| ＃9507 留言者:乾乾 [2009-08-27] |
| 主題:精神與時空 朱老師： 您好。 前段時間留言問答中老師提到過時間不存在之說，今天突然悟到，如果人的精神止于一，則與宇宙炁能（以光波為例）同在，光波與本身系統無時間差，遂無法感知時間之存在。時間不存，空間也是假象，時空本來就是合一的。 這樣理解對否，請老師指正。 乾乾 敬上 |
| 回應﹕ 正確之至，此為老朽「系統論」之要旨。若主觀、客觀為二，以主觀檢視客觀，其各種現象無止無盡。但若主觀精神能止於一，則主客無別，佛家謂之涅槃；儒家謂之天人合一；道家謂之自然是也！ 行道者求一，一之謂止。不幸，今人誤以為「知識萬能」，終其生打得萬能鑰匙一把，門門可進卻無室可居。能見及此，大道在前，身雖繫此人已杳，血肉何妨水上漂；但見青山在眼前，無非一葉樂逍遙！ |
| ＃9508 留言者:網管 [2009-08-27] |
| 主題:工作項目 |
| 回應﹕ 日前有網友來信，詢及除造景之外，是否有其他工作需要幫忙。茲列出以下項目，有經驗或有興趣的網友（限本網會員），可向網管登記。 一、３Ｄ -1.造景、道具製作。 二、效果 -1.特效 2.光效 3.音效 三、創作 -1.作曲 2.編劇（需申請為領主） 四、資料 -1.整理劇本相關資料庫 2.搜集與建立專用資料庫（如：常用人名庫、服飾庫） |
| ＃9509 留言者:心一 [2009-08-27] |
| 主題:股东报道 朱老師， 學生進山學習和踐行道文化數日，進一步理解朱老師所言“蓋中華文化之精要在於實踐”，深知文化傳信之意義重大，願為此略盡綿薄之力。 |
| 回應﹕ 謝謝，有心便是盡力。 近日本網或有工作公告，或能參加，敬請注意。 |
| ＃9510 留言者:揚帆 [2009-08-27] |
| 主題:會員申請 朱老師： 您好。 學生前天遇見一位網友，來罟網學習已大半年，苦于不能留言，求學生代為引薦。學生感其誠心，遂代錄其文於下，請老師過目。 其文如下： 我１９７４年生。中學階段起追尋“定”之一境未果，至９３年，讀到南懁瑾先生所著《圓覺經略說》，恍然有覺；後讀陸錦川先生所著《惠能大師傳》，突悟空無。自謂十二年的教科書盡是糟粕！９７年得傳並受持恩師海空上師所傳如意輪金鋼法，自肯為“行者”！於去年１１月發現了“朱邦復工作室”這一寶藏，整理、列印、閱讀、思考，信為“文字有大道”，予心得定！欲全心學習朱老師的思想、文化、技術，以利天下，故申請入會。 末學 敬上 |
| 回應﹕ 歡迎入會。 老朽曾言，會員制係為避免觀光客來此污染環境也！舉凡有會員推薦者，來者不拒。 按，見來文，有批曰： 學無止境，行有雲天。人生條條大路通羅馬，但羅馬城中古跡多多，若無「定念」，恐落入「空無」。須知佛祖之涅槃境，絕非「自了漢」能企及，蓋人間只要留一孤魂，地藏王就要陪著受難。是以渡人至上，但渡人須有選擇，否則渡不了人，反而被人拖下水中！ 欲學老朽之思想，無他，從中華文化之典籍著手即可。唯欲以善此事，須先通漢字，建議從漢字基因學起，必可一通百通，更上層樓也！ |
| ＃9511 留言者:阿成 [2009-08-27] |
