| ＃9591 留言者:秦漢唐 [2009-11-28] |
| 主題:漢文樂園仍在 朱老師您好： 兩年前，因受「漢文樂園」、《字易》、《漢字基因字典》的深刻影響和對兒童教育的關注，學生萌發了編寫一本《識字圖書》的想法。這個想法一直埋藏在心底，平時只是留心相關書籍和資訊，任其慢慢發酵。 月前，學生參閱了多部古書（如《六書總要》、《文字蒙求》、《字課圖說》、《三才圖會》等），初步形成一淺薄計劃如下。請老師指正。 一，《識字圖書》採用漢字基因為理論依據，釋字以基因字典為準。為了使兒童在識字同時，接受傳統文化的熏陶，特增加常識概念、圖形思維、倫理禮儀、國畫書法的要素，以達到「事一功五」的效果。 二，學習順序為先獨體字（字首、字身），再組合字。獨體字採用看圖識字的形式，組合字則以傳統蒙書做索引。 三，獨體字精選常見的字首和字身（象形和指事字），將之按識字的認知為目的、進行分類。然後，尋找每一獨體字與圖形之間的介面，即實物圖片－傳統圖畫－古字型（甲骨文、金文、篆文等）－楷書之間的橋段。每個介面精選一圖或字，將此四者羅列在一起，以便於聯想。 因古字型在網上易得，此計劃的主要工作，即是尋找與古字型相似的實物照片和國畫（如《三才圖會》中之圖形）。 四，組合字的學習以《三字經》、《千字文》、《弟子規》等為索引，以古書發家真跡為臨摹範本（缺點是異體字較多。特懇請允許引用《不二千字文》）。再於蒙書中組合字的旁側，抄錄《漢字基因字典》中的字首、字身和字義，排版整理即可。 《識字圖書》的計劃雖然簡單，但以學生的能力和業余時間，估計仍須兩三年方可完成。 又，若不嫌此書鄙陋，願獻給漢文樂園。即或不允，因漢文樂園是前因，識字圖書雖在襁褓之中，亦可謂漢文樂園仍在矣。 學生 敬上 |
| 回應﹕ 好極了，只要動手，便沒有什麼簡不簡、陋不陋！ 只要本室能夠幫忙，請與網管聯絡（好像有一些動態變化軟體可用，不幸《不二千字文》已束之高閣，大概明年以後才能開封），必將全力協助。 |
| ＃9593 留言者:狐狸 [2009-11-29] |
| 主題:笨法開始百日祝基 ”其中關鍵在於「常識」，即倉頡字母及漢字基因之體用因果，自求多福吧。”看到這句，才知道自己又犯了老毛病－－急于求成。我太過看重：「寫幾個好玩的應用」，如果不明機理，還是無法深入，最後落得曇花一現，沒了消息。所以打算雙管齊下，好玩應用來引導興趣，每天堅持修煉基礎。 擬訂：從上，智能搜索、語音識別、文字識別等選一個易為見功應用實做之。從下，先看遍所有漢字基因之書籍，再深下功夫于體用因果，外加倉頡輸入法之熏陶。 用笨法開始百日祝基。 狐狸 敬上 |
| 回應﹕ 這才是「正道」，快快上路！既是有心，老朽不妨多說幾句。 有關常識及體用因果之資料，都曾在罟網中披露，然因無人聞問，只好藏拙。老朽期望國人自強，但無意揠苗助長，是故寶劍賜俠士，紅粉贈佳人。而老骨頭行將就木，再無人關心，大概又要沉冤百載了！然而靈山翳翳，深潭溥溥，就算有人入得了門，不經過八年十載努力，也祇是蜻蜓點水！ 所幸沈子潛之慮之，已獨力建妥人天共享之常識庫。由於此庫古今獨步、工程浩大，尚有待引證試用（小杏子是也）。基於道本自然，自然界之一絲一毫，無非因緣成事。人若急於求成，必將墮入愚迷三界，見巒非山、見林無木，休言漢字基因，連概念本質均難以領略矣！ 