| ＃4786 留言者:小子 [2004-10-21] |
| 主題:理想 / 現實 / 將來 朱先生: 人到無求，先生原本可以放下一切，遊山玩水，享受人生，唯卻仍然為理想努力不懈，令人敬佩。人生苦短，為理想花掉那麼多寶貴的光陰，值得嗎?自然定律，優勝劣敗，適者生存，文字、語言、文化，相信一樣，再過一段長時間之後，若人類仍未滅亡，地球上可能只會存在一種溝通方式，目前，英文為國際主要溝通的文字，比起中文字，相對較為簡單易認學，要老外學/學會中文字，談何容易?您有信心中文可以成主流嗎?國內現時普遍使用簡體字，而飛龍CPU可否兼容簡體字呢?經過內地努力化繁為簡，中文字己經變了樣，倉頡輸入法適用於簡體字嗎? 求教。 |
| 回應﹕ 怎會有這種思維邏輯？ １，「人生苦短」是實，難道遊山玩水就是享受人生嗎？ 本網一再申述，人有兩種生命，一是肉體；一為精神。即令是重視肉體生命者， 就算鄙視精神，偶遊則可，尚未聞遊山玩水就是享受人生。個人所樂，未必為眾人 所樂；個人之苦，亦未必為他人之苦，切勿一概而論！ 人生苦短，但古往今來，死死未盡，生生不息。基於文字文物，今人尚可上通玄 幽，直達根源。若此，老朽已有五千歲精神，隨意可之，相對說來長之又長矣！如 若只是吃喝玩樂，前人將肉體養得肥肥，如今除了石油肥一點，又有何意義？ 老朽致力於精神修行，早已養得丘壑佈胸、汪洋遍腦。靜坐斗室之中，時有莊子 蘇子之靈來訪，或縱情太玄、或狂飲幽香，或聯袂西天蟠桃之會，或相偕宇宙鴻昊 之初。待責任一了，蛻體飛昇，重歸冥都，茲已與蘇子約定，永為芳鄰，雖霞客之 流亦望塵不及，何急於此一時？ ２，英文較中文「相對為簡單易學」？ 此迷人囈語也，老朽每與學者專家討論，但聞「中文教學方式錯誤」，未知「英 文相對易學」也！果其然，中文自然語言怎生實現？老朽等莫非「神經病」乎？ 中文僅學三千字即可（老朽約知四千），英文中學課本中已有三萬（袖珍英文中 學生字典）；中文全部字彙有八千（其餘為人名、地名符號），而英文有三十餘萬 （見牛津大字典）主字根、三千多萬個字彙！數據說話！非自由心證也！ 千萬不要做事後之明者！更不要跟風搖旗吶喊！尤其不要對完全不懂之事（或自以為懂）大發謬論（若不知懂不懂，多觀察、多用心，閣下所說者，本網皆曾一再申述）！外國人說：「優勝劣敗，適者生存」是自然律，老朽認為共生共存，層次進化，就聽不進耳朵；王永慶富了，就有一百個理由說王家風水好；美國強盛了，就歸功英文容易學；等到中文自然語言君臨天下，再回頭說：「這有什麼了不起，我三歲兒子都會」！斯可乎？ 其他問題，散見罟網留言，恕不贅。 |
| ＃4793 留言者:平郎 [2004-10-23] |
| 主題:求教 威字, 有人解作戈人女, 意是一人握戈炫耀於女人前是威也 這和漢字基因之解, 有不同之地方.望先生說明. |
| 回應﹕ 「威」女＋戌，戌者戈之裝飾也。凡與此之聯想皆可，故炫耀於女人前可通。 漢字基因可謂「穿鑿附會」之大成，但因個人時間有限，第一次編著時，僅能先就前人之見為主，其中錯誤漏失者頗多，正由「文傳寶典」小組成員修訂中。 歡迎提供高見，「文以載道」，只要有利於後人之應用及聯想，老朽一概收而錄之。若有獨到之論，更請附上真實姓名，一旦採用，將有贈品，並藉以傳世焉。 （沈補）「……慶為太僕，御出，上問車中幾馬，慶以策數馬畢，舉手曰：『六馬』。……」 |