| 主題:思维方法 朱老師： 曾讀先生“易理探微”一書，其序有言“67年，時四十二歲，始自習計算機技術，未及終旬，盡得其妙”。讀后極欽佩，驚訝老師的學習效率如此之高，心甚神往，卻不知因何能至此。晚生曾學過數種計算機語言，有因考試而學，有為興趣而學，但都學而未通，說來汗顏。 待讀至“智慧之旅”，先生層解釋此事：“其中唯一的訣竅，就是瞄準目標、心無旁騖。”。才心有所感，想到自己之所以學而不通，實非智力不夠，其關鍵問題在於缺乏明確的目標，只是出於興趣而學，三分鐘熱度，學而不能致用，又沒有堅定的毅力，總是半途而廢，結果致使如今無一學會，更逞論精通。 但又思量，憑自己現在的智力條件，假設能做到“瞄準目標、心無旁騖”，想要在半個月內學通一門計算機語言，應該是絕無可能。這一方面可能是因為個人先天的智力條件差異。但是我想也和每個人的思維方式或者學習方法有很重要關係。而現今不論書店還是網絡上，關於思維方法的書幾已氾濫，而所謂的思維導圖更是廣為流行，學生曾粗略看過一些，發現對自己的學習能力的提高並沒有什麼幫助。 沈紅蓮老師曾在“罟網鴻爪”第＃ 2131則留言解釋如何學英語時曾說：“不論何種語言，都只是概念或觀念的載具。要掌握語言，得先在概念和思維方法上下工夫。”該如何在概念和思維方法上下功夫呢？這是學生百思而不得其解的？望先生有以教我。 |
| 回應﹕ 老祖宗常言：「學以致用。」蓋人生有限，縱弱水三千，不過取一瓢而飲。今人失智已久，為學而學，有人學如瀚海，卻不知如何應用，所為何來？計算機語言等同此理，原不過為設計軟件用，但因其中商機，成千上萬專家涉足其中，據悉迄今已有數十種，蔚為大觀！ 老朽只用組合語言，乃最接近機器運作之「母語」。組合語言中，約有指令百餘，老朽但悉近半。關鍵在於「要做何事」？如若知曉，針對所做之工作，能達使命，大功告成。 以老朽所寫之漢字字庫為例，所做工作不過： １，鍵盤輸入：假定已知鍵盤輸入之代碼已在某一輸出入介面中，取之置入操作區，總 共不超過三個指令。學之，一分鐘已足。 ２，字碼組合：將字碼組成漢字，其效率與輸入方法功能成正比。老朽之倉頡輸入法， 已將字形關係納入，故手續簡單，只須將字碼置入相關筆劃區即可。 ３，筆劃輸出：程式區間相當於有張「格子紙」，把漢字筆劃一點一點放進去。程式執 行時間較長（與字形大小成平方正比），但指令不過「劃點、移位」， 簡單異常。 老朽最後寫的一個「字庫」，連程式帶資料，不過１００ＫＢ。且可利用排列組合，將倉頡字形組成一千多萬個字，每個字從１＊１到１０２４＊１０２４，有幾十種字體、各種粗細之筆劃，而且組合速度飛快！可是，這又算什麼？問題在，若人不知文字組合之訣竅，天下所有的程式都學通了，保證程式還是寫不出來！ 今人最大的問題，就是「迷信西洋的工具效應」！有許多統計指出，舉世大學畢業生從事本業的不到百分之二十！為什麼？因為學校學的都是工具，而沒有教「工具能做什麼」！學校說：「工具萬能，什麼都能做」！於是，一旦學會用斧頭，到得社會上，不管碰到什麼，一律砍光！ 不是嗎？電腦問世迄今，除了號稱「高科技」，地位高、賺錢多，電腦真正的功能在哪裡？它工作不倦、忠心耿耿、不鬧情緒、不上街遊行！但是，它卻成了高級奴隸，人們為了避免「ＢＩＧ ＢＲＯＴＨＥＲ」出現，連在社區裝電眼都有人大聲反對：「侵犯私隱」！ 至於：「該如何在概念和思維方法上下功夫呢？」很簡單： 一、首先要瞭解自己人生的目的是什麼？ 傳統中國人，自啟蒙即讀「聖賢書」，先學習「人生之道」。