| ＃9012 留言者:阿勇 [2009-01-17] |
| 主題:主題萃取練習 一，認知界：作者為景所觸，悲嘆國人無意收復江山。又有感年華空逝、事業無成，心情沈痛不已。 二，理解界：因為國人無意對金作戰，收復河山無成，作者悲痛不已。 三，剖析界：（１）光復國土本人人有責，若國人苟且偷安，前途堪虞矣。 （２）世事欲成，三才缺一不可，否則雖英雄亦孤掌難鳴。 |
| 回應﹕ 一、正確（心情沈痛可免）。二、正確。３，「三才缺一不可」，打麻將乎？ |
| ＃9013 留言者:心一 [2009-01-17] |
| 主題:8975则练习心得 朱老師，通過8975則練習，學生收穫很大，非常感激恩師之良苦用心。 開始讀此故事，學生認為老人過分吝嗇，致其家人誤會。爾后經過老師苦口婆心地教導，學生終於理解老人為後人惜物之良苦用心。 反省自身，我的父母也如文中“老人”，生活極為簡樸。我以前也如文中“家人”，對父母之節儉不理解。生不帶來、死不帶去，我不理解他們何以不好好地享受生活呢！而今我終於理解了老人，也理解了我的父母。為此，我非常感激恩師之教誨！ 節儉是一種美德。當今社會提倡節儉更具有意義，因社會越發達，人們消耗的能源越多，而能源終有耗竭時。我們先輩給我們留下了豐富資源，我們也應為子孫后代留下一片綠蔭。 |
| 回應﹕ 正是，漢文通漢魂！只要漢魂不亡，中華盛世必將再臨。 |
| ＃9014 留言者:心一 [2009-01-17] |
| 主題:8009则练习 1，認識界：辛棄疾看吳鉤，拍欄杆，然無人知其建功立業之雄心。奈何歲月流逝、心中無限惆悵。 2，理解界：辛棄疾一生志在建功立業，然不被朝廷理解，終壯志難酬。 3，剖析界：反之，若南宋朝廷理解天下壯士之雄心，使之轉戰沙場，何至於國家滅亡 |
| 回應﹕ １，正確。２，不透徹。３，正確。 |
| ＃9015 留言者:逆海風 [2009-01-18] |
| 主題:＃9006作業提交 請老師指正： 一，認知界：作者登高望遠，對景獨會，其不求己利卻壯志難酬，終尋美人慰藉。 二，理解界：國事飄搖國土分裂，眾人卻無所知覺，故作者對景獨傷，自抒胸臆。 三，剖析界： １，人性本私，故大多數人置國仇家恨、團體前程於自身利益之下。 ２，反之，有人明知不可為而為之，縱有悲憤之情，仍振奮而行。 |
| 回應﹕ 一、「其不求己利卻壯志難酬」何解？不求己利與壯志何干？ 「終尋美人慰藉」。何處？「倩何人、喚取紅巾翠袖，搵英雄淚？」乎？ 二、可。 三、很好，繼續努力。 |
| ＃9017 留言者:秦漢唐 [2009-01-18] |
| 主題:答9006則主題萃取 一，感激老師﹟9011則淳淳教誨。學生過去迷惑於執著，今天知自然為正，未來唯法天行健。 二，答9006則主題萃取如下： １，認知界：秋夕建康登高，睹河山徒添愁恨，嘆故國難歸、壯志難酬卻無人曉。 ２，理解界：作者感慨河山破碎何以家為，惜歲月蹉跎，雖滿腔熱血卻報國無門。 ３，剖析界：國破時久，世人已不知其恨；唯有志者頻頻扼腕呼號，發此悲壯音。 學生 敬上 |
| 回應﹕ 一、求佛成仙有兩大類，一是愚人的速效，追求靈丹妙藥！一是真正的修行，努力用功，水到渠成。 二、１，正確。 ２，與認知無別。 ３，應屬理解，「；」置此不宜（兩句不對等）。 |
| ＃9018 留言者:修行人 [2009-01-18] |
| 主題:提交作業 請老師指正： １、認知界：作者雖壯志難伸，但豪情不減，唯感嘆年華虛度，而功業未成！ ２、理解界：作者表達壯志難伸的抑鬱和年華虛度的感慨。 ３、剖析界：因作者胸懷遠大，但受環境所困無從施展，而內心不平。 |
| 回應﹕ １，正確。 ２，與１重複！因為什麼？ ３，此應作２。 |
| ＃9019 留言者:小程 [2009-01-18] |
