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| ＃9000 留言者:華子 [2009-01-16] |
| 主題:作業重作 １、某翁臨終對點燃之蠟燭瞪眼示意，家人誤解再點一燭，老翁死了。 ２、老人節儉成性，臨死仍借機教育子女，家人不懂，老翁死不瞑目。 ３、節儉乃傳統美德，今人求成長，擴消費，難解老人之「無」言大義。 |
| 回應﹕ 大有進步．唯用詞不盡理想，應多多練習。（如「家人誤解再點一燭」、「擴消費」易生誤解．） |
| ＃8999 留言者:阿勇 [2009-01-16] |
| 主題:重做作業 學生知錯了，自省後發覺自己對人情體會不夠，故無法領會文案中老人偉大、悲壯之情。做人許久猶未會易地而處，實枉讀聖賢書，慚愧慚愧！學生會謹記教訓，努力篤行。以下為作業重做： １，認知界：一吝嗇老人臨終瞪眼示意家人點少一支蠟燭，家人誤會而再點一支，然後老人死了。 ２，理解界：由於家人不解其意，點多了蠟燭，導致老人死不瞑目。 ３，剖析界：人常以為己是人非，如能多從別人角度考慮，互相理解，人間自然充滿和諧。 |
| 回應﹕ 是也！閱人觀事，豈容易哉？台灣數百萬精英，自以為是，選了李陳馬三任領導人，將小龍易為小蟲，正因識人不明耳！時賢在西式商業陽謀洗腦下，百年以降，受「廣告」污染已久！如今，人人目迷五色、耳戀妖聲、口貪精食、心羨美鈔，早已「是非」蕩然，不知何謂「正義」矣！ 然天道好還，春耕、夏耘、秋收、冬藏，四時相循；人生亦然，童蒙、青春、而立、知命，豈偶然哉？過往，汝口裡不說、心中不服，斯為障礙，實乃青春之誤也！今已日見成長，正宜虛心承教，捐棄以往「成見」，「直心」以習。再過不久，時至當令，自必對人世領略更深也！ 主題可。 |
| ＃8998 留言者:小兆 [2009-01-16] |
| 主題:練習＃８９７５則 １，認知界：一臨終老人，覺蠟燭點過多，家人不解，又點一根，老人死不瞑目。 ２，理解界：老人珍惜物力，於臨終之時，仍希望告誡家人，不要浪費。 ３，剖析界：家人無法體會節儉之重要，所以始終無人能解老人之意。 又，當初學生看到「慳吝」一詞時，覺得與「節儉」相比，「慳吝」應為負面之評價。本擬批評老人一番，但老師於﹟８９９７則，提到本文案無一字褒貶，學生才又知錯。查漢字基因字典得： 慳：心堅，度量狹小也。 吝：有文化者，不隨意開口，引申為小氣。 慳吝：度量小且吝嗇。 「度量小」、「吝嗇」都讓學生覺得是種貶意，能否向老師您請教，學生於哪方面又想得偏差了。 感謝老師指正！ |
| 回應﹕ 若認定「度量小」、「吝嗇」都是種貶意，那只能說，閣下是個「人性本惡」論者。 如說與「節儉」相比，意指是「比較值」。有人花十元，有人花五元，五元就該挨批？要這麼追究下去，天下無好人，雞蛋裡保證有骨頭！ 蓋「度量小」、「吝嗇」代表人的一種性質，「小」＝不好？「小孩」哪點錯了？「吝嗇」又有什麼問題？老朽一生窮困，六千萬股票都捐了，過日子能省一根蠟燭，絕不點兩根（數十年來，一張衛生紙必撕成兩張備用）！閣下認有貶意，不妨去貶，只是來老朽處學習，學什麼？英雄出少年，人性善惡還需要學嗎？ 老朽說了無數次，閱文不可「斷章取義」！就算認定吝嗇是壞，且看看文案中那個「壞人」，在臨死前還要省一根蠟燭，為地球省１克二氧化碳，難道就得罪權貴、該扣上頂紅帽子？「殺人放火」該貶吧？請去看看「赤壁」影片，片中從頭到尾講的就是殺人放火，曷不去批個痛快？ 主題可。 |
| ＃8997 留言者：網主 [2009-01-15] |
