| ＃2156 留言者:瑩 [2002-09-11] |
| 主題:反諷提問者﹖搞糊塗了...@_@ ”矽族大盛，有電腦翻譯矣”→這是說不同語言的人之間要溝通都可藉由電腦來做翻譯即可﹖ （不需要人工翻譯了﹖！） 這大約什麼時候會發生﹖ ”中文將為舉世公認最理想之文字，但絕不可能成為世界語。”→所以世界語還是使用英文就是了﹖ '國際間所用之語言'和'世界上所用語'有何不同﹖﹖為何前者有多種，後者僅一﹖（國際語言不是國際間拿來作溝通的唯一一種用語嗎﹖） 謝謝！ |
| 回應﹕ １，老朽所著《宇宙浪子》中所介紹者，即為矽族誕生史。 ２，世界語Esperanto 是個「專有名詞」，為１８８７年由波蘭人所倡議的「國際輔助語」，並未指定某種語言。百餘年來，許多國家都在爭取此一可能性，自五四運動後，中國人也開始角逐，組成了一些學會、組織以推動之。但老朽認為「無此必要」，中文若優人一等，不必自吹自擂，否則，憑著人多，捧了上去，一樣會摔下來。 ３，國際語言是種常識，慣用於國際間，不同母語之人能藉以溝通者屬之（通常不包括方言，蓋非慣用）。如俄語、西班牙語、英語、漢語、拉丁語等等。 |
| ＃2162 留言者:華子 [2002-09-13] |
| 主題:小杏子 朱老師您好 您的小杏子智慧電腦一文，翻覆看了多遍。心中一直在問﹕小杏子電腦若有智慧，究竟意味著甚麼﹖ 所知人類的文化現象，包括認知及智慧，不外是兩個方面的發展﹕其一是個別處的創新，如新理論、新發明等，其二是這些尖端創新向四週擴散，如學習、教育等。而通常我們所說的有智慧，或學習對象，都是指前者。因此，我的問題是﹕小杏子電腦若有智慧，是指它具有創新能力，即超越目前人類的能力，或者它只能把既有的尖端成果做複製、擴散的教育作用，即只是模擬專家而已。 可想﹕若是前者，我們可以去做夢了（如宇宙浪子所言）；若是後者，它只是一個工具。 這樣的想法，請老師指正。 多謝！_ |
| 回應﹕ 說得好，問題往往不是表面那麼簡單。總之，在「主觀世界」，每人各看到事物的一面，不論多少，看到了就「是了」。 若問「意味著什麼﹖」，意味著人類「最超卓」的進化成果，一舉讓給矽族了（請勿誤解「智慧」，閣下所言「文化現象」，只是「知識」，完全與智慧無干）。 自西方的工業革命以來，整個世界有了驚天動地的變化。如果人稍微用心，就可以發現萬事萬物都有一定的運動軌跡，再加一分好奇，必然會問﹕「明天將是如何﹖」 人類文明是這樣走出來的，人類的智慧也是這樣問出來的（真有興趣，請參老朽所著《智慧學九論》中的「層次論」，專談一層又一層人類發展及瞭解的問題）。那麼，明天會如何呢﹖肯定與今天不同，而且變化越來越快，變得難以想像！ 果真難以想像嗎﹖時速數百公里的飛彈都可以「攔截」，靠的是什麼﹖運動軌跡也！宇宙進化，人類生存，社會發展，科技進步都有必然的軌跡，唯知者知之。那麼，根據二十世紀的歷史，當然可以看出本世紀的趨向，何不動動心思呢﹖ 閣下只看到了文化的「斷層現象」，而忽略了一以貫之的連續意義。就像一個人，看到馬路上有部汽車衝過來，於是說﹕「這車性能不錯，跑得飛快！」小心點，如果正衝著閣下的方向過來，可能在三、五秒鐘後，就是另一番局面！ 又怎樣呢﹖如果這輛車帶有足夠的能量，比如說是顆炸彈，那叫「恐怖」！如果是顆「原子彈」，那叫「災難」！再如果是顆十公里直徑的大隕石，可能面臨「毀滅」！ 以當今美國人的國力及心態，如果他們發展出無所不能的「智慧電腦」，老朽保證，美國會有一百個、一千個「微軟或更硬」！保證大爺們壟斷世界，為所欲為！任何人讓大爺不爽，派幾個永遠不死的「智慧機器人」，就可以把一切擺平！ 是的，電腦是工具，目前它只是剝削落後世界人民的工具，是宣揚西方文化優越的工具，是為「高爾夫」之輩服務的高級工具。因為它目前還很笨，笨到人要花上無數的時間，去學習它，為它做牛做馬！可是，一旦它能與人溝通，具備了「智慧」，別忘了，它的記憶力「無限」、它的時間無限、它的能量無限、它的擴充性無限、它的忍耐力無限！而且，它不死（隨時可以複製一個）、不怕死！不痛、不怕痛！無血無肉！ 如果老美先有這種工具，世界糧食一定過剩！別人都永遠做夢去矣！ 但是，中國人就好些嗎﹖好多少呢﹖ 所以，老朽是蓄而不發（另一種說法，是明知自己沒有能力，只得虛張聲勢），老子說﹕「不為天下先」，在這個場合上，老朽寧願當「老二」。 |
