| ＃11256 留言者:紀大過 [2013-12-11] |
| 主題:謝謝老師 老師您好： 分享這篇短文是因為可見到老師的無私與真性情，在管理室看完老師的答覆，學生不得不趕緊進化粧室擦掉即將潰堤的眼淚。 老師說：「何嘗不是無量功德？」，學生現在的體會是，付出的本身就是收獲，何需另有功德。 記得以前讀到「三輪體空」時，心想怎麼可能內心會無施者、無受者、無施事，但這幾年下來，學生終於慢慢了解，原來真的可能。 學生自覺萬幸，能得老師教誨，謝謝老師。 |
| 回應﹕ 本網不能談宗教，一旦開例，就會沒完沒了，香煙繚繞！但是，以汝之例，老朽不得不說，一個人真心真意地信佛，才是福氣，若非多生累積，便是大德有償。 內心無施、無受者已晉佛界，可不住色聲香味觸矣，關鍵在於實信必恒，堅持正是。做一個人人稱羨的大黃鴨算什麼？待商業價值消失了，氣沒了，人生也過去了！ |
| ＃11257 留言者:無智 [2013-12-14] |
| 主題:人生意義 老師：近來有了一些閑時，開始思考生命的意義，可是，我覺得自己竟像白癡一樣，什麼都想不到，能不能請老師給我開一扇窗子？ |
| 回應﹕ 很好，早該想想了，到了不惑之齡嗎？沒到？當然有惑！即令到了，如果不多想、不設法清除，惑更深如晨霧，甚至於會深如太平洋海溝，連潛水艇都沉不下去！最不堪的是，每個看上去人模人樣的人，實際上只是一張皮包著的骨骼血肉，從生下來的那一剎，就無從自主地開始了這趟莫明其妙的霧中之旅。 難道不是嗎？「出生」誰能作主？「生長」又是如何？「生存」要看條件！「生機」等於老天擲骰子！兒時任誰都無知無識，連佛陀、耶穌也不例外！愛因斯坦接受了科學教育，貝多芬學的音樂，康熙誕生帝王之家，李自成出於亂世。人生的成長完全決定於環境，世界上沒有兩個人的際遇相同，既然不同，各人生命的意義也就相去天淵了！ 誰不是白癡呢？大小有別，白話有多有少，自我肯不肯承認而已！這樣吧，由於「我」是個主觀個體，用主觀談主觀，將永遠是白話說白話，糊塗炒糊塗！老朽不才，儘管昏庸耄耋，今任期屆滿、回程已定，卻行囊空空，不知從何下手！然既有此問，老朽不得不淘空心思，勉作一答，權作畢業簿上填空之用！ 首先要知道，「生命」就已玄秘無比，「意義」更是複雜不堪！古往今來，無數高賢大德，一一折翼於這道險關之前，汝能「覺得自己像白癡一樣」，顯然已經高出凡子一皮矣！其次更要瞭解，「生命的意義」不是不能思考，而且要慎而重之地順捋虎鬚，否則，臨到上飛機時才發覺忘了帶行李，那才叫地道的白癡！當然，慣於生活在 PM2.5浮塵世界的現代人，他們活著只因怕死，他們腦中想的只有性、力、財、勢，生命意義到此為止。 不過，想歸想，要以理性為圭臬，用常識為佐證。 但是，有三條「禁忌」不能不知： 一、「無」不可思。「無本無」，思之何益？若思之成「有」是妄。苟妄，離意義更遠矣！ 二、「道」不可逆。道是人必經之途，走過了，不向斷前，可以致遠。苟回頭，是浪費時間也！ 三、「利」不可沾。利害為生命判斷的基礎，悉已固化為主觀標準。苟思之，立刻遁回原地！ 現在可以開窗了：「生命」就是能生生不息、負有任命的一種機體，生生不息的結果，是越來越多；而所負的任命，顯然與生命環境休戚相關。 以一個人為例，活下去，所作所為，力求符合傳種接代、榮及家庭社會，就是自我生命的意義。 但是，環境不停地變化，今天過後是明天，將來又將如何？人必須有能力、智慧以作最完美的打算，所以進一步考慮，如何能不危及將來兼顧當前，其意義更大。問題是：將來多久？是否能考慮到一己身後呢？ 再停下來想想：一個人是人，兩個人是人，一群人也是人。不同的是，人多了，面臨的問題就多，解決的方法相對增加。可是，增加了些什麼呢？一個人能想得全嗎？全到什麼程度呢？休道古往今來，就連自己所認識的親戚朋友為例，能想多深？又能想多少？ 