| 主題:重做主題萃取練習 一，﹟８９７５則： １，認知界：老人臨終，家人點了兩根蠟燭，他不滿，家人再點一支，老人死了。 ２，理解界：老人節省成性，嫌家人點兩根蠟燭太多，以致死不瞑目。 ３，剖析界：老人身體力行節儉惜物，家人浪費成習，到老人死也沒有絲毫改變。 二，﹟９００６則： １，認知界：作者登亭遠觀，山河在而社稷危，人沉淪不思振作，自己壯志難酬。 ２，理解界：世人得過且過，作者滿腔抱負、無人理會。 ３，剖析界：世人不見棺材不掉淚，作者怒其不爭，無奈而又孤苦。 |
| 回應﹕ 這就對了，不然咋辦？ 一、１，正確。 ２，正確。 ３，正確。到老人死，應改為：到老人死前。 二、１，正確。 ２，部份１已論及。 ３，不夠透徹。 |
| ＃9021 留言者:小兆 [2009-01-19] |
| 主題:試答＃９００６則作業 請老師指正： １，認知界：作者感嘆無人理解且壯志難伸。不願苟安，但歲月流逝，又添悲傷。 ２，理解界：國人只願苟安，不思振作。作者喚之不醒，不禁悲從中來。 ３，剖析界：人若生活安逸，常只顧享受，不願變動，不思進取。 |
| 回應﹕ １，「無人理解」指什麼？ 句中加了一個「。」，後三子句便失去了主詞。蓋一句完成，八大概念有可能改變； 可能改變雖不代表已經改變，但前句「作者感嘆無人理解且壯志難伸」顯然有兩種「 人」。一為「作者」，一為「無人」。時一換句點，在讀者的感知中，「不願苟安， 但歲月流逝，又添悲傷」可能是作者，也可能是某人。 現代作文重視清晰明確，不可輕忽標點符號！ ２，與１分別何在？ ３，可，「人」在此不夠明確，人類？宋人？國人？ |
| ＃9022 留言者:逆海風 [2009-01-19] |
| 主題:＃9006作業修改 請老師指正： 一，認知界：作者登高望遠，對景獨會，哀其年華虛度、壯志難酬，卻無人能解。 二，理解界：宋人偏安江南，無意收復北方失土，故作者對景獨傷，自抒胸臆。 三，剖析界： １，人性本私，故大多數人置國仇家恨、團體前程於自身利益之下。 ２，反之，有人明知不可為而為之，縱有悲憤之情，仍振奮而行。 |
| 回應﹕ 一，正確。 二，正確。（前有對景獨會，用字不夠精簡。） 三，１，正確。（但應注意：「自身利益之下」係指「屬己」，非「上下」之意。） ２，正確． |
| ＃9023 留言者:九洲 [2009-01-19] |
| 主題:提交作業：主題箤取練習 甲，＃８９７５則文案如次： 一，提問：有個慳吝成性的老人，臨終時，家人點燃了兩根蠟燭。他已經沒有開口的力氣，在昏暗中，只得瞪大雙眼示意。家人不解，以為他看不清楚，便又多點了一支。終於，大家都看到了，老人眼睛突出，死了。 二，重答： １，認知界：慳吝老人，臨終時，因不滿家人多點了一、兩根蠟燭，而死了！ ２，理解界：老人節檢成習，故無法忍受家人的浪費。 ３，剖析界：反之，人人嚴以律己，寬以待人，可促進家庭社會和諧美滿幸福。 乙，＃９００６則文案如次： 一，提問：辛棄疾《水龍吟》登建康賞心亭 楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲裡，江南游子。把吳鉤看了，欄乾拍遍，無人會，登臨意。 休說鱸魚堪鱠，儘西風，季鷹歸末？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人、喚取紅巾翠袖，搵英雄淚？ 二，試答： １，認知界：於國恨家仇的背景下，作者觸景生情，以詩詞抒發他的怨恨和悲憤。 ２，環解界：當朝懦弱不振，國家頻遭外力欺壓。作者滿腔熱血，無柰環環弄人。 ３，部析界：反之，人不要因一時失意，而懷憂喪志。唯不屈不撓面對才是正途。 |
| 回應﹕ 甲，一，？？二，１，可。２，可。３，不相干！ 乙，一，？？二，１，正確。２，「無柰環環弄人」？３，不確。 |