| ＃9318 留言者：網主 [2009-02-09] |
| 告網友： 本網內容對各界開放，但為長保水準，唯對會員要求嚴格。尤以所討論為失傳千年之文化精髓，絕不容絲毫曲解。故當網友認為：「我想生兒子或我生了兒子，應是自由」！老朽立即註銷其會籍，蓋水火難容也！ 據悉，本網每日約三千網友來訪，但會員不過五百。若生兒子自由泛濫，本網勢將成為兒童樂園矣！老朽能容忍一切過錯，但難與愚昧同堅，蓋泥土尚可造型，而石頭成諸自然，無需改變也！ 網主人白 |
| ＃9319 留言者:華子 [2009-02-09] |
| 主題:問題 問題： １、「法律」與「律法」雖概念同，但前後排列相反，老師之解答「法律，法重於律」、「律法，律重於法」，請問老師：這裡的「重於」應作何理解？這樣理解是否正確：前概念為特性，後概念為更一般的概念。 ２、昨、本日作業，都有「立法」，從老師的答案看，都是對「立法者」之要求，惟學生想到「立法」過程或動作去了，請問老師：這樣理解作業題目，錯在什麼地方？ 敬請老師指點。學生敬上！ |
| 回應﹕ 很好，總算開竅了！此之謂「觸類旁通」是也！ 此類問題，各位如不自行探索，僅靠老朽提供答案，功效不彰。是以不妨「大膽假設、小心提問」，老朽再一一點撥之。 １，該則之「重於」即觀念之重點也。所理解僅可謂正確，但更明白地說：前一概念為 「綱領」、後為「補充」，但這僅限於「體用」配合之際。若係「體＋體」，汝所說 即完全正確。此外，尚有「用＋用」，則前者為始態、後為終態（前曾舉例如「脫逃、 逃脫」）。 ２，的確，此為「認知、理解錯誤」！蓋「立法」為一動態觀念，若問： ａ，何謂（什麼叫）「立法」？ 是指「立法」之定義。 ｂ，如何（怎樣去）「立法」？ 是指「立法」之過程。 ｃ，為何要「立法」？ 是指原因。 ｄ，今所問者：立法之「理想」條件？ 是指「立法」這種觀念所需之「理想條件」，由於尚無法、且有需要立法（否 則，謂之「修法」）之故。 一種法律由無至有，與過程無絕對關係（生命之生長不然，因有連續性），而 百分之百由「立法人」所掌控。是故，要「理解問題」，當應先「認知問題」， 如萃取主題然： 認知界：立法為一種「事務」。 理解界：其事完全靠人完成，故其「理想」條件必指「理想之立法者」。 準此，錯誤在於「本末顛倒」！「立法之過程」舉世無一準則，不信可去美國鄉下 參觀，有些地方，一定要在晚上立法，因為白天工作也！至於「立法的動作」，定是 受了台灣電視記者之影響，不論什麼都要加以「動作」兩字才說得出口！不信，可再 作個練習，試論「立法的動作」！ |
| ＃9320 留言者:華子 [2009-02-09] |
| 主題:作業 一、定義「現實」。 「現實」＝所見聞之情況。 二、試論立法之「現實」情況。 立法者之現實情況：１、低道德標準之人格；２、複雜難懂之法律條文；３、僅具學歷能力及表演經驗。 三、註：「現實情況」限指台灣地區之立員情況。 |
| 回應﹕ 一、正確。 二、部份正確。 三、前曾說明：「有怎麼樣的人民，就有怎樣的現實」也！ |
| ＃9321 留言者:逆海風 [2009-02-09] |
| 主題:＃9318作業提交 請老師指正： １，定義「現實」： 「現實」＝眼前可見的確實情況。 ２，試論立法之「現實」情況。 議會乃各利益團體衝折之處，法條乃利益妥協之產物。幸修訂法律需經數年，雖不敷社會需求，然卻保法制穩定。 |
| 回應﹕ １，正確。 ２，此乃「報導立法院之現實情況」。 |
| ＃9322 留言者:牧牛 [2009-02-09] |
