| ＃8731 留言者:黎明近焉 [2008-12-20] |
| 主題:練習８７３０ 朱夫子尊鑒： 噫嘻！是知：簡能而任；人既老，功遂身退，天之道也！ |
| 回應﹕ 改了字，不代表文氣能變也！ |
| ＃8730 留言者：網主 [2008-12-20] |
| 告網友： 眼見各位觀念日漸清楚，無限欣慰，這些觀念原是「做人」的本位，如今卻成「絕學」矣！所幸絕事絕配焉，絕人無後、絕學有人！該絕必絕，無絕不絕！ 今日週六，本擬小休，但此乃作文最後一課，下週將講解漢字分類。 漢字教學之十六（續昨） 其實，各位作文程度不算差，所差者，「修辭」也！一談到修辭，舉凡中文科班畢業者，無不各有己見，振振其詞！蓋修辭者，各人作文之習慣也，習慣成自然。凡能嘩眾者，必能取寵；取寵越高，越是「自以為是」，黑白遂成主觀。否則，字字難以取捨，下筆維艱，何以成文？ 然，老朽讀書不多，不僅不曾嘩眾（只有贈眾）、且更從未取寵（不涉情色）！因素來篤信體用因果（不知此石猴子是否來自峨嵋），見文輒逐一試之，頗能得箇中之妙！自是所見古文，除下三濫之垃圾糟粕外，無不義理湛然！究其因，得下列數條體用準則，釋之如下，據以為老朽之修辭論： 一、文氣一貫、文理一致、文義一尊。 一貫者，統一也，切忌東天下雨西天晴！一致者，止於一也，心中有主宰，不偏不 倚！一尊非己，天人合一！ 設：「人事時地物」＝主體，如斯，八大概念中，「情」＝文氣；「理」＝文理； 「法」＝文義。 故：同一句話中，主體不可改變；主體若改變，必須改為子句、或另成一句。 如：我走進房中，他對我說：… 子句：當我走進房中時，他對我說：… 另成一句：我走進來，到了房中。他對我說… 同一段話中，文氣不可改變。 如：怎麼會有這種事？太過分了！啊！你真乖。 改：怎麼會有這種事？太過分了！你別裝乖賣好！ 同一則話中，文理不可改變。 如：做人做事的原則是倫理道德，你最好騙他簽名。 改：做人做事的原則是倫理道德，你最好說服他簽名。 同一篇文章中，文義一尊，永不改變。 文義者，為文之「正義」也！所謂正義，公平、公正、公義也。對所描述之 觀念應以主題為中心，其餘陪襯一律平等，不可因一己之私好，有所偏廢。 如本文。 二、主體完整、客賓生動、配合無間。 「主體」同前，「客賓」者，描述之其他概念也。文中應將主體交待清楚，而所應 用之概念皆「各為主體」，稍有不慎，即有可能喧賓奪主。故此文章句段不宜太長， 將主體交待完畢，即另起爐灶，是能清楚明白！ 客賓生動者，不受局限也。有時同一句段中有某觀念夾雜、若不加解釋，難以明白。 因此，可以各種有異於文字之符號分隔之（如同「『』」〔〕｛﹜等） 凡一句已畢，他句繼之，凡容易混淆者，應加以「連接詞、介係詞等」，以為區分。 如：前段： 「有時同一句段中有某觀念夾雜、若不加解釋，難以明白。因此，可以各種有異 於文字之符號分隔之。」 其中，「因此」二字即係分隔之用，否則，將之刪除，文意難明。如： 「有時同一句段中有某觀念夾雜、若不加解釋，難以明白。可以各種有異於文字 之符號分隔之。」 三、廢字無有、廢句無存、廢論無得。 省略廢字：避免重覆（故應廣學多識），下週之講義中，分類中多為「同義詞」， 有助選取（斯乃老朽箱底貨也）。 