| ＃4795 留言者:平郎 [2004-10-23] |
| 主題:求教温愠 溫字, 如作日皿水, 解作日照皿中水, 使其生出溫度 慍字, 解作日照皿中心,使其生溫, 心既生溫, 自是不高興也 這二解不知可否? |
| 回應﹕ 請見基因字典，說法相似。 |
| ＃4806 留言者:平郎 [2004-10-25] |
| 主題:學習漢字 學習西文,可從字母開始,如學習漢字,是否也有一套入門之法呢? |
| 回應﹕ 老朽不知為何要學習西文，但學中文卻有一重大的目的，就是「為人處事」。 狗不知為狗，必也逐之殺之滅之；人若不知為人，社會必將大亂，君不君臣不臣、父不父子不子，上下失序，人信無存，唯有訴諸暴力，玉石俱焚！ 狗居家不知看家，雖曰玩物，其玩也奢；人入世而不知做事，必然怠惰疏慢，甚至假公濟私、胡作非為！如此奢言建國，連保存社稷亦難如登天！ 中華文化之可貴，正因先聖前賢於數千年前即有此覺悟，文以載道、經以傳世。學子學而時習之，應用於世俗，舉世皆得教化焉。故曰，漢字教法，由讀經為始。如若畏難，何不去做化外之民，連２６個字母都不必學，多美？ （沈補）西文為表音文字，故只能由字母開始。漢字為表意文字，古人多以《千字文》（「學童三五並排坐，天地玄黃喊一年」即個中一鏡。四字一句，共２５０句，每句押韻，字無重複。內容亦分類介紹啟蒙諸事）、《三字經》、《百家姓》識字啟蒙。今之小學課本，不論大陸、台灣，所收字彙亦大同小異。逐次學習、循序漸近，行之千年，證明可行。千字之後，必有領會，部首字身，組之即可會意，不必如西文始終需逐字拚音背誦。築基之事，務求紮實，能紮實即其效率所在。西文漢字，各有特色，不必求同。 |
| ＃4921 留言者:郝为 [2004-11-20] |
| 主題:知识，常识，情感 1 觀先生之漢字基因，已將語義與編碼聯繫。 由此，自然語言之機器理解似可前進一大步。 人工智慧，我個人理解，前提要將人之知識，經驗， 情感等以機器代碼或語言表示之。 知識的形式化最易，經驗則難于用語言描述， 情感則更難于琢磨。 對於那些只可意會，不可言傳的經驗，情感應如何表述呢？ 2 西人重知識，而中國重常識。 西人知識分科，條塊分割，造成所謂隔行如隔山。 東方人教化，則以提高心性，灌輸常識為主。 現實生活中，似乎常識的作用要高于知識。 如熊十力先生講“人倫日用間，處處皆學問也”。 觀朱先生的思維，似乎是常識為主，並不需要借助專門的知識。 問題是，在研究西學過程中，是否能根據常識，直接了當？ 比如很多問題，我覺得西方人想的太細了，比如一個波浪， 他們也需要建立一個model去算。而不同情況下，仍然要選 擇不同的模型。沒有經驗還是不行。 所以西學的運用是“計算”＋“經驗”。我覺得其實這很笨的做法。 我看過一個關於盧溝橋的記錄片，裡面提出問題，中國古代 工匠沒有任何的專業知識，如何能造出如此堅固，合理的橋樑 （考慮了水力沖擊）？ 如果現今，我們能倣造我們的老祖宗，也應用這種常識處理，問題 會不會簡單很多？ 我覺得這是一種新的科學，姑且稱之為“經驗”科學。 可以捨棄很多量化的分析，而代之以定性的分析。 不知道有沒有這個可能？ 在西方科學外，有否可能存在別樣的科學（姑且以科學稱之）。 請朱先生惠賜你的看法。 3 你覺得你的智慧是先天還是後天成分居多？ （或許先天，後天本是一貫的，不可分割的吧。 但是還是沿用世俗思維提出此問題。） 你覺得你的智慧能否複製，傳播？ 就是說你覺得你的徒弟能不能理解你，超過你？ 我覺得你是難以複製的。 不過中國有你幸甚。 順頌 金安 |