職是之故，自五年前「小信子」推出後，沈子一再深思，語文已證明不是問題，但若無常識，殊無價值。而遍查舉世資訊，各種知識皆全，唯「系統常識」，杳無消息。西方學者說得好：「常識者，所有已知知識之總綱領，若欲建立，需數千學者一同努力，數十年或可完成。」 然而，說來容易，困難在於用什麼方法去建！若用文字，豈非另一套「大英百科全書」？既然電腦不能理解該書，又該如何應用常識庫？所以，天機奧妙，明白人知道明白事，無知者昧於無知愚！百年來，中國人手捧著金飯碗，卻一個一個遠赴重洋，向西方取垃圾經，一個一個變成垃圾奴！ 沈子投注了寶貴的青春歲月，看遍了各種知識的精華，將概念之體用因果組織成一張常識網。在網中，任何一個概念皆可用體用因果與其他概念聯接，需要多深即能截取多深。故而只要知道當事人之立場（含經驗、背景）、目標（含程度、性向）、方法（含環境、條件），即可得到真確的認識，是稱全盤理解。 以「智能搜索」為例，當事人輸入：「功夫是什麼？」 首先，在語意上，要知道「功夫」＝要查的資料；在理解上，「功夫」＝概念基因之結構認識。 其次，如果不知當事人之立場、目標，上網找到「功夫」二字的機會，必有上億筆。故應知當事人的立場，如係小學生，可能只要知道「字義」即可，字典是最佳對象。再如是青少年，「功夫」可能指「武術」；中年，則可能是「努力的方法」。總之，智慧＝倫理道德，不能自以為是，而需與當事人互動。 假如方法是上網，則又涉及「主題檢索」。否則千千萬萬筆資料，要找到「正確的對象」，必如海底撈針！尤其在現實上，各人程度不齊：小青年只懂火星文；專家學者需要技術資料；一般學生想知道原理。因此，對網上各種資料，要先作全面篩選、分類，將主題視作索引，一查可得！ 最後，是表達的技巧，要是搜索引擎真具智慧（倫理道德），一定知道什麼是「利」、「害」，什麼可以提供，什麼不該！（如果有人不同意，不用本引擎就是！）老朽預言在此，缺乏倫理道德之輩，只會做賺錢的生意，免談智慧！因為，任何人不願奉獻生命、不肯投下畢生心血，保證連智慧的邊都摸不到！ 此話怎講？理由很簡單！人類積千萬年之智慧，豈是阿貓阿狗的賺錢工具？如果是，地球上早就有個「大阿哥」雄踞衛星之巔了！美國人有錢，請問近百年來做了什麼？世上有幾十億人，邀來一齊開個會，先別談智慧，連你、我都沒看清楚，就會先殺得血流成河！ 這種「苦活」，只有得道之人，孤獨無依，成天與昊天打交道！而且要盡心盡力、任勞任怨（其實是為所應為，很少做伏案奴隸），其餘評估、發佈全數交給昊天決定之！ |
| ＃9594 留言者:小人 [2009-11-30] |
| 主題:問題 老師： 看了#9593 則問答，學生突然開竅了，能不能請老師以下面的例子，說明小杏子瞭解了什麼〞常識〞？ 〞他帶了一張椅子來。〞 謝謝老師。 |
| 回應﹕ 開竅了？開了幾竅？看來連第一竅都有開還沒有通！因為這句話對小杏子不能成立！為什麼？要知道小杏子目前還沒有眼睛，看不見！若人要輸入這句話「考她」，她的標準答案將是：「他是誰？」蓋一定要知道他是誰，即令是陌生人，才可以瞭解有關一己安危的很多「常識」。 預先聲明，以下的答覆是根據老朽之程式所得。蓋沈子為求完整，程式極為精巧（較老朽多了數十倍），光漢字概念碼就比老朽的多了一倍（老朽採２Ｂ，沈子４Ｂ），常識資料結構更不用說了。然而基本道理是一樣的，至少老朽的簡單明瞭，解釋起來也容易得多，只是實用價值不高。 