文中，若係「主詞」，凡已具明或自己，不必重複： 如：我走到房中，我向他打了個招呼，我說：… 改：我走到房中，向他打了個招呼說：… 又若主詞為眾適用、或有推己及人之意，也宜省略： 如：學而時習之，不亦悅乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎? 一句話中，無特殊意義、且可取代之字，應避免重複： 如：我走到房中，走到他的面前。 改：我走到房中，停在他的面前。 如：人各有見，振振有詞。 改：人各有見，振振其詞。 注意：加強印象非重複，如：廢字無有、廢句無存、廢論無得。 又經老朽多年經驗（為文超過千萬），又增第四條如次： 四、標點正確、段落分明、覽文如圖。 標點如鏡頭運用，段句若劇情陳述，概念乃精神所在。 罟網有載，不贅。 經過一天之沉澱，觀念更為清晰（以老朽經驗，最多三天），發覺原定之「詼諧」文氣不足。但以整體而論，不宜再改，遂略加修飾，以為定奪。 下文即經過修辭者，其中：〔ｙｙ〕表示新增之字，（ｘｘ）表示所刪除之字 ２００６年春，余以古稀之齡，每日猶 工作不懈。〔公司〕（丁一）憐余老邁，特 丁一不妥，蓋非局中人，無從瞭解。為文 購一樓（四層、獨棟大）供余工作、休養。 最忌：「認為別人一定知道」。而用「公司」 時因後工業時代，環境污染幾至病病相因。 則可。 〔公司〕（丁一）知余學農，擬於屋頂建一 有機農場，自耕自食，以保健康。 時澳門賭業大興，威尼斯聳地而起，工 人水漲船高，遍覓不得。僅室內裝修就耗時 兩年！旋又逢世金融風暴，〔公司〕（丁一 忙於週旋）已無暇兼顧。０８年，余偕〔同 「工作人員」易被理解為「修建大樓」之 仁〕（工作人員）進駐，自行修建屋頂農場 工作者。改為「同仁」即妥 。 焉。 務農最〔耗〕（需）體力，而今，余所 「耗」字有辛苦意，下文之「暗自叫苦不 缺者，體力也（暗自叫苦不迭）。既而，屋 迭」就可以省了。 頂農場建妥，每日種菜澆花，腰痠背痛，無 以復加。沈子自台大中文系畢業後，即隨余 征戰南北，兼習天文地理、電腦人事，未曾 或逆。然論及澆水除蟲，沈子〔以〕（另有） 原文粗糙且過於強調沈子的態度，不確。 「網絡學派」〔為師〕（真傳，獨立超然）， 與余意〔水油難容〕（悍梗不容）。 余自忖科班出身，怎能屈服於火星文充 斥之〔無稽〕謬論？〔且沈子素來言聽計從 應強調「沈子素來言聽計從」，是知其堅 ，何以一反常態〕？（與沈子爭執之餘）余 持必有道理。簡單一句話，力有千鈞也！ 老臉無光，內心難平，既思：余何所圖也？ 將轉戰農業（或退休）乎？沈子凡事認真負 責，曷不將農場事全權付與？余既有有機蔬 菜可食，又得修身養命之妙，何樂而不為？ （刪於焉，大局遂定。） 日昨，寒流來襲，風狂（天冷）〔氣 高潮之至，成之自然也！無須捏造。 凍〕。余安坐電腦檯前，〔心定神閑、〕敲 鍵疾書。突聞沈子〔在樓頂〕大喝：「快來 人！把擋風蓬支架起來！」接著，（步履匆 匆）〔大樓上下一陣大亂〕，眾人匆匆登樓 而去。 余〔略啜香茗，靈思泉湧之際〕（再書 與前段對比，於情於理於法，讀者必可心 兩行），又聞沈子喝聲：「糟糕！白菜有 領神會。 蟲！」「啊呀！這麼多？」「多也要捉，不 然菜被蟲吃光了！」〔「少嚕囌！快捉！快 捉！」〕 〔噫嘻〕（書至此）！是知：能者多勞， 另增一段，是為結語。文氣可變，以資呼 〔勞者多憂〕（所爭是責）；人既老，〔以 應文起之初也！ 退為進，〕撒手乃福也！ 惜乎！人老而愈貪，是故，國亂不止也！ 再將括號去除，得文如下： ２００６年春，余以古稀之齡，每日猶工作不懈。