| 回應﹕ 觀閣下來文，已知個中三昧矣。本網「漢字基因」資料及多年罟網鴻爪，對此講述甚多，但皆「石沉人海」。老朽本已不願空事「老朽獨白」，甫見大文，又興塵念焉。 漢字本係老祖先數千年積累之心血，所謂「文以載道」，其「道」，即人思之精華。古人以心傳心、將五千年文化，匯聚在萬餘漢字結構中，斯乃人類文明唯一得傳之千秋萬世者。惜乎炎黃子孫每下愈況，竟至有眼無珠，將西方蝌蚪視同龍鳳，老朽痛心疾首，無以復加！ 老朽懷璧其罪，數十年來忍苦茹辛，既有心將漢字精髓發揚光大，又恐時人無德，以之自謀私利。如將「人智核能」引入人間，強者愈強，空肇浩劫！故此臨到老來，既恐造孽、又恐失傳，致不得不將之密藏於矽晶中，以待後世之緣。 茲答所問如下（因技匠有如過江之鯽，恕不談技術細節）： 一、漢字基因本與語義一體，編碼乃電腦之「思維結構」，得之，自然語言之機器理解 迎刃而解，領先西方已不可以道里計。 常識乃做人之基礎；知識則可以常識詮釋；經驗無非「概念記錄」；情感屬於人 性本能、亦屬常識之一種「性質」，知此，當知皆得以機器代碼或語言表示之。 經驗、情感不難用語言描述，斯乃「文學技巧」。我國傳統之詩詞歌賦中，在在 俱是前人雕琢之痕跡，是為知之者知之也。 二、正是，西人重知識，而中國重常識。故老朽常謂：「中國乃常識文化；西方則係知 識分工」。常識無邊，係宇宙萬象薈萃，象徵「天」；知識及物，實事求是，是象 徵「地」；有生物居其間，俯仰各宜，乃象徵「人」焉。老朽曾為文，論及此時代 吾人當繼承宋儒「天人合一」、進而邁入「天地人合一」之境，即指此也。 具常識之人，學習任何知識，不過一覽之勞。老朽自幼學業瞠乎人後，四十歲始 致力於學，電腦不過一週、物理也僅一書，蓋常識可識也。至於是否「有效」，可 見諸老朽涉獵之各種「知識工程」，待老朽物故後，蓋棺始可論定也！ 科學本成之經驗，然我國先有常識，已知「玩物喪志」，是刻意壓抑「科學」， 以求人類「長治久安、永續經營」。由當今世態可知，西方僅以百餘年時間，已將 地球上鬧得污煙瘴氣，人除了吃得胖胖、急著減肥外，自毀已在眉睫了！ 三、先後天之說，有別於立場。對上根人說，先天本有，後天實得；對知識分子而言， 先天受之於天（大環境），後天得之於地（自身遭遇）；對一般人則不可使知有別， 蓋人性如水，難凝喜窪，故常曰：「彼乃先天過人，吾固如此，奈何？」 以人類進化而論，各階段有其特徵，亦必然有其後果。人本係「知識絕緣體」， 青春期前最易學習，約有十載「空靈」，迄至「玩物成習」，已失其功矣！青春期 本為傳種者，今日用以縱慾，思維遂斷然停頓；不惑之年，再為「名利」所惑，是 不惑之惑，大惑而特惑矣！ 自西方「知識工程」大行其道，已是夕陽西下之始矣！人類攜炸藥、駕跑車，急 駛入崎嶇巇險山道，所為何來？此時此際，人類已罹「愛之末期」矣！遑論複製、 傳播？能保留精華於萬一，已是千鈞一髮、時不我予矣！ 一眾弟子為助老朽，已忙得暈頭轉向，傳與不傳，非當務之急也！ |
| ＃5057 留言者:punk [2004-12-20] |