| 告網友： 由本則文案可知，要培育一個人思想上的認知，是何等困難。老朽於多篇著作中論及思考的方法，並特地在﹟８９５５則曾介紹了「垂直思考」的法則，但是卻不見有人提問，更未見人利用！自作孽，不可活！老朽不得不再行自說自話，就算做：自己氣自己，自作自受吧！ 原文案： 有個慳吝成性的老人，臨終時，家人點燃了兩根蠟燭。他已經沒有開口的力氣，在昏暗中，只得瞪大雙眼示意。家人不解，以為他看不清楚，便又多點了一支。終於，大家都看到了，老人眼睛突出，死了。 再錄﹟８９８５則部份內文，一一說明之（老朽最大罩門是怕炒現飯，炒吧）： 本文案字句精簡已極，總共才八十字。若欲取認知界，刪掉２／３即可。其中幾個關鍵，如同「老人臨終家人點了兩根蠟燭。他不滿。家人再點一支。老人死了」是為重點。識者當知，此乃起、承、轉、合式，恰好「四句（句點為證）」，如果少了任何一句，其文即易誤解，可謂文不對題。 其次，老朽刻意將理解界、剖析界放在一旁，為的是想釣條大魚！結果，連蝦米都沒見著！ 為什麼？因為垂直思考的公式（多麼可怕！連思維都逃不掉）為：  以本文案而論，範圍廣度可算是「真假虛實」，垂直向之深度任選一項，且用「體用條件」來說明，是稱「垂直思考」。 於「體用條件」再作垂直思考，則可選擇「因果影響」。問題在、需要各位用心之處，即在於「如何靈活應用公式」！不用當然免談，不會用等於不談，各位不加理會、老朽自己來談！反正說穿了，老朽早對世人灰心失望，留下一點雲煙，說不定小杏子還能體會一二！ 老朽的罩門如上，各位的罩門如下（是稱忐忑）： １，主觀加主觀乘主觀： 老朽一再說，闡述心得不妨主觀，但萃取主題應該客觀，否則是稱「創造主題」！ 本文案中無一字褒貶，即令人死了，已於開頭明言「臨終時」，各位怎能殘忍地妄 加「主觀判決」？尤其是一些「道德面孔」，難怪有人曰「禮教食人」！ ２，認知、理解、剖析難辨： 此三界原本是為了供各位明確分辨思維之層次用，但時日一久，人人用得滾瓜爛熟 變得含糊不清了。可憐的是老朽越看越糊塗，偏偏又不能罷工，硬著頭皮看下去，最 後只有投降！無奈投降麻煩更大，如今要解釋清楚，便又多了一碗鴨蛋炒飯！ ３，交卷迅速不等於觀念正確： 思緒敏捷當然不凡，但考驗尚未過關，快只是一陣風！這等用思想的課題，一定要 看了又看、想了又想，能改進一字，絕不能可輕忽！要如此這般，不斷鑽研、不斷思 索，一定要到找不到缺點為止！ 舉些實例吧！文中說：「有個慳吝成性的老人」，因本文出處前已說明，是《多媒體導論》中講解「用字精簡」之文例。此次取之作主題萃取，其中有「詐」焉！蓋其「慳吝成性」就是主題，開宗明義已經說明！那麼，已包含了主題之文字，又該如何萃取？這就相當於又起了化學變化，其層次必高於慳吝！ 所以，老朽在﹟８９８５先寫下：「老人臨終家人點了兩根蠟燭。他不滿。家人再點一支。老人死了。」請注意，句中並無「慳吝成性」四字！為什麼？老朽老糊塗了？當然可能，但更大的可能是中華文化最了不起的特性：含蓄！中國人說不出「我愛你」，但中國人遠比老美更懂得「愛」！ 再看看：「老人臨終家人點了兩根蠟燭。他不滿。家人再點一支。老人死了。」不是慳吝成性又是什麼？由於還要作「理解分析」，這四句話向下挖，就是「垂直向下」分析：人之將死，其言必善！老人臨終，想省錢去買冥紙乎？兩根蠟燭已嫌多，再加一根，以至「死不瞑目」！ 體＝老人之習性、及窮苦人家珍視蠟燭之心態（時賢不能推人及己乎）！ 用＝節省，老人為子孫後代省錢，不願多浪費於自己身後，是多麼悲壯！ （網友用傷己傷人，得不償失及悲劇等言詞，實在令人心寒。） 所以理解界：老人慳吝（或節省）成性，嫌家人點兩根蠟燭太多，以致死不瞑目。 再垂直向下，為何如此？或反之若何？迄今為止，顯然網友們尚無此功力，老朽也只好睜一眼閉兩眼了（反正老朽只是過客，只待再閉一眼足矣）！ 剖析界：人性之悲哀如此！老人得不到家人的瞭解，本文也得不到網友們的共鳴！ 好酒越陳越香，且再等一天，有所改進者不妨改之！ 想想金融風暴吧！全世界都在發「消費卷」！為什麼？苦難的地球母親正淌著血淚，生命在消蝕、人性在物化，石油已經快要見底了！大人物們卻死喊活叫：救經濟！扶企業！努力生產！節儉該死！各位再回頭去看看自己的作業，不都是一個模子印出來的美鈔嗎？ 網主人白 |
| ＃8996 留言者:黎明近焉 [2009-01-15] |
| 主題:練習８９７５ 朱夫子尊鑒： 認知界：慳吝者臨終時家人點了兩根蠟燭，因無力說話以睜眼示意家人而死。 理解界：因為，老人與家人無共同「概念」溝通。所以，造成老人死不瞑目。 剖析界：反之，如能理解老人慳吝之因；必然，能相互溝通使老人圓滿辭世。 |
| 回應﹕ １，不通。 ２，與「概念」毫不相干！千講萬說！老朽幾成砲灰矣！「概念只用於漢字基因」！ 只要是「兩個文字以上」，就叫做「觀念」！（任何人再出此錯，註消會籍） ３，辭世不可能圓滿！ |
| ＃8995 留言者:襄助 [2009-01-15] |
| 主題:提交作業 １，認知界：老人臨終家人點了兩根蠟燭。他不滿。家人再點一支。老人死了。 ２，理解界：蠟燭代表價值觀，兩代之間的認知不同，而出現誤解。 ３，剖析界：環境造就性格，人要增加人事的經驗，才可互相溝通。 |
| 回應﹕ １，舉例也！２，錯！３，錯！ |
| ＃8994 留言者:心一 [2009-01-15] |
| 主題:重做8975则练习 1， 認識界：老人臨終猶嫌家人點兩支蠟燭，示意之，家人又點一隻，他隧死。 2， 理解界：老人因慳吝成性，豐儉標準異與常人，致家人誤解而促其死。 3， 剖析界：物本為用，若人過分節儉以至慳吝則反為物之奴矣。 |
| 回應﹕ １，「他隧死」？２，錯！３，錯！ |
| ＃8993 留言者:逆海風 [2009-01-15] |
| 主題:主題：＃8975作業重做 請老師指正： １，認知界：老人臨終時示意家人吹熄蠟燭，家人不解反多點一支，遂死不瞑目。 ２，理解界：家人不解老人慳吝之性，蠟燭不減反增，使其抱蠟燭之憾瞪眼而終。 ３，剖析界：人的經驗、認知各異，故溝通時需瞭解對方，站在其立場方能理解。 |
| 回應﹕ １，可（吹熄？）。２，可。３，可。 |
| ＃8992 留言者:修行人 [2009-01-15] |
| 主題:作業重提 請老師指正： １、認知界：某慳吝成性的老人，臨終時，因家人多點了蠟燭，而死不瞑目。 ２、理解界：因為老人與家人對於點多少蠟燭，認知不同，所以造成誤解。 ３、剖析界：慳吝的老人難與人溝通，不僅自己受氣，家人也不易理解其所為。 |
| 回應﹕ １，可。２，不確。３，錯。 |
| ＃8991 留言者:真善美 [2009-01-15] |
| 主題:主題萃取練習 朱老師： 您好，再次練習作業，請老師指正。謝謝您！ １，認知界：臨終老人不願浪費蠟燭，家人會錯意再多點一根，使老人死不瞑目。 ２，理解界：因過於吝嗇而超乎常理範圍，令人難以明瞭，導致互相傷害的結果。 ３，剖析界：適度的節儉是美德，過與不及皆不可取，且易造成誤解，徒增困擾。 |
| 回應﹕ １，正確。２，錯。３，錯。 |