快 捉！」〕 〔噫嘻〕（書至此）！是知：能者多勞， 另增一段，是為結語。文氣可變，以資呼 〔勞者多憂〕（所爭是責）；人既老，〔以 應文起之初也！ 退為進，〕撒手乃福也！ 惜乎！人老而愈貪，是故，國亂不止也！ 再將括號去除，得文如下： ２００６年春，余以古稀之齡，每日猶工作不懈。公司憐余老邁，特購一樓供余工作、休養。時因後工業時代，環境污染幾至病病相因。公司知余學農，擬於屋頂建一有機農場，自耕自食，以保健康。 時澳門賭業大興，威尼斯聳地而起，工人水漲船高，遍覓不得。僅室內裝修就耗時兩年！旋又逢世金融風暴，公司已無暇兼顧。０８年，余偕同仁進駐，自行修建屋頂農場焉。 務農最耗體力，而今，余所缺者，體力也。既而，屋頂農場建妥，每日種菜澆花，腰痠背痛，無以復加。沈子自台大中文系畢業，即隨余征戰南北，兼習天文地理、電腦人事，未曾或逆。然論及澆水除蟲，沈子以「網絡學派」為師，與余意水油難容。 余自忖科班出身，怎能屈服於火星文充斥之無稽謬論？且沈子素來言聽計從，何以一反常態？余老臉無光，內心難平，既思：余何所圖也？將轉戰農業乎？沈子凡事認真負責，曷不將農場事全權付與？余既有有機蔬菜可食，又得修身養命之妙，何樂而不為？ 日昨，寒流來襲，風狂氣凍。余安坐電腦檯前，心定神閑、敲鍵疾書。突聞沈子在樓頂大喝：「快來人！把擋風蓬支架起來！」接著，大樓上下一陣大亂，眾人匆匆登樓而去。 余略啜香茗，靈思泉湧之際，又聞沈子喝聲：「糟糕！白菜有蟲！」「啊呀！這麼多？」「多也要捉，不然菜被蟲吃光了！」「少嚕囌！快捉！快捉！」 噫嘻！是知：能者多勞，勞者多憂；人既老，以退為進，撒手乃福也！ 本則作業： 文義不可變，試著改進下文之文氣： 噫嘻！是知：能者多勞，勞者多憂；人既老，以退為進，撒手乃福也！ 網主人白 |
| ＃8731 留言者:黎明近焉 [2008-12-20] |
| 主題:練習８７３０ 朱夫子尊鑒： 噫嘻！是知：簡能而任；人既老，功遂身退，天之道也！ |
| 回應﹕ 改了字，不代表文氣能變也！ |
| ＃8732 留言者:秦漢唐 [2008-12-20] |
| 主題:答8730則作業 故可謂，能者多勞，勞者常憂。年邁時，以退為進，放手是福矣。 |
| 回應﹕ 文氣無別。 |
| ＃8733 留言者:阿勇 [2008-12-20] |
| 主題:作業及問題 作業答案： 噫嘻！是知：能者多勞，勞者多憂；老而知退，進可享福也！ 又，學生對漢字教學十二（留言﹟８６６８）有些疑問： １．甚麼是鍵？ ２．「體鍵、用鍵、因鍵、果鍵」和平常所說的體用因果有甚麼不同？ ３．據學生理解，該課所講為： 「『概念組合』必須透過『體、用、因、果』其中一鍵，且符合常識，才能成可用之詞組（觀念）。」 不知此解對不對？ ４．可否視「體、用、因、果」四鍵為理解漢文之應有文法？ 謝謝。 |
| 回應﹕ 文氣無別。 １，鍵＝連結關係。 ２，人有名姓。因鍵＝因先生。 ３，可，但不全。 ４，四鍵＝基本條件，文法＝組織規律。 |
| ＃8734 留言者:逆海風 [2008-12-20] |
| 主題:＃8730作業提交 請老師指正： 唉！是知：能者多勞，勞者多憂矣！人既老，以退為進，撒手莫非亦一福也！ |
| 回應﹕ 可。 |
| ＃8736 留言者:真善美 [2008-12-20] |
| 主題:文氣之練習 朱老師： 您好，完成作業，請老師指正。謝謝您！ 噫嘻！倚老賣老，腰酸背痛；放手交棒，安享清褔。是各得其所、兩全其美也！ |
| 回應﹕ 「噫嘻」若免，餘可。 |
| ＃8737 留言者:超文 [2008-12-20] |
| 主題:練習8730 噫嘻！智知：多勞者，能。多憂者，勞；人會老，用退為進，撒手福至也。 |
| 回應﹕ 「噫嘻」可免。「智知」難解。 |