待十年後，身心成 長，始能（未必夠，完全視人而定）確定目標（未必正確，但已減少困惑），人生 目標確定，再學習做事，此為上策。 二、找出自已願意（能夠）奉獻的方向、行動。 世事無常，瞬時萬變，每個人之生活經驗，皆是環境變化的軌跡。對宇宙系統而 言，人的存在無非變化的組件，舉凡一椽一瓦，各有其用。即令是垃圾糟粕，也是 環境的一部份。 人唯有在瞭解自己人生的目標後，始能找到願意終生奉獻的方向。當今社會上， 絕大多數人活著只是「就業謀生、解決性慾、逃避問題」，工具收藏只求「活著保 險」，何必奢談人生？ 三、研究達到目的之有效方法。 果真把目的弄明白了，學習方法簡單無比。針對目的所需，專心一志，碰到問題 便設法解決。不懂，只學所欠缺之處，要用多少，便學多少！等到學多了，融匯貫 通，很多道理不學自明。 舉例說，一個人被困荒島，想通了自己的目的，如果打算就此逍遙終生，就不妨解決衣食問題；再若要回歸社會，則應設法謀求逃生之策。二者不可兼得，應專心處理（當然，假定此荒島非鳥不生蛋者）。 設若謀求逃生，必然要造一條渡海之筏、或準備狼煙的材料。此時，潛意識會注意到能飄浮的、或能燃燒的器材，收而集之，毫無困難。下一步，如何將浮木綑綁為筏、或聚火成煙，以喚起過往船隻注意。 然而，在這種情況下，絕大數人必然驚惶失措，或怨天尤人、或呼爹喊娘！就算想動腦筋，也是東摸摸、西試試，常把寶貴的時光就此浪費！ 註：老朽前面提到字庫事，為什麼沒「上市」呢？理由： １，老朽對「商品」沒興趣，想到就煩！ ２，字庫尚須「加工－使完善」，老朽時間不夠用。 ３，市上字庫有十多種，老朽不願「搶他人口中之食」。 ４，老朽曾培訓了一個學生，作為字庫絕技傳人。奈何其人志大心高，想取老朽而代之， 後於３１１事件中反出山門，另起爐灶，遂成絕響。 |
| ＃9512 留言者:小塗 [2009-08-28] |
| 主題:股東報到 朱老師您好： “事以念成，功以力聚”，這是學生０９年體會最深的８個字。 學生 小塗 敬上 |
| 回應﹕ 很好，１０年「念力成功、當以事聚」矣！ |
| ＃9513 留言者:你我他 [2009-08-29] |
| 主題:幾何圖形之基因 朱老師： 您好！先謝謝老師罟網留言對我的教導！我乃昨日才申請入會之新會員，第一次留言，有點心驚。 我曾講及幾何圖形的記憶，忽有一悟：吾人腦中不曾記有完整之幾何圖形，否則一旦想到某幾何圖形，必將立即清晰無比，而事實上人卻要經過想的過程。故人之大腦不過是分類記憶了幾何圖形之一些要素，需用之時把這些要素集中起來乃形成完整之幾何圖形。 我想，這些要素就是幾何圖形之基因。我的思維止此，卻也無法反三，也不知對否？煩請老師指點一二。 學生：你我他 敬上 |
| 回應﹕ 正確，腦中神經係網絡結構，不可能記憶幾何圖形。基於網絡的特性，相關的刺激脈衝轉化成「路徑」，待電流導通若干路徑之和，是稱「感受」。人根據各種感受，能依稀喚起「印象」，印象便是圖形記憶。記憶之「路徑」與功效成反比，幾何圖形規範精簡，較複雜之自然圖形易於記憶。 由於人眼具有「邊緣效應」，對線條特別敏感（於太空中觀看地球，唯一可見者為長城），是故形成「體」之認知。有了「體」，亦即有明確之邊緣（自然體之邊緣很少直線），其邊緣與物相觸必然生「用」，是謂體用。幾何圖形之邊緣明確，因之可根據邊緣效應，認知體用之因果。 人生活在社會上，基於學習及經驗，對物品之體用因果瞭然於胸，是有「常識」。社會上各種領域皆有不同的「常識」，這種領域是稱專業。在專業領域中的常識，謂之「知識」，知識離開了專業，便一無是處（例：用對沖基金知識來交女友，保證會對簿公堂）。這是當今社會的大「黑洞」！學校只教專業知識，結果是專業博士處理「國政」，常識不足，天下大亂！ |