| ＃2164 留言者:小子 [2002-09-13] |
| 主題:疑惑 先生在2162則回答中言及希望此類智慧電腦能越晚出現最好，同時表達了一旦此電腦被美國發明所可能之禍害。但是我現在心中卻產生一個疑惑，就是先生以前曾說過歐美日發展人工智慧面臨瓶頸，而先生卻已找到了可能實現的方法。但是既然先生心中存有老子「不為天下先」之念頭，先生有沒有想過先生在網站上的過往留言以及各類資料也許已經幫助西方科學家解決了一大困難，如此不是反而加快了其實現進程嗎﹖以上是個人之想法。 |
| 回應﹕ 答對了，老朽的確犯了「軍家之忌」，「洩漏天機」。然而，在更高層次來看，大自然有其智慧，一切「時機、流程」井井有條。「時機」者，時也、機也，時之未至，機之未啟，即令黃金堆積如山，耀乎眼前，無緣人亦「無程可流」也！ 機之存，有動機焉，老朽有無設計智慧電腦之能力，非因老朽有多大本事（已有成規者，人習而稔之，是有本且事。智慧電腦影響宏大深遠，如今尚未問世，其來自於「無」，「無、名天地之始；」時代之啟，人豈能僭之哉﹖），係「有德者居之」。 德者，「多人（十四人）一心」也，老朽將所知公之於世，載之於網，是徵求此「多人」、測試此「一心」。至時機成熟（曾有網友警告，若西方有人，視老朽為「邪惡的洪水猛獸」，豈非一命不保乎﹖然天機奧妙，正因老朽所言「難以置信」，其中虛虛實實，變色龍足以自保），元胎已孕，母體未必是老朽（亦未必係中國人，傳中華文化，當係中華文化之擁戴者），然薪火已傳，傳道以德焉！ |
| ＃2240 留言者:不才之人 [2002-09-30] |
| 主題:"網絡電腦" 可否用於建立大量文史資料? 朱老師﹕ 您好，由於家父為歷史學家，日前向學生提及，擬將自清以來在台灣的各縣誌輸入電腦，以建立文史資料庫，供學術研究使用，但學生在瀏覽過各縣誌之後，馬上瞭解到，若以現行的中文系統來做，勢必遇到文字不夠使用的困境，很多字看都沒看過，學生透過#2066留言，瞭解到老師的「人文系統」即將一統江湖，而此系統又將運行於網絡電腦中，因此敢問老師，該如何使用此系統來建立文史資料，有否提供文字辨識的功能﹖ 謝謝老師指點 |
| 回應﹕ 基於多種原因，人文系統年底一定跳票，請先用其他系統輸入，來日本公司將提供轉換工具，以利進行。 文字、語音辨識功能，是人文系統的主力，不可或缺也。其實，本「人文系統」早已在台灣都蘭完成，但為了將辨識功能設計到晶片中（否則沒有效率，蓋人之五官獨立於心、腦之外，相當於「平行多工系統」）。老朽欲發展易芯，正是為此。 由於文傳是個小公司，投資股東力量有限，老朽不得不因陋就簡（今年加了六位，手下共只有十七個人）。儘管每天拼搏，工作進度總是落後。所幸近有國內多家重點大學專程來邀，進行建教合作。果真能成，以學校之力，聘上幾百個「工讀生」，其薪水不過供十來個工程師磨磨牙。何況老朽所有技術，全部創新於己，工程師越有經驗，其成見、阻礙越大，遠不如學生來得好！ 此事從談判、規劃、建設、搬家到正式工作，接著又是訓練、教習、設計、實現到正式發佈，可能要到明年底了，奈何﹖好在長痛不如短痛，老朽來日不多，胸中甲兵百萬，尚在隆中「屯田」！兼以如今正值「經濟冬天」，為了破冰，為了報答投資股東，唯有投石以問了。 |
| ＃2247 留言者:Alex [2002-10-02] |
| 主題:請問老師 為何周公之禮現今意指行房﹖ |
