| ＃43 留言者:鄧明芳 [2001-03-22] |
| 主題:請指出《宇宙浪子》「寓教於樂」之「格式」（或指出代表性的一段），字數以３０為限，超過者視為錯誤。 「格式」就是利用立體動畫來普及《智慧學九論》 |
| 回應﹕ 請參考第４８問。 |
| ＃44 留言者:李土 [2001-03-22] |
| 主題:寓教於樂 可利用動、漫畫演繹情節，思想理論則文字較佳。 |
| 回應﹕ 請參考第４８問。 |
| ＃45 留言者:陳文忠 [2001-03-22] |
| 主題:本書「寓教於樂」之「格式」 小說之結構以思想為經，真實為緯；以科學做基礎，用神話充素材。 |
| 回應﹕ 請參考第４８問。 |
| ＃48 留言者:張亦蘋 [2001-03-22] |
| 主題:答格式之問 動畫為主，主題式、遊戲式為輔，並依人的各項發展（生理、心理．．．）分層次。 |
| 回應﹕ 閣下所答乃方法及內容。 所謂「格（木＋各＝木條相交各別之方形，指固定且各別的結構）式（弋＋工＝求於工整，標準）」者，係一固定的結構標準，可以包含各種不同內容。 比如資料庫，先定「格式」﹕編號、人名、姓別……等等，再一一將內容輸入。 《宇宙浪子》全書中，內容包括萬有，如無共同之格式，則必趨於紊亂。再若以資料庫制定格式，又流於死板，難以閱讀。 總體而言，結構為「天、地、人」三才，一般情況，「天」代表大環境，「地」代表基礎，「人」代表變化。 問題﹕以本書之方法及內容論，其統一之「三才」格式為何﹖ 如能知曉此一格式，對瞭解本書內容將有極大的幫助。 |
| ＃49 留言者:莊明峰 [2001-03-22] |
| 主題:答格式一問 我也來一試﹕ 藉戲劇性之衝突、問題事件，以角色言行及作者外述闡釋道理。 |
| 回應﹕ 請參考第４８問。 |
| ＃51 留言者:賈德 [2001-03-23] |
| 主題:格式之淺見!! 地--背景﹕中華文化、科學技術。 人--變化﹕人心趨向、智慧追尋。 天--規律﹕成、住、壞、空，剝返而復。 |
| 回應﹕ 不夠透澈，但也不離範疇，亦將致贈電書一冊。 「地」尚可稱合理。「人」之說法頗有爭議，以老朽所知，追求智慧之人，百不得一也。「天」範圍太廣，本書不敢多置一喙。 |
| ＃52 留言者:陳文忠 [2001-03-23] |
| 主題:宇宙浪子其統一之「三才」格式 天﹕智慧成長的階段歷程。 人﹕人生之各種體驗。 地﹕環境之各種刺激。 |
| 回應﹕ 恭喜！答案接近正確！待書正式生產後，即行奉上。 因無標準答案，尚有多種表達方式。但以後與本答案類似者，不再錄取。 |
| ＃53 留言者:逍遙子 [2001-03-23] |
| 主題:統一之「三才」格式為何﹖ ”問題﹕以本書之方法及內容論，其統一之「三才」格式為何﹖ 如能知曉此一格式，對瞭解本書內容將有極大的幫助。” 以上這段是題目嗎﹖敝人妄答如下﹕ 宇宙真相，又名生機。生機由”天、地、人”三者交互變化而來，天地變，人焉能不變﹖但是”人”之變常常引發問題，蓋人有”心”，又能”思”，無法完全摒棄私心，難達”天地不仁，以萬物為芻狗”之境。故過往來客，繁如天星，而佛陀只有一人。但我輩亦不用灰心，只因早已在宇宙變化之中，何需外求﹖何用煩惱﹖ 此外，敝人想求問一個問題。以前一直以為中文（漢字）要合在一起才有意義，如四字成語。未料先生”漢字基因”一出，讓敝人大吃一驚，才知一個單字就有其義，不免擔心過往之認知皆為誤解，未得真義。所以，想請教先生，如何掌握文字（單字）之義呢﹖ 多謝先生指教! 祝好 |
| 回應﹕ 三才請見答案。 漢字一事，請見第６１答。 |
| ＃55 留言者:李美慧 [2001-03-23] |
| 主題:宇宙浪子「三才」格式 天﹕天地人三才合一之過程。 人﹕以思想為經，真實為緯。 地﹕以科學做基礎，用神話充素材。 |
| 回應﹕ 三才請見答案。 |
| ＃56 留言者:Sam [2001-03-24] |
| 主題: 以本書之方法及內容論，其統一之「三才」格式為何﹖ 從科技進步出，以道法（易），智慧為本，結合文化環境，人性之變。 |
| 回應﹕ 三才請見答案。 |