| ＃8511 留言者:漁儿 [2008-12-08] |
| 主題:漢字教學之二 1，條理 字意：有序之理。 字理：有序，才可循，而易行。字義：萬物兼有序。 2，合理 字意：符合道理。 字理：才可接近客觀。字義：合于道，則正確。 3，道理 字意：事物之理。 字理：用與指導人生。字義：萬物兼有理，有理即可行。 4，知理 字意：認知道理。 字理：知理，方可行事。字義：道不遠人，可知也。 5，講理 字意：講求道理。 字理：講求，方可明。字義：理可用言行講求之。 6，事理 字意：行事之理。 字理：遵循事理，方可成事。字義：萬物兼有理，行事亦然。 7，情理 字意：合情之理。 字理：情理可感染他人，而被人接受。字義：情與理合一。 8，無理 字意：不講道理。 字理：無理，不可行之。字義：無理即無道。 9，天理 字意：自然之理，本存之理。 字理：不可違背之理。字義：天乃本存，自然。 作此漢字教學之二作業時，未看先生漢字教學之三的評述。對我而言，漢字教學之二作業的主要困難， 1，對這「字意」，「字理」和「字義」的理解沒有把握。我試著用「體用因果」來作作業 ：字意＝體，字理＝用，字義＝因果。 2，對漢字不分「名詞」，「動詞」，「形容詞」，「副詞」，「介詞」的機制理解不夠。 先生在漢字教學之三中已對我上述兩個疑問作出解答，我隨后當會仔細體會之。多謝！ |
| 回應﹕ 戲才開鑼，好戲在後頭，不必急！ |
| ＃8510 留言者:心一 [2008-12-08] |
| 主題:昨日练习重做 朱老師所言極是，甚感激。今重新精簡之。 1， 認識界：該生認為考大學是學習之目的，故上大學無需學習。 2， 理解界：因為高考是當今教育之核心，致學生不明學習目的。 3， 剖析界：反之，若教育以育人為目的，則學生盡知讀書無止境。 |
| 回應﹕ 理解有誤，「學生不明學習目的」是實，但此生乃荒唐透頂也。 |
| ＃8509 留言者:心一 [2008-12-08] |
| 主題:练习 1，舉步維艱：每走一步，都困難重重。人處境非常艱難，每前進一步都很艱辛。 2，上善若水：最大的善如同水，利萬物而不驕。處處為善，不注於心，甘居下位。 3，厚德載物：以崇高的品德養育萬物。師者當以高尚的品格感化/教育學生。 4，因材施教：人之天性迥異，教育方式宜不同。教育方式因人而異，必事半功倍。 5，朝秦暮楚：早晨還在秦國，傍晚就到楚國了。常變更計畫和立場，必一事無成。 6，鍥而不捨：堅持鏤刻不停，則金石可鏤。無論多大的艱難險阻，堅持不懈，必克之。 |
| 回應﹕ 大致正確。 為人認真，做事努力，但常因小失大。 |
| ＃8508 留言者:遊子 [2008-12-08] |
| 主題:答8495則 老師您好： 試答如下，請老師指導： １，凡事豫則立，不豫則廢：任何事若能先計畫、準備，則易有所作為，反之易招致失敗。 ２，克己復禮：控制一己私慾，檢視言行舉止是否合乎禮節。 ３，擇善固執：明辨是非，擇其有利於人者，堅持篤行不輟。 ４，切磋琢磨：原指把石質之物加工為可用之器，引申為學習時互相吸取長處，改正缺點。 ５，溫故知新：溫習過去所學，從中得其新的認知體會。 ６，勤能補拙：勤奮努力不懈，即能彌補天資上的不足。 學生 敬上 |
| 回應﹕ １非「成語」，乃聖人教誨也。 好學好思，勿枉勿縱。 |
| ＃8507 留言者:修行人 [2008-12-08] |
| 主題:提交作業 請老師指正： １、爭先恐後：爭相向前，惟恐落後。指競爭激烈。 ２、玩火自焚：把弄火，而火焚上身。指自食惡果。 ３、臥薪嚐膽：睡在柴上，口嚐苦膽。指人刻苦自勵。 ４、知己知彼：瞭解自己與對方的優缺點。指人做事已有周全對策。 ５、南柯一夢：在南柯郡的一場夢。指人生像夢般虛幻無常。 ６、背道而馳：沿著反向奔馳。指所為與目的相違背。 另外，學生於留言﹟8456中，因「天」字所含太廣，學生將其定義為「巨大而不可知的能量」，想了１個多小時，覺得此答雖太簡單，但較自己所想的其他答案合理，才上呈老師。學生無才，但不敢偷懶。 |