| 主題:＃9318作業提交 一，定義「現實」： 「現實」＝眼見的真實。 二，試論立法之「現實」情況： 上則我們給出立法的理想條件，由此推知不符合理想條件的情況即為現實情況。 |
| 回應﹕ 一、什麼「真實」？蓋真實也者，乃哲學之主觀假定，他人難知。 二、不確。蓋「不理想」未必為「現實」。 |
| ＃9323 留言者:真善美 [2009-02-09] |
| 主題:作業 朱老師： 您好，請老師指正習作。謝謝您！ 一，定義「現實」： 目前可見的狀況。 二，試論立法之「現實」情況： １，選民的素質低落。 ２，民意代表為利益團體所把持。 ３，立法者能力不足、經驗不夠，所定之法律窒礙難行。 學生 真善美 敬上 |
| 回應﹕ 一、正確。 二、部份正確。 |
| ＃9324 留言者:修行人 [2009-02-09] |
| 主題:提交作業 請老師指正： 一，提交作業： １，定義「現實」： 「現實」：可見的狀況。 ２，試論立法之「現實」情況： Ａ，歷史背景。 Ｂ，法律體系。 Ｃ，人的法學素養。 二，學生於整理留言中的概念分類表時，發現留言﹟8836則中，「刺激屬」與「感覺屬」二屬缺少說明。 如：１主觀－0認識族－0感知類-00刺激屬：〔因＝視覺〕＝物質層次。 １主觀－0認識族－0感知類-01感覺屬：〔體＝刺激〕＝本能層次。 １主觀－0認識族－0感知類-10心緒屬：〔體＝自我〕＝經驗層次。 〔說明：此類概念多用於小說及言情小說。〕 １主觀－0認識族－0感知類-11認知屬：〔體＝他人〕＝經驗層次。 〔說明：此類概念文學上用得多。〕 |
| 回應﹕ 一，１，正確。２，未見「立論」。 二，此類「說明」因當時在教「作文」，係順手所加，無價值，去之可也。 |
| ＃9325 留言者:回歸者 [2009-02-10] |
| 主題:提交#9315则作业和问题 一、試論立法之「現實」情況，懇請老師指正！ 1、「現實」＝可見之實在 2、立法者之現實情況：a，缺乏道德和公義之人格；b，不甚清楚明瞭之觀念定義；c，具備處世能力及人生經驗。 |
| 回應﹕ 無二怎來一？ １，何謂可見的「實在」？查實在非物！ ２，立法者之現實情況？老朽未出此題！立法可含立法者、立法者專指立法之人！ |
| ＃9326 留言者：網主 [2009-02-10] |
| 告網友： 上則作業答者不多，可能是對法律認識不足故。然作業之為作業，實乃訓練思維之手段，無關「現實」也！諸如，所謂之「論」，三次兩次又變了調，變成「列舉」了；此外，前則論及「理想」，此則便被視為「非正必反」！其實，「現實」未必與「理想」背道相馳，社會人知法與不知法正是現實所在！ 由此可見，現實之一，是為現代法治時代，絕大多數社會人士完全不懂法律！不懂法律的結果，生活失去了正確的方向，整個社會付出了極大的成本，以致法律成為少數野心人士之專利武器。在美國，有些社團曾做過多次職業尊敬度之民意調查，每一次，律師都被視為最不受歡迎之職業！ 不必管什麼「法律」，只當作一種課題，試著訓練自己的思維邏輯。畢竟，只談自己懂的事物，所懂的就只有那些，將永遠自限在一個小圈子裡（部份正確＝部份不正確或不確），跳出來海闊天空。 網主人白 |
| ＃9328 留言者:乾乾 [2009-02-10] |
| 主題:試答＃9315則 朱老師：您好。 試答如下，請您指正。 一，定義「現實」： 「現實」＝眼前可見之確實狀況。 二，試論立法之「現實」情況： 現實來自近代之歷史演變，立法體系全面倒向西方，立法者則為當權利益集團，立法立場未能立足 本國文化傳承。 學生 敬上 |
| 回應﹕ 一、正確。 二、大致正確，尚需實例。 |