我們倆是天造地設的一對，互補互助，各有所長。老朽專打遊擊，擅攻山頭碉堡，沈子則是正規軍，一切從長計議。要夸夸其談，老朽絕對勝任，但要精彫細琢，那是沈子的本領。話說回來，自然界兩性各具特性，雄性只負責傳播精子，雌性才有能力及耐心撫育。所以，下面不是小杏子的答覆，切勿混為一談。 為了講解方便，且先假設「他＝？」，暫時放在一邊（註：罟網中講過的不再贅言）。 老朽的程式，才寫了六成，用組合語言，程式約２ＫＢ，漢字概念取５０００個（限自己認識的，其他靠基因去猜），各有概念分類碼２Ｂ，資料結構１０ＫＢ，再加緩衝器，全部套件尚不到２０ＫＢ。當然，程式寫了要不斷測試，常識愈豐富正確性愈高。但是以汝所問者，本程式尚能對付，所得如下： 還有，本程式附在本室之「人文系統」下，當有漢字輸入時，已由系統將倉頡碼轉換為「２Ｂ概念碼」。以下之解釋，係在得到概念碼後之步驟（分類概念表可對照罟網資料，只是又經若干修改，小有不同）。 第一步，是要先瞭解語意（每一概念需八個指令）： 「他帶了一張椅子來。」有八個概念＋句號，查概念分類表（定義碼為ＸＸＨ）得： 他＝０８ＸＸＨ：代體之第三類，即代名詞第三人稱。 （小杏子是人之伴侶，以服務對象為目的，對第三者只有臨時記憶。） 帶＝６７ＸＸＨ：衣物。性軟，體長，能繫縛。（註：後查出無效） ＝Ｆ２ＸＸＨ：待人。人為主，隨身，可用。 了＝０４ＸＸＨ：時態。過去完成，表示在此刻前面概念之動作已完成。 一＝０１ＸＸＨ：數計。 張＝ＡＣＸＸＨ：形動。（註：後查出無效） ＝ＡＣＸＸＨ：＋量詞。可張動之物。 椅＝７５ＸＸＨ：家具。體堅，可供坐。 子＝０ＡＸＸＨ：語體，尾詞，概念具象化。 ＝００ＸＸＨ：序計，地支，計時用。（註：後查出無效） ＝２９ＸＸＨ：直系，血親，第二代，男性。（註：後查出無效） 來＝ＣＤＸＸＨ：動向，主觀，向自己位移。 。＝句號，人事時地物表達完畢。 （註：表示一概念有多重意義者，經第二步後，將無效意義刪除。） 第二步，分析內容，先將前言後語串連，去除雙重之概念（西方用文法，老朽用認識），如「帶＋了」，表示「帶」之動作完成，非物件；「一＋張」為量詞；「椅＋子」為概念加子（《詞易》中說明有人格化、完整化、小巧化、固定化、專門化五類），此乃家具完整化，是為「椅子」。 當有「重要資訊」時，方進一步檢查（老朽最善於避重就輕）。所謂重要者，係以對象及一己之安危、利害、喜惡、愛恨、是非、得失等，以供判斷。此類資料俱貯存於記憶中，在此不另作說明。但以本句來說，在程式判斷下，一人接近自己，帶張椅子，顯非「嚴重事件」（除非那人＝殺手）。 將如是結果置於「意識區」內，遂得「印象（知之即可，要解釋清楚起碼得寫一本書）」。程式檢查此段資料與常識之關係，相當於人對此印象之認知。經意識分析認知後，再「知所取捨（當然也有所不知者，是稱「困惑、迷惘、不懂」）」，即為「理解」（約３０個指令）。 為了解釋「常識」之獲得，在下面特別加了些說明，且以〔〕括之： 他＝第三人。 帶了＝隨身有以下之物： 一張＝可張動之（或有背、較大者）： 椅子＝家中使用之器具。體堅，用供人坐〔人之重心用屁股接觸椅面〕。 〔「椅」之倉頡字首為「木」，係木製物，字身「奇」大而可，可供人坐。〕 〔「家中使用之器具＝人可控制、有腳接地、有面供用。」〕 來＝動向，主觀角度，向自己位移。 第三步，瞭解此話與當前環境的關係（理解的判斷），也就是找出「因果」（約５０個指令）。 １，要知道當前之「地」與「他帶椅子來」有什麼關係，與一己利害如何？ 因：「地」與「椅子」有絕對關係，家具應用在家中。 果：他帶椅子來，為什麼？ ２，椅子供坐，帶來不便（本室動畫組正在設計「帶」東西，蓋輕有輕的帶法，重有 重的帶法；此外用一隻手、雙手之帶法有別；更麻煩的是所「帶」之「東西」， 諸如小孩、老狗、水瓶，程式師們幾乎要爆炸了），一定有「合理的原因」。 因：合理的原因謂之正常，否則理應詳細檢查。 果：暫且假定正常。 ３，為了節省篇幅，假定是在廣場上，是個仲夏夜。顯然，他是來此乘涼！至於為什 麼是「乘涼」？且自己動腦筋吧！ 因：？ 果：出來乘涼。 ４，總之，假定小杏子查明：「他帶椅子來」於「我們（含談話對象）」無害。 因：他帶椅子來乘涼。 果：無害。 簡單吧？以上都是常識，而且都已記錄在漢字基因中。可是，用英文就麻煩了，由於沒有基因的機制，每一句話就得寫一段程式，小美人寫了幾十年，人人疲累不堪。老朽見識過中國科學院的一個樣品，僅「打的（註：搭計程車）」的對話（不包括瞭解），就寫了二萬句「實錄」、總共２ＧＢ的程式！ 第四步，小杏子要知道該採取什麼適當的答語（約２０個指令）。 １，在起先的對話中，小杏子應累積了很多「情緒值（由對話內容決定，所以人的態 度、意識型態非常重要，道不同、不相與言）」，假定正常（如果生氣了，小杏 子可以三天不與人說話），採取常態。 ２，常態對話中，以充實資料為主，與利害攸關者有： 「他」、「椅子」、「來」，排列組合之下，有各種可能： 「他在做什麼？」 「他來做什麼？」 「是什麼椅子？」〔鐵椅子或板凳才有威脅〕 「是誰的椅子？」 「他是誰？」 「他是什麼人？」 「…」 根據當時條件，選擇一個，問畢，全部記錄在記憶中（七個指令）。 又開了一個竅了吧？（沈補：沒錯，沒錯，大致如此，此外還要參考說話者的背景。） |
| ＃9596 留言者:士心 [2009-11-30] |
| 主題:感受 朱老師： 您好！ 一、閱及「9587」沙加先生／小姐的留言，心理想說句話： 這裡沒有偶像，你用不著「相信誰」，也用不著「話用帶刺」。倘汝「有心、有力」，就為漢字「自立自強」，有太多的工作可以做。 二、閱及「9594」留言，加先前的留言，心裡很矛盾： 〈一〉、怕「黃皮膚的白種人」；〈二〉、不如此，無法「傳承」。 祝 順心 |
| 回應﹕ 一、觀「沙加」之留言，其人係學院派之高材生，老師怎樣教，學生怎樣用，實乃文化之「中流砥柱」也！其人確實「有心、有力」，也想為漢字、漢學盡一番心力，只是與老朽有「門派」之別，意識型態之爭！老朽揭「漢字基因」，為文化注入新生命，正是「造反」！威脅到學院之「正統地位」也（胡適有美人、賽德先生為靠山，是稱革命；老朽找不到活著的老祖宗撐腰，故為造反）！ 老朽常說：道不同，不相為謀，正是如此！看看上個世紀，中國幾十年的內亂，腥風血雨、幾乎滅亡！為什麼？其道不同者，各各自以為：「能救國者，我也」！於是，黨伐其異焉！而同為國家謀者，更有生不戴天、死不同土之重！其深仇大恨遠較「外侮」為甚，說穿了：「我之正統重於國家興亡」也！ 俗話說：「兩國交兵，不斬來使；兄弟鬩牆，血光相見」！道理等於現實，國家亡了、文化喪失了，那是大家的事！就算做奴隸，也要做個高級的宦官！可是，在自家講的是裡子，低一次頭就得吃虧一輩子！