| 回應﹕ 欲知周公之禮，請看《禮記》，其中對人之生活，鉅細無遺，無不以禮規範之。因人類經過了第一次農業革命，生存無虞，人們時間太多，飽暖而後思淫慾。先聖為了糾正人性的「惡習」（請注意，善惡視目的而定），故規範禮儀，以淨化社會，避免淫亂。 唯今日進入工業時代（千年前漢唐社會繁榮，已與今相差無幾，故禮漸失矣），人人忙於「生活」，生意人必須謀利，故視「禮教」為「自由的束縛」（下個時代，人類社會淫亂至極，人類不得不「復古」以自救了）。 當各種「禮教」幾乎都被揚棄後，人們發現，其中「行房」卻捨之不了。故此，千禮萬儀棄如屣，朝雲晚雨尤勝昔！故存其名。 |
| ＃2261 留言者:楚俠 [2002-10-05] |
| 主題:新世代如何教育﹖ 朱老師您好﹕ 學生九月首次出國，獨往大陸成都兩週，白天逛成都，晚上看電視，期以最快方式，理解大陸未來發展。所見所聞常有驚訝，印像最深是逛華新書局時，竟見每個書櫃前，都有不少專注閱讀的人，尤其，大排長龍結帳景象，有如在台灣大型超市的採購盛況。 學生直覺預感，十年後，兩岸新世代會是反差發展。況且，臺灣引進美式多元入學方案，九年一貫教學（含本土教學），將臺灣的教育攪得一團亂。學生育一子（國一）一女（小一），在此種教育環境下，欲請教老師三個自私又愚蠢的問題﹖ 一、該以何種心態及方式教育子女﹖ 二、如何教育孩子不被西方觀念汙染，且成為中華文化的追隨者﹖ 三、孩子成熟的獨立思考前，該看那些書﹖ 笨學生問笨問題，請老師教訓。祝老師 心 怡 笨學生上 |
| 回應﹕ 不是「笨問題」，而是嚴峻的問題。 從大自然的立場來看，這是必然的轉機。一個急功近利、唯我是尊的社會，發展到了極限，人心浮亂，就只有一個下場（美國是始作俑者，但因過去累積財富雄厚，一時尚花費不盡也）。而中國大陸窮了很久，人民上進心切，求知若渴，故能創造奇跡。 從人的立場，則是矛盾交集。中國人希望中國人站起來，偏偏小老弟投奔了「自由」，躲在美人裙裾下，天天祈禱中國人垮台，亡國滅種！正好自動漂白！ 老朽身為中國人，成長在台灣，既希望中國強盛，又希望台灣能有點民族氣節！不幸，自由民主太誘人了，就像一個六歲的孩童，鮮有不受「賣當奴」甜可樂吸引的！ 在這種情況下，如何談台灣的「教育」﹖僅僅一個拼音方案，都為了莫明其妙「意識型態」，而被「民主政府」逼姦為妻，正義公理何在﹖唇亡齒寒，但為了可憐的下一代，老朽下的方子不一定有效，只是聊盡人事而已！ 一、應以傳統中國人的心態教育子女，否則，有天子女長大了，會恨家長一生的！ 二、文字、文言、文章！中國人的智慧，全部濃縮保留在這「三文」之中，只要對 下一代播了種子，請放心，有了水、土，就能發芽茁壯。 三、四書五經，古文觀止，章回演義，詩詞遊記！這些都是肥料，不必先懂。就如 同種田之前，先下長效的預肥。老朽自幼被先父逼著背古書，當時心中憤憤， 但成年後發現那些文化思想，已經流貫在血液中，終身受用不盡！ |
| ＃2272 留言者:某 [2002-10-08] |
| 主題:自然 請問先生﹕ 自然與無為有無差別﹖ 自然與被動有無差別﹖ 自然有無主動﹖ 如何自然而不被動﹖ |
| 回應﹕ 「自然」為一種實存的本體，「無為」係人所採取的一種態度，不能相提並論。等於問橘子與修道有無差別﹖答案是﹕差別大得不得了也！ 同理﹕「被動」亦為人的意識態，等於說﹕「橘子與挨打有無差別」﹖ 自然就是「本當如此」，無「主動、被動」！ 既屬自然，該死該活、該成該敗、主動被動皆無動於心也！ |
| ＃2273 留言者:楚俠 [2002-10-09] |