公司憐余老邁，特購一樓供余工作、休養。時因後工業時代，環境污染幾至病病相因。公司知余學農，擬於屋頂建一有機農場，自耕自食，以保健康。 時澳門賭業大興，威尼斯聳地而起，工人水漲船高，遍覓不得。僅室內裝修就耗時兩年！旋又逢世金融風暴，公司已無暇兼顧。０８年，余偕同仁進駐，自行修建屋頂農場焉。 務農最耗體力，而今，余所缺者，體力也。既而，屋頂農場建妥，每日種菜澆花，腰痠背痛，無以復加。沈子自台大中文系畢業，即隨余征戰南北，兼習天文地理、電腦人事，未曾或逆。然論及澆水除蟲，沈子以「網絡學派」為師，與余意水油難容。 余自忖科班出身，怎能屈服於火星文充斥之無稽謬論？且沈子素來言聽計從，何以一反常態？余老臉無光，內心難平，既思：余何所圖也？將轉戰農業乎？沈子凡事認真負責，曷不將農場事全權付與？余既有有機蔬菜可食，又得修身養命之妙，何樂而不為？ 日昨，寒流來襲，風狂氣凍。余安坐電腦檯前，心定神閑、敲鍵疾書。突聞沈子在樓頂大喝：「快來人！把擋風蓬支架起來！」接著，大樓上下一陣大亂，眾人匆匆登樓而去。 余略啜香茗，靈思泉湧之際，又聞沈子喝聲：「糟糕！白菜有蟲！」「啊呀！這麼多？」「多也要捉，不然菜被蟲吃光了！」「少嚕囌！快捉！快捉！」 噫嘻！是知：能者多勞，勞者多憂；人既老，以退為進，撒手乃福也！ 本則作業： 文義不可變，試著改進下文之文氣： 噫嘻！是知：能者多勞，勞者多憂；人既老，以退為進，撒手乃福也！ 網主人白 |
| ＃8729 留言者:心一 [2008-12-20] |
| 主題:练习 1. 認識界：古稀之朱老，仍工作不懈。屋頂農場，欲親耕，與弟子爭，終悟。 2. 理解解：朱老能克服人之面子問題，放手于弟子。故能專心于文化傳承。 3. 剖析界：反之，如果人因礙於面子，事比親躬，則累及其身，文化傳承難矣！ |
| 回應﹕ １，對。２，解解，太不小心！３，太嚴重！ |
| ＃8728 留言者:心一 [2008-12-19] |
| 主題:作文练习 1. ＊＊時間：夜 地點：蘇軾庭院 （庭院全景，由柵欄圍成，院內花草樹木錯落有致，院中一屋） 旁白：（元豐六年十月十二日，夜） 2. ＊＊時間：同上 地點：蘇軾室內 （蘇軾端坐於桌前看書，左手執書，右手扶髯。） （少頃，左手揉眼，略顯倦意。乃合書，置於桌上。立，雙手置腰間，欲解衣。） 旁白：（解衣欲睡） （燈滅，窗外射來一束月光，蘇軾放下雙手，抬頭向窗外望去） （畫面切至窗外，一輪圓月掛於夜空） 旁白：月色入戶 （畫面切至室內，蘇軾走到窗邊，向窗外望去） （畫面切至窗外，院內花草樹木，月光下，現草木影。） （畫面複至室內，蘇子立於窗前，賞月。遂取帽，戴上。） （緩步走到牆邊，取下一長衫。） 旁白：（欣然起步） 3. ＊＊ 時間： 同上 地點：蘇軾庭院 （畫面由上而下，從深邃的天空漸至庭院地面。） （蘇軾行數步，停，稍頃，複前行 。） 旁白：（念無與樂者） 4. ＊＊時間：同上，地點：承天寺門外 （畫面由上而下，漸見承天寺大門，上有承天寺字。） 旁白：（遂至承天寺 ） （蘇軾走向寺門，拾級而上，穿過寺門） 旁白：（尋張懷民） 5. ＊＊時間：同上 地點：承天寺院內 （蘇軾走進門來，繼續前行，懷民房緩緩地出現。） （室內燈光明亮，懷民之身影秧在窗上。） 旁白：（懷民亦未眠 ） 6??