| 主題:再問 圖文辨識系統與小信子,杏娃 朱老師,請恕後學愚昧,煩請老師指點在下理解是否有誤, 根據老師過往文章提及 漢字基因的六大類是這樣的： 字碼基因：共二十五碼，分佔標準鍵盤之字符鍵，供文字輸入用。 字序基因：倉頡輸入法有二十五個「漢字字母」，供文字排序用。 字形基因：基本向量筆形九個，字根六四個，供字庫組字用。 字辨基因：即字碼基因加八十個輔助字形，逆向處理之。 字音基因：六書中之「形聲」，適用於六成以上之漢字，供語音辨識及合成用。 字義基因：常識基因組成基本概念五百一十二個，供理解用。 而後,老師先發展出"倉頡輸入法",此後發展出以'倉頡輸入法'為部分基礎發的'聚珍系統'以及架構於'聚珍系統'的'文字辨識系統',多年後再經過深入研究,方才了解漢字基因,然後以此為基出發展出'小信子'與'杏娃',所以這些系統可以說是係出同源,而老師又提及'「一九七九年，我利用倉頡輸入法的字根觀念，完成了『向量字形產生器』的設計。在程式設計過程中，我又發現如果倒反流程，就相當於文字辨識。 ',這是否是說"小信子"跟"杏娃"某方面是可以完成文字辨識的,如果是顧慮於智慧財產權的問題,而無法在"小信子"或"杏娃"上,那以"小信子"跟"杏娃"所具備的"自然語言"的理解力,是否有辦法將老師早其創作的'文字辨識系統'本身或其創作概念交予'小信子'或'杏娃',令其創作出新的圖文辨識系統? 又＃5052 中,不之是否後學有所誤會,留言中提及"ＩＢＭ公司提供語音系統（３００ＭＢ）、硬體系統支援，而本公司提供小信子開機系統、理解程式、語音晶片三者。",其中ibm提供的語音系統是否是多餘物品,因為末學單從字面看來,開機系統、理解程式、語音晶片三者即可字誠一套語音辨識系統,是否理解有誤? 此外若"小信子"本身具備理解功能,應當可使學習其他語言,擔任翻譯文化間的工作,是嗎? 另＃5045 中,有請教朱老師關於開方文學網中,右側查詢之介面所使用的程式,不知老師是否方便告知 煩請解惑 ps.在老師過往著作以及開放文學網中,有諸多文章略有文字脫落,請問該如何告知老師修正 |
| 回應﹕ 請不要混淆，系出同源不表示「同一程式」、觀念簡單也不見得程式易作。六大功能各需獨特的技巧，於諸弟子中，唯沈紅蓮跟隨最久，已得六成真傳，餘人尚不足三成。老朽奮鬥一生，如今目衰憶弱，大事方向明確，細節常不知所往矣。 老朽一生，為了生存，精力時間付出約十之八九；真正能奉獻一己之長時，乃來到文傳之後。然而時不我予，光為計劃、執行、謀略已忙得不可開交。兼以弟子不多，工作量大，只能擇精而事之。在老朽諸多計劃中，文字辨識之重要性不高，而工作量大（收尾及應用介面）。尤以人越來越懶，若連敲鍵盤之運動都被取代了，到得頭來，人只剩下嘴巴矣！ 再說，而今資訊早已泛濫成災，若工具便捷，人人將夢言囈語釋放出來，人類將被廢話淹沒也！世事利中有害、害中有利，正因輸入困難，人們才會珍惜已輸入之資料。設若小指一翹，要啥有啥，人間還剩下什麼？老朽素不恃技求榮，該為則為，天意如此，不可違也！ 關於ＩＢＭ部份，是理解錯誤。老朽提過，杏娃２０１２年始出，乃全面解決方案也。「開機系統、理解程式、語音晶片」三者僅是目前已有之模組，「割肉以求存」也（老朽不信文傳股東能等到２０１２年），其功能有限，故稱「小學生程度」。 小信子能力有限，由ＰＣ現況可知。ＰＣ發展了近五十年，動員了舉世數億英才，始有今日焉。