| 回應﹕ 大致正確。 想了一個小時不算多，有人想了一個下午！無才更應努力也！ |
| ＃8506 留言者:真善美 [2008-12-08] |
| 主題:成語註釋 朱老師： 您好，完成習作，請您指正。謝謝！ １，同甘共苦：一起嚐甜的，也一起吃苦的。 ２，博學多聞：學問廣博，見識豐富。 ３，滴水穿石：水滴滴久了，也會滴穿石頭。 ４，天下無雙：天底下沒有第二個。 ５，知己知彼：透徹瞭解自己和對方的優缺點。 ６，流芳百世：美名永久流傳。 |
| 回應﹕ 大致正確。 為人頗知進退，做事喜抄近路。 |
| ＃8504 留言者:阿奇 [2008-12-08] |
| 主題:答＃８４９５漢字教學之六練習 １，一葉知秋 細微徵兆可推知事物之演變及趨勢，喻能見微知著。 ２，入木三分 毛筆墨跡能深透木板三分，喻描寫生動逼真，或言論深刻中肯。 ３，一諾千金 話一出口，即是對人對己之承諾，諾值千金，形容信守承諾。 ４，委曲求全 委曲可以保全，如樹幹挺立易吹斷，草枝順風勢而偃得以保全。 ５，名落孫山 孫山位居榜末而更落其後者，是未入榜也。 ６，言不由衷 所說的話不是發自於內心，心口不一，是敷衍虛應。 |
| 回應﹕ 大致正確。 做人認真，做事常抓不住重點。 |
| ＃8503 留言者:秦漢唐 [2008-12-08] |
| 主題:答8495則作業 野人獻曝：山夫進獻日暄。暖陽常物，不足取也。然平常之物，安知非寶乎？ 游刃有餘：良庖合於道，是能自如解牛。反之，刃雖利，亦不能游。 呆若木雞：雞之木納，以其德全矣。匪此，寵辱皆驚，是稱「呆頭鵝」。 朝三暮四：狙者欺猴，蓋因猴愚昧、只顧眼前。若人志向遠大，必能持之以恒。 指鹿為馬：鹿非鹿者，蓋強權使然也。若事事是非不明，豈不謬哉？ 螳臂當車：螳螂臨車豎臂，不自量力也。苟無自知之明，匹夫之勇不堪用也。 學生 敬上 |
| 回應﹕ 「雞之木納」乃「木訥＝不善言語」。自作主張太超過。 英雄乃自許，武夫之謂也！ |
| ＃8502 留言者:庚子 [2008-12-08] |
| 主題:作業回答和解釋 朱老師好： 以下為今天的作業回答： 一針見血：針之用為刺，刺肉則血出，今只一刺便見血，代表用針得要領，引申為透澈。 目空一切：目之用在看；空者，無物也。今看一切如無物，引申為驕傲自大。 一窮二白：一引申為第一印像，窮主困苦，白主清簡。此成語為形容人貧窮、生活困乏。 一決雌雄：雌性軟弱順從、雄性強壯好勝；決主決定。整體解釋為以一戰定強弱。 背城借一：城在背後，所以只能向前；借主憑借。整體解釋為下定決心一戰定成敗。 不一而足：一者，可代表一次、一件．．．「不一而足」。引申為無法一下子便列舉齊全。 在８４７５則留言中，「器質」是指結構和物質。在概念表中我用「器質」一詞是因為在我的設想之中，下一層分類恰為結構和物質。 |
| 回應﹕ 一以致之矣！ 「器質」不可，蓋觀念之組成，必須「合榫」。器其無限，究以何質為榫？ 為人好高，為學不遠！休待壯志消逝！ |
| ＃8501 留言者:琉璃 [2008-12-08] |
| 主題:练习 朱先生 您好： 1，哀鴻遍野：鴻雁找不著安棲之地，沒有目的地飛著，悲哀聲遍布荒野。 2，精衛填海：精衛銜來木石，用以填平大海。 3，蚊力負山：蚊蟲之力亦能背山。 4，鏤月裁云：雕刻月亮，裁剪浮雲。 5，百廢俱興：一切被荒廢的事情都依依興辦起來。 6，寧缺毋濫：寧可在數量上有所不足，也能在質量上有所缺失。 附注：以上成語多以詞典輔助，故算不得真才實學（最起碼沒有熟識或深究出處）。 |
| 回應﹕ 輔助之學亦為學，學無止境也！ |