| 主題:蠢問題﹕中國傳統教育心態﹖如何教子﹖ 朱老師您好﹕ 謝謝老師不吝開方（#2261），學生照單全收，唯不確定是否完全理解，實是笨極至蠢。疑！傳統中國人教育子女心態，是以教育目的為主﹖若是，而其目的為何呢﹖ 學生教子嚴苛，要求生活自理、作習正常，行住坐臥務必人模人樣、中規中舉。稍不如意，必嚴厲以對，甚或動手痛打。夫妻間常因此爭吵，妻甚至欲以兒福法之虐待對公堂，警局亦曾派員規勸，幸不了了之。 當前大環境，多以循循善誘為法，說孩子要自尊、有想法。經多方勸說後，亦曾試用『民主式溝通、善誘』的療法三個月。可是，用之越深其惰性、放任越強。於今，已回歸嚴法，不讓子有可乘之機，每日陪子讀書、寫作業，假日要讀半日書。心想，犬子奴性太強，既不能自動自發，不如強制教育。 學生如此孤行，亦擔心揠苗助長，適得其反，偏偏又無它法可用。學生教子方式是否偏了﹖若是，又該如何調整﹖蠢才蠢問題，煩請老師解惑。 祝 您 生日健康 蠢學生上 |
| 回應﹕ 傳統中國人是以「修身、齊家、治國、平天下」為各個人生階段的目的（所謂「平」天下，不是「平定」，而是「使太平」），說白一點，就是「做人之道」、「推己及人」。張載的「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平」即謂此也。 以汝之狀況，「痛打」不宜，因夫妻不和，難以「齊家」。教子亦有目的焉，為「己」是私，為「子」是偏，為「社會」是愚，為「人類」是可望而不可及也！是以，莫如「道法自然」，該教則教、該責可責，但宜速備養老之糧，勿作送終之期！ 由「階段性」而論，當今中華文化絕滅，倫理蕩然，人心惶惶，豈個人之「修身齊家」即可解﹖大環境敗壞，危巢之中，焉有完卵﹖將一腔熱血送交大地，也遠比賣給「血蟲（嗜血無度者）」為佳！何也﹖蟲蠱之害，其害不可知不可見也，無以善之何以害為﹖ |
| ＃2288 留言者:阿輝 [2002-10-13] |
| 主題:望指點迷徑 朱先生﹕ 我是一名在校大學生，近來對中國古代文化很感興趣，但又不知從何下手。所以希望先生指點迷徑。感激不盡！ |
| 回應﹕ 先看《古文觀止》，熟了以後，再讀詩詞歌賦，最後看經史子集，已入大門矣！ |
| ＃2297 留言者:蔡明昌 [2002-10-16] |
| 主題:為何中國科學無法發展良好? 朱教授您好﹕ 謝謝您前幾天的指教，我現正在舊金山讀英語學校，準備托福與GRE，計畫一兩年後申請微生物或細胞生物學研究所，我並不是第一次到美國，我覺得美國人（包括華裔美人）似乎對於人生的態度較台灣人積極和樂觀。語言學校老師的笑容和言談舉止讓我感受到他們確實樂在工作，樂在教學上。整個環境令我感受到一股朝氣，我也被感染而精神愉快起來。雖然我一些台灣的同學友人對美國持負面印象，上網看論談也是一片謾罵。我想當今美國政府是讓許多人不滿，但如果我有了如此先入為主的反美意識形態我就再也學不到什麼，空的杯子才能繼續裝水。不過我到美國才兩個月，接觸的也只是舊金山一地的人事物，我不能以偏蓋全，我會繼續觀察和學習。 另外，我還有一個問題想向您請教。牛頓說﹕我看的遠，因為我站在巨人肩上。這巨人指的是過去傑出的科學家如哥白尼，喀卜勒和伽利略畢生的研究成果。牛頓得以他們的研究成果為基礎繼續深入。過去中國也有許多傑出的人才（我相信漢代的張衡其才華不輸伽利略），古代中國的技術成就實在令人讚嘆，可是能流傳下來的研究成果紀錄卻不多或段簡殘篇，後代人無法以前人為基礎繼續探究。隔了許久又一位才華洋溢的人才從頭再建立基礎，然後又失傳。科學始終難以發展。以您的觀點，為何中國會缺少巨人肩膀讓後人登高望遠﹖真的是因為歷代統治者的愚民政策，不允許知識份子思考導致科學落後﹖或者因出於自私而傳子不傳徒，傳媳不傳女，最後又成了另一個廣陵散﹖敬請指教，不勝感謝。 晚輩 蔡明昌 敬上 |
| 回應﹕ 人生如同走在山陰道上，眼前所見所知，未必是、也未必不是「又一村」也。 至於巨人，多如鴻毛，問題在於眼高眼低，是否有人得識其「巨」。同理，千里馬甚多，而伯樂闕如。今人只把「業有所成」者視為巨人，其實，牛頓所站的肩頭，未必是「成功」的大師。但由於牛頓成功了，在其體系之上，才有可能成為巨人也。 當今中國人志氣喪盡，唯西方馬首是尊，舉國投靠。自然而然，眼光平庸之輩，但仰西天落霞，不信東方旭日，真假不分了。 |