| ＃8884 留言者:華子 [2009-01-02] |
| 主題:作業 １、認知界：某甲赴農村遇到乙君及丙君，惟他們對自己的「天命」持不同態度。 ２、理解界：乙君遇天災不收割以利算計，丙君無畏天災不計利害以責為任。 ３、剖析界：縱使知天命，惟態度不同，亦將影響結果。 |
| 回應﹕ １，錯（態度相同，行為有別）。２，錯。３，錯。 |
| ＃8883 留言者:心一 [2009-01-01] |
| 主題:答＃８８７１則 1，認識界：同是農民，同相信命運，狂風驟雨時卻行為各異。 2，理解界：因為乙畏避艱辛勞作，故而以“命中註定”為其不下田之藉口。 3，剖析界：反之，丙篤信命運，安于農民之身份，故下田勞作不計天候。 |
| 回應﹕ １，對。２，錯。３，對。 |
| ＃8882 留言者:修行人 [2009-01-01] |
| 主題:提交作業 請老師指正： １、認知界：甲住乙家並下田耕作，因颱風顯出甲乙丙三人的耕作態度。 ２、理解界：因為人各有不同的生活態度，所以對耕作的目的各不相同。 ３、剖析界：反之，耕作要收穫須看老天，但遇事為與不為就在於個人。 |
| 回應﹕ １，錯。２，錯。３，錯。 |
| ＃8881 留言者:小程 [2009-01-01] |
| 主題:作業練習＃８８７１則 1，認知界：風吹雨打小白菜，遊客甲感受兩農人對搶收小白菜的不同表現。 2，理解界：乙所謂的命中注定只是托詞，丙理解的命中注定是人生的責任。 3，剖析界：人的責任來自生存環境，環境變化，顧全大的責任即命中注定。 小程失察，﹟８８７１則的第一次作業，僅具文而無編號，現補齊如上，請先生原諒…… |
| 回應﹕ １，錯。２，錯。３，錯。 |
| ＃8880 留言者:秦漢唐 [2009-01-01] |
| 主題:答8871則主題萃取 １，認知界：颱風來襲，某村乙君消極怠工，丙君照常下田，皆言自己命中注定。 ２，理解界：因為宿命論深入人心，困難時，有人消極悲觀，但亦有人為所當為。 ３，剖析界：反之，能知自我使命者，雖遇困境亦必能不懼風狂雨驟，安命前行。 |
| 回應﹕ １，對。２，半對。３，錯。 |
| ＃8879 留言者:小白 [2009-01-01] |
| 主題:＃８８７１作業 １，認知界：颱風來襲，生意人乙以命中注定為由而停工；農人丙則冒雨幹活。 ２，理解界：狩獵族滿口堂皇道理，實乃私心作崇，藉故操控他人和環境。 ３，剖析界：反之，農牧族安守本份、默默耕耘而無怨尤，才是真正聽天由命。 |
| 回應﹕ １，對。２，錯。３，半對。 |
| ＃8878 留言者:真善美 [2009-01-01] |
| 主題:主題萃取練習 朱老師： 您好，完成作業，請老師指正。謝謝您！ １，認知界：甲去農場旅行，遇到颱風，發現農人乙和丙對農事的處理態度不同。 ２，理解界：同樣是「命中注定」，但懶惰的人，找理由；而認真的人，盡本份。 ３，剖析界：自己的人生角色，要盡心盡力的去扮演，不是遇困難就找藉口推拖。 |
| 回應﹕ １，半對。２，對。３，錯。 |
| ＃8877 留言者:小程 [2009-01-01] |
| 主題:練習＃8871則作業 認知界：風吹雨打小白菜，遊客甲親歷兩農人對搶收小白菜的不同作為。 理解界：乙所謂的命中注定只是托詞，丙理解的命中注定是人生的責任。 剖析界：人的責任來自生存環境，環境變化，顧全大的責任即命中注定。 |
| 回應﹕ 木。 |
| ＃8876 留言者:朴石 [2009-01-01] |
| 主題:8871則作業 朱老師： 感謝您一年來的不懈教誨，在這裡祝朱老師、沈老師及工作室的其他老師們新年好！ 完成8871則作業，請老師指正。 １，認知界：兩農人均稱信“命”。風雨天，乙在家聊天時丙外出收菜。 ２，理解界：乙君認為白菜不值錢，故風雨天自己的“命”是休息。 丙君認為農人的命就是做農事，故菜雖不值錢，農活不能廢。 ３，剖析界：順天聽命者，摒欲而盡心也，收菜恰是農“命”之本份也。 樸石敬上 |
| 回應﹕ １，對。２，對。３，錯。 |
| ＃8875 留言者:逆海風 [2009-01-01] |
| 主題:＃8871作業提交及＃8864作業心得 一、﹟8871作業提交，請老師指正 １，認知界：某甲於農村生態旅行時颱風來襲，農人乙、丙之應對各不相同。 ２，理解界：因為有命中注定的觀念，所以遇事時人人可自行詮釋，以為應對。 ３，剖析界：反之，即使命定，仍有人不計當下之利害，為所應為。 二、﹟8864作業心得 晚輩做﹟8864作業時，雖然題目看不太懂，百思不得其解，仍硬著頭皮做了二分法。此題不僅考倒晚輩的領悟力、判斷力，自知還考出心中受台灣考試、制度影響的觀念：考卷不能空白，有寫比沒寫好。已受社會制約矣。 又思及：若人生考題看不懂，還自以為是作答交卷，豈不是慘了？ 謝謝老師，晚輩受教了。 |
| 回應﹕ 一、１，對。２，對。３，半對。 二、正確，教育有兩途，一是訓練工匠，治國若治牆；一是調教人才，必須教以德能、有取有捨！西式教育只為了填鴨，填完上菜，飯店開張！其結果必然是戰爭、災禍，成者為王敗為寇，鬧亂人間只因一己需求！中華文化重視：「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平」，豈虛言哉？ 老朽將颺，來者待興，因時日有限，談教育太遙遠，只能略示端倪而已。但願學者自行領悟，凡事用心，用得正、用得勤、用得不住於心！今西山霞沉，且聽雞鳴，以待旭日東升可也！ |