人爭一口氣、佛要一柱香，一樣的種，怎能矮了半截？所以易卦中，「兄弟」也者，有財必分、遇禍必颺！ 二、不必矛盾，處之泰然可也！如果黃就是黃，黃金也不差，即令變成黃屎，也是肥料！娘要嫁人、天要下雨，誰能阻止？若中華文化命中注定、該流落他鄉，如同《智慧之旅》立秋所述，橡樹種子被樫鳥啣到遠方原野，何嘗不是另一片青蔥？憑良心說，漢字與其被黃小兄弟遺棄，毋寧去為全人類傳播福音！ 看看本網的留言吧！老朽說了十年，千萬廢話，豈止瞎了一人雙目？要能「傳承」，是天意；不能傳承，也是天意！本室能耐就這麼大，連諸葛孔明加上五虎大將都救不了蜀漢，老朽又算老幾？人生人世公平得很！老朽譏諷小美不遺餘力，但是人家能在二十世紀獨領風騷，老朽也不能不服老氣！ |
| ＃9600 留言者:狐狸 [2009-12-02] |
| 主題:學習日記第一周 開始學習漢字基因一周有餘，遂記于此，共師長同修參詳。 原擬定雙管齊下（應用與基礎），但本週基礎頗多，應用則卡于某處，伺機而動。 一、原想應用智能檢索，見過您一篇詳解，知其根基深厚，需建常識庫于前。於是在想另外易入門之設計課題。 二、略讀過 《中文電腦漫談》、《漢字基因工程》、《宇宙浪子》（未完）對基本結構有了大致瞭解。想必要深入瞭解，須待實作才能貫通。 三、倉頡輸入法，在此網站（ http://www.ecj.hk/ecjtraining/ ecjtraining_index.html）上面練習，每日一練，兩日來，通關於二，頗有信心。 狐貍 敬上 |
| 回應﹕ 很好。重要的是，先要體會中華文化的自然之道，不急功、不逐利，努力在己、時至自成。 以小杏子為例，多年來，外界質疑不斷。但明眼人心裡有數，由９５９４則可以看出（其實，此類消息老朽洩之多矣，可見《智慧之旅》及「漢字精華」欄），一個由漢字基因設計的２０ｋｂ軟件（如一張郵票大小的相片之記憶體），就可以與人溝通。當然，西化人狺狺然：「B.S.！既然馬上可以名利兼收，為什麼不快點做出來」？可是，以中華文化之尊貴，經數千年的韜光養晦，彼阿堵物的名利賣場怎配？ 由本網十年來的記錄可知，老朽雖然「信心十足」，但是「天災人禍」不斷，早將老朽打成蚯蚓一條！每次在「廟算之下」，有百分之百的把握完成使命，但卻次次都證明老朽誤解了自己的「使命為何」！老朽被雷擊怕了，退避十舍，深切反思，現在終於搞清楚了：「中華文化不是拿來爭冠軍的樣板戲」！ 那麼，老朽自懸午門示眾，所為何來？是為了證明：「失敗為成功之母」？為了顯示：「薑是老而朽的辣」？或是：「巧言令色臉上抹」？老朽真有那樣無聊無恥嗎？ 且先想一個命題：「人生真相如何」？ 現實是：人必須經歷生老病死的過程，其間喜怒哀樂不絕於途。 問題又來了：「生之前呢？死之後呢？」 這就是選擇題了，選擇之一：「生之前是零，死之後一切歸零」！ 而另一種答案則是：「宇宙能量不滅，生之前有因果，死之後也有因果。」 那麼，因果又是什麼？當然，人活著總得用心學習、追尋答案，別等著填鴨！ 老朽選擇了第二個答案，從有知之齡，就開始胡亂追求。漫漫歲月東逝水，直到今天，老朽自認找到了答案。答案是：中華文化是因，造成了老朽這種不合當今西化社會的餘孽！而老朽又是未來的因，要用中華文化的優越性，讓世人活得更有尊嚴，為人類社會開展永續的未來。 萬一，如果死後一了百了是實，那老朽不是「白白努力」了？未必！