老朽能算老幾？發人之所未發，也祇算是個新起點，距離理想尚有十萬八千里之遙！以金門十四俠，不到一年時間，怎能讓「小學生程度」之小信子具備：「理解功能，應當可使學習其他語言，擔任翻譯文化間的工作」（甚至自寫文字辨識程式）？當然不可能！就算做夢，也要花一個晚上，世上哪有「心想事成」的妙事？ 廉價電腦能有小學生之能力，已是「二十一世紀舉世突破性」之大成就矣！相信此事可成者，連本網網友在內，舉世不超過百人！而閣下「信心太過」！說成了「神話」矣！ 小信子只是一種新「操作方式」，建立在ＬＩＮＵＸ上的中文介面而已，可助「初用者」使用電腦。人說話，小信子代為操作，故凡電腦不會的，小信子也沒法度！ 如有大量文字脫落，請通知網管、版主或留言於此，待找到原文，一次補齊。由開放文學可知，老朽「重古薄今」，人已被「西風漂白」，恕難入老朽法眼也！ （沈補）「查詢」介面程式能否再說清楚一點？ |
| ＃5117 留言者:韓健明 [2004-12-30] |
| 主題:接軌 漢字基因字典如何與聲韻學，廣韻接軌？ |
| 回應﹕ 漢字基因工程浩大，須經數代始能竟工。目前本室集中精力，先求完成「字義理解」部份，既稱「理解」，必須實證之。此乃「圖文系統」真正之目的，待電腦能將所輸入之文字，一舉幻化為「動態圖形」，斯可稱「電腦理解」。果真，漢字基因已非「偽科學」矣。 在字音部份，於三萬漢字中，「形聲字」約佔九成，六萬字則佔九成五，唯六千「常用字」中，形聲字尚不到六成（老朽對數字只知略數，切切不可以之為證）。所謂形聲字，即取其字身之音組成，只是代代相傳之餘，受到「方言、變音」影響，其規則尚有待整理，非當務之急也。 （沈補）目前已加入平水韻。 |
| ＃5137 留言者:abc [2005-01-02] |
| 主題:傳神的漢字 老師:這是我在漢文化聯盟網站上看到的,可以貼在這裡嗎? 傳神的漢字 作者：李文華 -------------------------------------------------------------------------------- 【12月30日訊】文字作為人類文明的標誌，代表著不同民族的思維方式和發展水平。近來隨著全球化信息的日益發展，特別是電腦技術的普及，人們開始尋求一種能全球通用的文字。作為國際語言，必須用意符而不能用音符，因為語言千差萬別，而超越語言障礙的表意符號、表意文字將容易為全人類接受，因此越來越多的目光投向了漢字，因為漢字是全球唯一存在的符號文字。 漢字不同於其他文字的最大特點就是它的符號性和全息性，每個字的本身都包含著豐富的信息量。漢字一般分為三類：象形字（如日字），意形字（如明字）和聲形字（如爸字，意為父，音為巴），許多人陶醉在漢字精美的內部結構中，認為每個漢字就像一首動人的詩，一幅美麗的畫。現代科學發現，漢字有著比世界其它文字更先進、更適合電腦化原理的內在規律。隨著人類現代化的發展，漢字所獨有的圖形特徵、智能化傾向和視聽識別的優越性，將表現出更強大的生命力。科學家還發現，現代科學的邏輯結構與五千年前發明的漢字邏輯結構同出一轍，漢字具有現代系統工程的充分條件，是最先進的文字。難怪人們稱漢字的發明為中國對世界最傑出的第五大發明。 科學家還發現，中華民族的聰明與其漢字結構有密切關係。由於人的左腦管邏輯，右腦管藝文，當中國兒童學習漢字時，無意中就在開發人的右腦，使其更聰明。