根據上述三條禁忌，人所能想的，只有些與主題性質相同的特徵，以及排列組合的變化了。顯然，任何生命生生不息的結果，必是無限成長！但是，常識告訴我們，世界上生命體種類繁多，分佈平衡均勻。 為什麼呢？ 既然要思考，是不是該想個通徹呢？ 就憑這些，就可想出無數種道理來，這種種道理背後，彼此蛛絲馬跡，隱約相似。待繼續想下去，主軸才會浮出水面，令人恍然。 起碼，窮則變、變則通、滿必盈、勝必驕……這些道理都與平衡均勻有關。於是，簡單的結論不外：生命是不斷變化的現實，意義則是維持變化順暢的必要手段；生命的意義就是發揮一己生命的力量，以達到全部生命的生存目的。 窗子開了，努力去想吧，老朽不能越俎代庖，就此打住。 |
| ＃11274 留言者:揚帆 [2014-01-22] |
| 主題:申請工作 朱老師： 您好，學生曾三度申請工作（一次景觀製作、一次人像製作、一次君子之交），三次均未能成行。但學生非常想參加辨識系統的開發工作，所以此次照例厚著臉皮上來留言。如老師不嫌棄，學生愿效犬馬之勞。 學生目前情況：１、學生一直堅持用組合語言編程，而且幾年前學過Ｖｅｒｉｌｏｇ語法，所以Ｖｅｒｉｌｏｇ應該不是問題。 ２、熟悉基本的ＦＰＧＡ開發流程，但實際工作經驗不足（好處是沒有成見）。 ３、可以說無家累，女兒已經２歲，有人照料。現在家人也希望我適時出外闖闖（前年為照顧妻子、女兒回家鄉工作）。 ４、學生對視覺辨識、語音辨識均有涉獵，最近利用工餘時間開發語音實驗平台，通過控制波形參數合成語音（兼驗證參數可行性），計劃下一步再倒反流程，將自然語音分析解構為波形參數用於辨識。 學生敬上 |
| 回應﹕ 歡迎，唯目前尚未決定工作地點，因有意合作之對象甚多，須待水落後方得石出也。汝年後且先來澳一試，至少可以學習三兩個月。 將汝之系統帶來，說不定可以先作些小產品。此外，打聽一下，何處可購ＦＰＧＡ開發系統，要服務態度良好者。今後就由你負責此事，故應優選聯絡方便者。 |
| ＃11276 留言者:沐杰 [2014-01-24] |
| 主題:應徵工作 見老師徵才，學生雖明白自身條件不甚符合，但素知老師之工作意義重大而志同道合者寡，故仍斗膽毛遂自薦，不挑工作內容，只望有機會能為天下蒼生及傳統文化略盡棉力，令自身的存在更具意義。 學生離不惑之年尚差五歲，電機系畢業，從事程式撰寫含網路建置及硬體維護已近九年，懂數位邏輯電路，但不諳ＦＰＧＡ設計。就學時曾習數種樂器，亦曾在工作之餘自學蒼頡輸入法及組合語言，學習過程中逐漸體會組語之靈活性及現今高階語言之局限，亦對電腦結構有了較深的認識，再一點一滴吸收老師以往陳述之觀念，漸萌生從事基礎低階軟硬體設計的念頭，以求改善耗能、低效的現況。 家中父母健在，胞弟與之同住，父親仍有工作收入，而學生素來省吃儉用，往年收入一概存留家中，故家人生活花費無虞。維持單身，不與異性往來，一切只為將來拼搏工作之時能無後顧之憂。 因心中一直懷有離家出外歷練之念，適逢舊同事徵伴赴陸工作，在說服家人後，便應邀於去年八月底搭機離台（生平第一次）前往浙江。抱著學習心態來到大陸，因緣際會下，經當地服務單位介紹而得名師教授太極拳，深感不虛此行，可受用終生。甚至有熱心人欲介紹中醫老師傅傳授醫道，奈何工作難以久留一地而暫時作羆。 不料近日公司爆發人事傾軋，技術部領導灰心之下欲離職返台，徒留我等生力軍陣腳未穩即群龍無首，兵荒馬亂之際，學生自知是非之地不宜久留，正尋思往後去向。 學生資質愚魯、閱歷仍淺，然受傳統文化薰陶，尚知感恩戴德，故不畏艱難，決意投身以報。可行與否，敬祈老師定奪。 |
| 回應﹕ 機動於兆，緣始於續，汝來此十年矣！今老朽再出岐山，固時機之至，亦為緣屆之期也！過往於網上徵才，來者頗眾，但迄今所留者僅一人而已。以汝留言３４則及現況而論，來此係時矣，速與網管聯絡，適有任務相俟，勿誤！ |