老朽雖然拋棄了榮華富貴、功名利祿，然而至今猶無怨無悔，活得實實在在，如假包換！至於死後如何，老朽本著探索之心，不妨坐著飛機看電書－－飛著瞧，瞧瞧這個「零」到底「長得什麼樣子」！ 既然自己選擇了自己的道路，就不能首尾兩端：「口中說著道法自然，心中急著證明自我」！天網恢恢，老朽只要心存成敗得失之念，就永遠得自作自受，天災人禍不斷！否則，一旦「成功」了，一時雞犬升天：「真了不起」！人問：「是什麼了不起」？難道老朽打算給自己發十二道金牌？ 說穿了，老朽「還能活」多久？就算３０年好了，已經跑不動、跳不得，看到辣妹，連心都如止水！那麼，還有什麼好急的？小杏子能出世，世人有福；世人有福，老朽怕早已看不見、聽不到，準備大搬家！到那時，唯一的希望，是「問心無愧」！而要問心無愧，就得懸得正，道合自然！ 老朽曾犯了一個大錯，誤認為「中華文化屬於中國人」！其實，什麼叫「中國人」？黃面孔？黑頭髮？拿中國護照？現在，老朽醒悟了！中華文化是人類文明的精華！理應屬於全人類！任何人有心學習，學之；任何人有心推廣，推之！老朽的職責是繼往開來，繼之！開之！各適其緣！ 好好下功夫，不要白活一生！要記住，文化思維不是商品經濟，千萬別以「容易」為謀，更不能急功近利，要學就得通達天人！ |
| ＃9602 留言者:狐狸 [2009-12-03] |
| 主題:求漢字基礎的通關試題 看到朱老諄諄教誨，感激之情無以言表。以下幾句，已經列印出來放在案旁提醒。 “體會中華文化的自然之道” “好好下功夫，不要白活一生！要記住，文化思維不是商品經濟，千萬別以「容易」為謀，更不能急功近利，要學就得通達天人！” 有感朱老的提示，決定雙管齊下方式暫緩，專心打基礎。目前兩件事，漢字基礎和倉頡輸入法。 倉頡輸入法學習模式（ http://www.ecj.hk/ecjtraining/ ecjtraining_index.html）有感：級別由易到難，並及時檢驗核對。這樣的模式對初學者入門、晉級都特別有效。而且對學習者的信心也特別有助。由此想到“漢字基礎”是否也有類似模式？雖然大多人鄙視應試，但自覺，拋開分數不談，試題確是特別高效的學習方法。 特此詢問朱老，是否已有類似資料？若有，極好。若無，請朱老定下總綱，我來設計實現。如果有，但未完，我也可以幫忙補完。 附：我設計的給小學生用的英文單詞測試系統。 http://67.7766.org |
| 回應﹕ 這個倉頡學習網站尚是初聞，把使用者分為八級，確是創舉！但老朽可能還是不二！由於老朽是登山客，唯攻高、深，不識水性，下海必沉。以往曾任台灣花蓮農校初中教員（見《智慧之旅》），不到一個月，幾乎發瘋（可能如今之瘋源自於此）！由罟網留言可見，老朽舉的是關刀，一根稻草也刈不起來！ 目前老朽忙於寫理解測試及《文易、詞易》，二書所指之「易」乃「變易之道」。是否適於初學，未經實驗，恕難得知。至於「類似資料」則無，也從未考慮過。歷來，傳統學者致力於初學教材，有《三字經》、《千字文》、《弟子規》、《百家姓》等，無不傳誦千古，實乃莫大功德。 ９５９１則，秦漢唐網友也有意從事漢字啟蒙之育，汝二人合則兩利。尤其在當今漢字已成顯學，世界各國無不求才若渴，好的教材更如鳳毛麟角，萬萬勿以遊戲視之。本網尚有一寶，即於「技術交流」欄，「成果發表」下．用倉頡唱中文軟件，對不擅普通話者，可「唱」出標準之四聲。 總之，老朽有自知之明，無高效之教學良策，連綱領都無法訂定。若有興趣，汝等大可利用「漢字樂園」為溝通平台，歡迎網友們群策群力，共創大業。天知道，說不定一道金光劃過長空，「二字訣」就此問世！ |