1982年5月，心理學家查德林博士在全球最著名的科學雜誌《自然》的文章，在世界上引起強烈轟動。他對英、美、法、西德、日本五國兒童智商進行了測查，發現歐美四國的兒童智商平均為100，而日本兒童平均智商為111，原因是日本兒童學習了漢字。日本的石井勛教授在其《幼兒智力開發法》一書中指出：他多次反複測試的結果是，日本的孩子小時候如果不學漢字，他的智商也和歐美兒童一樣是100。但是學習了漢字，情況就不同了：如果從5歲開始學起，到入學前一年，智商能達到110；要是從4歲開始學起，學兩年，智商能達120；若從3歲開始學習三年，智商能達到125至130。所以一位法國教師說，“教法國孩子學習漢語文字，主要目地不在於掌握另一種語文工具，而是通過學習漢字來開發法國孩子的智慧。” 澳大利亞盧遂現博士還發現："漢語文的語法最符合數學的語法。數學只有10個數字，能表現一切數值，一是靠層層靈活的組合，二是靠變動符號的次序，三是靠一詞多性。漢語漢字正是依靠這三條，只有7000左右個字即可應付現代社會的一切方面，這是中國兒童數學智商高的主要原因之一。" 漢字也是最能增進人聯想能力的文字。有學者在其“漢字全息教學法”中詳細講解了漢字造字的精妙，比如說“儒”字，從字的偏旁部首來看，從人從需，講的是人的需要，人需要甚麼呢？一需要食物，二需要教育。營養食物從母乳開始，教育從孺子開始，所以，儒字由人和需組成，並且與‘乳’同音。再說‘羞恥’二字，羞字，此事做得差（從羊），看起來醜（從醜）；恥字表示責備人時的話：你耳朵還沒聽到嗎（從耳），還不止住你的行為嗎（從止）？再舉些抽象意義的字，比如‘存在’二字，存：‘有’和‘子’的重合。有子即存，延續生命。存音通寸，指寸寸光陰，存字是指時間的，意味著一代又一代走在路程上，一代傳一代以至無窮；“在”是‘有’和‘土’字的重合，有土即在，這個字是指空莘的，土即何處鄉土的意思。在音通載，象徵著人和所有生命都共載在諾亞方舟上，向著不可知的目標前進，這裏揭示的問題很高深，涉及到人來自哪裏到哪裏去的問題，所以光“存在”二字就能給人帶來無限的遐思。 漢字還有個最大的功勞就是維持多民族的認同問題，中華帝國五千年不分裂的問題。同是中國人，可上百種方言之間的差距，遠遠超過歐洲不同國家不同民族之間的語言差異。為甚麼使用同一語言的羅馬帝國、阿拉伯帝國早已四分五裂，而操如此不同“語言”的中華帝國卻能存在幾個千禧年而沒有分崩離析呢？當羅馬皇帝的子民們用拉丁字母拼寫自己的方言時，就出現了西班牙語、法語、意大利語等語言，隨後羅馬帝國也解體了，拉丁語也漸漸死亡了。為甚麼這種情況沒在中國發生呢？語言學家把這歸功於漢語的十分獨特的方塊文字。漢字不論是刻在龜甲上，鑄造在青銅器上，刻寫在木簡上，還是書寫在紙帛上，五千年來漢字的形態在變，但漢字不表音而只表意的特性沒有變。不管漢語的語音和語法如何變化，不管漢語的方言如何龐雜，統一文字的“書同文”特點沒變，這就有效的維持了中華民族的統一和中華文化的繼承發展。 語文和宗教是一個民族得以形成和發展的兩大基本屬性。對中國人來說，語文屬性在中華民族的發展和形成過程中所起的作用，比宗教屬性要大得多重要得多。中國語文之所以對中華民族的凝聚起著如此巨大的作用，是因為中國的“語”與“文”是脫節的。所以一旦廢止漢字，用字母來拼寫漢語方言，那麼中華帝國就會不復存在，中國就會分裂成許多小國。 傳神的漢字讓人想起了一個古老的故事。“倉頡造字，天雨粟，鬼夜哭”，發明漢字時，天上落下了小米，夜裏都能聽見鬼在哭泣。因此有人說，傳神的漢字就是神傳的漢字，是神傳給我們中國人的特殊禮物，在認識漢字的神奇後，我真的相信這個說法，那您呢？ |