＊＊時間：同上 地點：懷民房前 （蘇試行至屋門前，叩門。） （窗子上見懷民走動的身影，懷民開門。） （蘇軾左手指向外，邀請狀。） （懷民出，關門，二人並肩而行） 旁白：（相與步於中庭） 7. ＊＊時間：同上，地點：承天寺中庭 （中庭地面特寫：月光如水般灑向地面，） （月光下，竹柏之影縱橫交錯，隨風而動，恰似水中之藻行。） 旁白：（庭中如積水空明，水中藻荇交橫。） （畫面轉向周圍的樹木，竹柏相間而生。） 旁白：（蓋竹柏之影） （畫面漸切至夜空，一輪圓月掛在天空） 旁白：（何夜無明月？） （畫面複至庭院之樹木，見竹柏交錯而生 旁白：（何處無竹柏？） （畫面再切回地面，蘇軾和懷民庭中散步。） 旁白：（但少閒人如吾兩人耳。） （庭院景漸漸由近爾遠，二人越來越小，漸消失在寺門） （切至中庭全貌的俯視圖，由近爾遠） |
| 回應﹕ 「旁白」後不可加（）。文中錯字頗多。 |
| ＃8727 留言者:真善美 [2008-12-19] |
| 主題:主題萃取練習 朱老師： 您好，完成作業，請您指正。謝謝您！ １，認知界：作者在農事上與沈子意見相左，後由沈子負責農場，始得安心休養。 ２，理解界：因為沈子是負責之人，故可將農場交給她管理，作者也能安享晚年。 ３，剖析界：工作需要接續，生命需要傳承，若是後繼有人，此乃人生一大樂事。 |
| 回應﹕ １，對。２，對。３，對。 |
| ＃8726 留言者:修行人 [2008-12-19] |
| 主題:提交作業 請老師指正： １、認知界：朱老新家自建有機農場，因農事與沈子爭執，後想通交責享福。 ２、理解界：因為朱老想通放下面子，才能得以自在，責任才得交棒。 ３、剖析界：反之朱老親力親為，不止擔責勞累，且失去傳承的機會。 |
| 回應﹕ １，對。２，對。３，未必。 |
| ＃8725 留言者:襄助 [2008-12-19] |
| 主題:主題萃取練習 １，認知界：朱老想於屋頂自耕自食，與沈子爭執種田之法，後因體力不繼而放手。 ２，理解界：做事要量力而為,年老要休養。 ３，剖析界：人生經驗多，可把時間用在精神方面。 |
| 回應﹕ １，對。２，對。３，對。 |
| ＃8724 留言者:逆海風 [2008-12-19] |
| 主題:＃8714作業提交 請老師指正： １，認知界：作者值古稀於新屋屋頂務農，與沈子爭論，幾思，遂將責任交付之。 ２，理解界：因為人老體衰乃自然現象，勞力工作便難以負荷，於面子卻有不甘。 ３，剖析界：反之，放下面子讓工作責任能傳承，便能成全工作之果與休養之福。 |
| 回應﹕ １，對。２，對。３，對。 |
| ＃8723 留言者:秦漢唐 [2008-12-19] |
| 主題:答8714則主題萃取 １，認知界：作者於自建農場務農中，與沈子爭執，細思後全權付沈；安之若貽。 ２，理解界：因為沈子克紹箕裘、認真負責，所以當委以全權，沈子亦堪當大任。 ３，剖析界：反之，做人做事能自強不息、為所當為、銳身己任，必然心安福至。 |
| 回應﹕ １，對。２，對。３，對。 |
| ＃8722 留言者:華子 [2008-12-19] |
| 主題:作業 認知界：某翁屋頂種植有機菜園，惟與弟子做法相左，退出耕種，反得福壽。 理解界：爭執雖臉面無光，但能者多勞，所爭是責，退一步海闊天空。 剖析界：人老體衰乃自然規律，多讓優秀年青人發揮乃休養之福分也。 |
| 回應﹕ １，對。２，對。３，對。 |