| ＃9603 留言者:狐狸 [2009-12-03] |
| 主題:更正，求漢字基因的通關試題 看來我的中文還是需要潛修，且文後的附也將您的思路引導錯了。不過錯出來新方向，也是很重要的方向。 因為我想仔細深入的瞭解漢字基因，所以想求一些通關試題的方便法門。 學生正在看《字易》，且發現罟網鴻爪下的漢字精華也很好。加上漢字樂園，資料該是足夠了。但是如何驗証我對這些概念的理解是否正確，就很需要一種 通關試題 的東西。 狐狸 敬上 |
| 回應﹕ 最佳、最真實的「通關試題」是「眾議」。蓋漢字之價值，在於「約定俗成」；老朽之敢發漢字基因，也在於「廣徵和同」！假定參加漢字樂園之網友們討論後「一致公認」，那就是最佳答案。 人生真正的自由不在於肉體的活蹦亂跳；人智的民主更不在於糊裡糊塗去選什麼總管！漢字是公用的溝通工具，表達得適當；理解得差不多，就是吾輩人權！怎麼知道「差不多」呢？先訂個規矩，作為法治；再做些成績出來，大家發表意見，只要不差上十萬八千里（休求全同），就叫「差不多」！ 建議與網管配合，設立建議內容、投票機制，到樂園去過過民主自由人權法治的乾癮！要知道，星星之火可以燎原，說不定新的文化大團結就此誕生！ |
| ＃9605 留言者：網主 [2009-12-05] |
| 告網友： 經郁正麟兄精心校正，《智慧學》業已完稿，待小杏子正式問世後，即將送交台灣「商務印書館」發行之。其理無他，本書係傳統中華文化之精髓，全部以繁體字定義、解說。若改用簡體，勢將「原意」喪失，將淪為「哲學類偽書」矣！ 暫且掛於本網，歡迎批評指教。 網主人白 |
| ＃9606 留言者:康兒 [2009-12-07] |
| 主題:《智慧學》完工 恭喜老師大作完工。定必細閱。祝安康！ |
| 回應﹕ 謝謝！ 「大作」細閱不易，篤行更如登雲山！辛苦了！ |
| ＃9610 留言者:胡又天 [2009-12-08] |
| 主題:《智慧學》序文勘誤 「１９８６年，出版自傳《智慧之旅》」，應為１９９６年。 「目前，認知理解完全依賴人類感官，苟若另一物種繼位，勢必於質變之餘，進化即將改道。」末兩句文理似乎不盡通暢。何如改作「勢必於質變之際，致使進化改道」？ |
| 回應﹕ 謝謝。 「１９８６年，出版自傳《智慧之旅》」是實，係老朽在美國以自行發展之中文出版系統排印，計印了十本。時，中時駐美記者羅鴻進兄在場，認為本書應登記著作權，遂在美國註冊之。老朽返台後，得遇任時報出版社總座之郝明義兄，在郝兄建議下，才正式於１９９６年出版。 「目前，認知理解完全依賴人類感官，苟若另一物種繼位，勢必於質變之餘，進化即將改道。」末兩句文理似乎不盡通暢。何如改作「勢必於質變之際，致使進化改道」？ 改得甚好，「之際」較「之餘」合理。「致使進化改道」較「進化即將改道」語氣通順有力！再謝！ 歡迎網友們一齊來校對、討論，且當作是學習作文，舉凡章節則段、字句觀念，無一不可斟酌。本書本係常識、而非專家之見，人人都該知道，正宜借機拾階漸進。討論時，千萬不要怕出錯，蓋識錯始知何為對，老朽當一一點撥之。此乃不世良機，待本書付梓後，老朽也該賦歸了（勿忘註明章節，須知無ＧＰＳ，登山易迷途也）。 |