| 回應﹕ 可以，可以，這篇文章足以證明：德不孤，必有鄰也！看來抱著金飯碗的乞丐們也該認真反省一番了！究竟是繼續討飯？供著當做傳家寶？或是用來創造一番事業？ |
| ＃5202 留言者:迷途學生 [2005-01-15] |
| 主題:概念分類 朱老師： 在老師的不同著作中，找到不同版本的概念分類表。請問哪一個版本是最完整、最準確的呢？謝謝！ （１）智慧之旅：金秋－七、概念 http://www.cbflabs.com/book/wisdom/ html/dhdf7.htm （２）層次論：附錄一、概念分類表 http://www.cbflabs.com/book/cengci/ cengci/cenci4.htm （３）漢字基因：第二節－漢字基因分類 http://www.cbflabs.com/academy/ han_dna/han-dna-topic.htm#sec02 |
| 回應﹕ 時有先後，數有順序，世事之必然也。孔雀開屏，其美何如？人所能效法者幾乎？夫雞鳴不斷於風雨，老朽之敢於先天下之知而言，非為彰己，乃為催眾以醒也！ 有原則之人（若無可免談），人生唯原則不變；因原則而有方向，方向不可常變；方向每變，徇為細節、技術；變之適以全之，更接近原則也。 《智慧之旅》完成於１９８４年，書中曾云及來龍去脈。當時羈美，因決定返國「服務」，而「文化大革命」餘音嫋嫋，友人咸謂此去必將化身異物，對老朽之夙志有礙。然老朽一生不為己謀，斯乃原則也，故將所知所見，書之成冊，以留諸有緣。 １９９０年，老朽「全身而退」，返台後隱居都蘭山下，擬著書立說以明志焉。待再閱該概念分類，頗多舛誤。既已公佈，幸無人聞問，據而改寫，遂有《層次論》之「修正版」，並於１９９８年出版併入《智慧學九論》之中。 既來文傳，漢字奧秘仍如秦皇之墓，深埋地底。老朽見時機已至，著手整理，擬為「杏娃」謀。又於２００１年重新規劃，是有本網所載「漢字基因」也。 此先後之變，自有此「概念」始，凡經三十餘年，老朽無日不語、無語不聲嘶力竭焉！曾以為大道得昌，賢者必絡繹於途，殊知空谷足音，行者自聞，空負青山綠水。 去年底沈紅蓮開始設計「中文自然語言」程式，為了實用，除了將字加全外，又作了部份調整。今分類項目依然，細節小有出入，唯已成為「產品」，將不可能再行公佈矣！ 是以，若問：「哪一個版本是最完整、最準確」，答案是第三「漢字基因」。根據沈紅蓮實證結果（老朽理論派，若無沈先生，充其量可承襲老莊衣缽也），以之用於「電腦理解」，已綽綽有餘。奉勸有心人士，不妨捷足先登（於「易理講座」等錄音中，尚有若干線索）。 老朽兩袖清風，無功無德，但於漢字基因中，字字真言。待今年工作告一段落，古稀之物，行將掛網遠颺。有緣無緣在今朝，多得少得無非寶，有問速問，時機難再！ |
| ＃5230 留言者:黃曉玉 [2005-01-20] |
| 主題:[昱]為何 昱的字義為何? |
| 回應﹕ 「昱＝日＋立：太陽之立、所立」，光明、光耀也。 |