| ＃9514 留言者:積信 [2009-08-29] |
| 主題:股東報到 朱老師你好： 學生終於等到老師為重新設計的圖文系統，定下了發表成果之時間表。願老師和工作室此次苦盡甘來，圖文系統以文化應用及得以發揚。 永遠支持老師的未學 積信 敬上 |
| 回應﹕ 「等到」？還差一撇哩！「定下時間表」只是老朽的工作慣例，真要等「苦盡甘來」得看老天賞不賞臉。畢竟，一個人一生的福氣有限，老朽早就用得差不多了，不敢再有奢望！ 當然，以諸弟子的工作精神與態度，完成圖文系統不在話下。可是，在老朽心目中，圖文系統可謂「無字天書」，功能太強大了，世人有那麼多德慧嗎？所以，老朽戰戰兢兢，思來想去，祇怕系統完成之日，放在桌上的，是一台「動漫遊戲機」！果真，老朽只有效法朱仁，煉自毀神經去也！ 已經活了七十多年，還能呆上多久？一個人清白終生，臨終卻變成頑童的恩寵？說實在話，人生最可怕的，是眼見棺木在前，卻盛滿溷穢，該怎麼辦？ 總之，一切盡其在我，成敗一律付諸天意（有人承擔責任，輕鬆之至）。老朽素來信天賴命，所以心寬體胖，如今，每天只要計算「節食」就夠了！ |
| ＃9515 留言者:樂瑟 [2009-08-31] |
| 主題:入股申請 朱老師好： 上次錯過了股東申請，感謝老師給我們重新入股的機會，這次不再錯過了。謝謝！ 末學 許敦睿敬上 |
| 回應﹕ 閣下誤會了，股東「報到」非「重新申請」也。人生機緣難確，來得早不如來得巧，逃的過就是逃的好！誰知道入股的後果呢？一切不都是老天的決定麼？老天拍了板，誰都改不了！ 老朽的麻煩是：原先答應網友的股份，最後面臨分配，分多分少都很難做到公允。不管怎麼說，已登記的股東等了三年，無蹤無影，連假的複製品都沒有見過！嘸奈何，反正是再登記，如果圖文系統沒叮沒噹，也還談不上「詐欺」。但是再開放入股，恐怕就會被抓包，吃不了兜著走！ 想助老朽一臂之力？建議申請做「義工」吧！想必還有名額。 |
| ＃9516 留言者:你我他 [2009-08-31] |
| 主題:【常識】與【知識】 朱老師： 您好！感謝老師於＃９１５３開示！今參考老師過往留言中有關【常識】與【知識】之論述，有以下之心得： 常識─體用因果 人生常識─人生（人世）之體用因果； 某一知識─物品（工作）之體用因果； 當今西式教育尃教某一知識，非人本教育，利物，將加速人類滅亡； 中國傳統文化主教人生常識，是人本教育，利人，乃人類長久之道。 又從客觀角度來講：人、物皆是宇宙萬物之一毫末，一切人、一切物皆僅是一個過程！ 以上認識不知有沒有偏頗，請求老師指點學生，謝謝！ 學生 你我他 敬上 |
| 回應﹕ 認識明確，可喜！ 唯文句尚欠火候，「；」供一句中之平行分割，不能用在一「段」之末；「尃」應是「專」之誤。 正因時人重知識而輕常識，玩物喪志、人際溝通斷流，世間污煙瘴氣！正因世間污煙瘴氣，人類面臨大劫！正因人類面臨大劫，吾輩責任重大！正因吾輩責任重大，二三子應痛下決心，投身濁世洪流，稟一燭以明萬人之迷也！ |