| ＃8619 留言者:小白 [2008-12-14] |
| 主題:＃８６１６作業 １、認知界：旅行結束，專家各自發表學術感言，互無交集，且忽略活動原意。 ２、理解界：因專家思維囿於狹窄的知識範疇，故抓不住事情重點，自說自話。 ３、剖析界：反之，運用常識思考，才能掌握主題，正確地與眾溝通。 |
| 回應﹕ １，對。２，對。３，對。 |
| ＃8620 留言者:無有真假 [2008-12-14] |
| 主題:＃8616 主题萃取 １、認知界：主辦方請與會學者享受生命之美，學者們仍只看到自己專業相關的事物。 ２、理解界：因為學者過于專精，智慧受限，所以專家往往只看到自己熟悉的事物，無法兼顧其他。 ３、剖析界：反之，欲獲得智慧，就要成為通才，兼顧到方方面面的事物。 |
| 回應﹕ １，字數超過。２，字數超過。３，對。 |
| ＃8621 留言者:阿三 [2008-12-14] |
| 主題:＃8616 主題莘取 １，認知界：各學者於一次旅行中，就自然現象各抒己見。 ２，理解界：因為各學者觀點和角度不同，所以所見不一，沒有交集。 ３，剖析界：反之，若能提升思考層次，求同存異，始能集思廣益。 |
| 回應﹕ １，錯（非旅行中）。２，對。３，對。 |
| ＃8625 留言者:襄助 [2008-12-14] |
| 主題:主題粹取 １、認知界：主辦單位安排了旅行給與會學者，學者們卻沒有享受到好意。 ２、理解界：因為學者們沒有主辦人一樣下的目的，所以沒有享受到好意。 ３、剖析界：反之，目的一樣，才有可能互相領悟。 |
| 回應﹕ １，對。２，錯。３，錯。 |
| ＃8626 留言者:九洲 [2008-12-14] |
| 主題:#８６１６則，作業試答。 １，認知界：某國際學術單位，會後，安排與會者旅行，當結束話別是各說各話。 ２，理解界：因為所有與會學者專家，各棈其行、各擅其業，所以各個自以為是。 ３，剖析界：反之以自然整體觀之，專家所知不過一隅。各執己見必然分崩離析。 |
| 回應﹕ １，對。２，對。３，對。 |
| ＃8627 留言者:小程 [2008-12-14] |
| 主題:練習 １、認知界：學者在自然之旅中，囿于一己之學術領域，無法領略自然之美。 ２、理解界：因為學者的地位自學術而來，所以即使旅遊放鬆，也須臾不離學術。 ３、剖析界：反之，調整心態、放棄成見，方能享受生命、領略自然。 |
| 回應﹕ １，自然之旅？２，錯。３，對。 |
| ＃8628 留言者:黎明近焉 [2008-12-14] |
| 主題:覆試８６１６ 朱夫子尊鑒： １，認知界：主辦單位作了一接近自然之旅，以慰與會學者，各學者不知善用。 ２，理解界：因為各學者不明主辦單位之意，所以，各以己之學，評判所遊地。 ３，剖析界：反之，人不應囿于己之所學，眼界放大；自然萬物，何只一用也！ |
| 回應﹕ １，對。２，錯。３，錯。 |
| ＃8629 留言者:心一 [2008-12-14] |
| 主題:练习 1， 認識界：學術會後的“接近自然”，各專家雖有所獲，獨無“接近自然”。 2， 理解界：因為其局限於專業，所以難以交流溝通，致隔行如隔山。 3， 剖析界：反之，如各專家具基本常識，則可交流無礙，也可免一葉遮障。 |
| 回應﹕ １，對。２，對。３，對。 |
| ＃8630 留言者:真善美 [2008-12-14] |
| 主題:主題萃取練習 朱老師： 您好，完成作業，請老師指正。謝謝您。 １，認知界：一場接近自然之旅，因為不同領域的專家參加，而各有不同之解讀。 ２，理解界：因為是「專家」，所以就用自己的專長去觀察事物，常會以偏概全。 ３，剖析界：反之，要避免只用自己的角度看事情，則需要廣博地吸收各種知識。 |
| 回應﹕ １，對。２，對。３，對。 |
| ＃8631 留言者:超文 [2008-12-14] |
| 主題:練習8616 1，認知界：某單位慰勞與會學者，安排了「名」為「接近自然」之旅。 2，理解界：學者們處於自然之境，卻未能充分體驗生命之美。 3，剖析界：學者們囿於專業技能，所見所言，猶未接近自然。 |
| 回應﹕ １，對。２，對。３，對。 |