| ＃5188 留言者:劉全慧 [2005-01-11] |
| 主題:人物 你對清朝之李鴻章，有何評價？ |
| 回應﹕ 老牛拖破車，貨重難行。 |
| ＃5189 留言者:達然 [2005-01-11] |
| 主題:人體的電壓是什麼？ 朱老師您好： 最近看了一本吳清忠先生著的－人體使用手冊 （http://www.mes.com.tw/date/txt/ txt_21.html）， 書中有一個比喻，大意是假設一臺電腦磁碟壞了，受過基本訓練的電腦工程師，必然先查電壓是否在正常值內，如果電壓不足，則先修好電源供應器，將電壓調到正常值，磁碟機也就好了。如果查到電壓是正常值，才修磁碟機。 在現代醫學中對人體卻沒有〔電壓〕的概念，看到〔磁碟機〕壞了，就修〔磁碟機〕，這時有時常把原本好的〔磁碟機〕給〔換掉〕，請問老師您認為人體的電壓是什麼呢？如果以中醫的觀點來看，人體的電壓是什麼呢？ |
| 回應﹕ 此問難明，蓋人體的電壓並不存在，但以前例來看：磁碟壞應先查電壓，則人體病可視為環境或能量來源是否正常。 環境指社會、生存的條件，如不正常，人必有病。 能量指心理、生活狀況件，如不正常，人也有病。 註：刪掉數篇來文，皆因「格式不合」規定。 |
| ＃5191 留言者:punk [2005-01-12] |
| 主題:歷史 請問老師，關於”歷史”該如何研讀以及”理解””體會” |
| 回應﹕ 歷史乃「人類經歷過、且已逝去的現實」，而由「後人」所記載及整理者。由於記載者之立場、能力、取材的差異，「史冊」所記就有所不同。 因此，讀者首先要看自己的目的為何，若為求知「真理」，是緣木求魚；但供作認知「參考」，則是不可或缺之借鏡；若為考試，熟記之即可也。 讀歷史的訣竅有三： 一、時代環境之瞭解： 每一時代皆有其必然之因果，若能掌握前因，必能洞悉後果；同理，此一時代 之作為，又為下一時代肇因。如此因因果果，匯為長河。如將「人類」視為「某 一個體」，略去細節，則可見生命之演進在在受到環境之影響，斯足為戒矣！ 二、事物發展之瞭解： 「人」為一絕緣體，學習、成長緩慢；一旦有所得，輕易不肯放手。但人又兼 具好奇、探索之本能，在時間長河中，往往能淘到少許沙金。千百年來，積少成 多，就有了事理的規範、物質的分配、制度之設立。 三、人際社會之瞭解： 事物常可視之為「體」，體必有用，人類社會於焉形成。除非脫離社會，否則 人與人生活在社會中，必然會產生各種利、害關係。而這種利、害關係又必是每 一「個體」生存、生活的指標，故人若不知歷史，即可稱為「無知」。 重要的是，時代在進步、事物在變化，但人性依然、人與環境、事物之本質不變。尤其是「水漲船高」之際，時代進步只是水面漲高了，其他關係完全與水位無關。聰明人把事物的表相剝除，才能認知「本態」。故讀歷史者，千萬不可戴上有色眼鏡，以今非古，自以為是。 一個人的成長，如同歷史的演進，是由無知到略知、有知、多知。多知者，可知未來；知未來者，更能把握眼前的機會，從而得到更符合理想的生活。 然多知不見得全知，全知未必是真知。但人只要知史，就能知己知彼，知往事之因，知後事之果。似此，遍遊人間，可以無大過矣！ |
| ＃5192 留言者:陳氏 [2005-01-12] |
| 主題:產品面世 見朱老師言，明年將有這麼多產品面世，實在令人期待。本人明白要「萬事俱備」才能「一擊即中」，但是，產品往往要拖數年才面世，會否害怕會被人捷足先登呢？ |
| 回應﹕ 人生得失無非定數，該得的跑不掉，該失的追不到。有人捷足先登不是壞事，為何一定要得之在己呢？一個人生命有限，有得必有失，貪多嚼不爛。老朽有太多想法，施捨一點出來，讓別人也有機會，總比滅頂了以後再去救濟好得多吧！ 老朽說過，自己不過效法姜太公，穩坐釣魚台，產品部份得等「提人頭上山的好漢」。只要方向正確、規劃合理，再加上以德待人，就是所謂的道法自然。自然者，該成者必成，該歸隊者一定會歸隊，祇是時間略有遲早而已。 該則所言之產品，尚只係一部分，其中，老朽等只要替杏娃催生，已具空前絕後的價值。但為完成杏娃的設計，先要備妥一些台階，然後循步以進。世人目光太短，只見得眼前，永遠是頭痛醫頭、腳痛醫腳；產品為謀生，謀生為感官，感官只為一時，何苦？ 老朽所作所為，不過擬證明一事：「人之思維通天，遠勝顏如玉、黃金屋也！善養之、善攝之、善行之，無往而不利也！」 註：凡未見回言者，務請先行檢討，此乃做人之基本條件也！ |
| ＃5193 留言者:punk [2005-01-12] |
| 主題:還是歷史 請問讀歷史的時候，該如何判定歷史上過去的許多決策是否符合當時的情況所下的，而不是依個人利益所決定的，因為觀看”黃仁宇”（不知老師對其著作評價如何）的許多歷史著作，提及歷史上的很多重大事件以及決策，事後觀來有許多不得不然的情況與因素，而之後也因為這些決策，導致歷史上的許多重大轉變，所以有此疑問，想知道該如何由歷史了解自身處於當時狀況，如何全面的了解的下決策 |
| 回應﹕ 做學生要「安分」，不要把自己當作「上帝」，不要管自己所管不到的事。 |
| ＃5196 留言者:許秉祥 [2005-01-13] |
| 主題:體用 老師對”中學為體，西學為用”及清朝之張之洞，有何評價？ |
| 回應﹕ 為體為用，係根據立場、目標而定。 張之洞所謂「中學為體，西學為用」係因當年洋務維新，張之洞恐人忘本，故提此說。然而，百年來中學之體已失，西學之用無處不在，正係用之極積，失之空空矣！ 此類空論多談無益，要之：「實踐檢驗真理」，中學西學，能解決人類困境始見真章！待下一個「智慧時代」到來，世人方知：「中學為本、西學為器」是也！ |
| ＃5197 留言者:涂哲明 [2005-01-13] |
| 主題:見解 ”美即真，真即美 ”(Beauty in truth，truth in beauty)，老師有何見解？ |
| 回應﹕ 此說不知何意，可能於某種假設情況下為真。僅此一句，礙難同意。 老朽對「真、善、美」之定義，可參閱《智慧學九論》。 （網管補）請參見本網【白鹿書院˙網絡講堂˙美】，網址： http://www.cbflabs.com/academy/ beautiful/beautiful.htm） |
| ＃5198 留言者:徐明啟 [2005-01-13] |
| 主題:影印版 何以不將”倉頡輸入法與中文字形產生器 ”之”影印版”，公佈於網上？ |
| 回應﹕ 當下甚忙，待行有餘力，再考慮之。 |
| ＃5199 留言者:陳慧宏 [2005-01-13] |
| 主題:重力轉換為電磁力 依老師之理論：重力好像是電磁波，如何將重力轉換為電磁力？ |
| 回應﹕ 老朽又名「不二」，理論歸理論，實驗歸實驗，怎能「一併」而論。 此外，「重力好像是電磁波」一說不確，此為「好像論」也。實則「重力」＝宇宙壓力，「電磁波」＝能量現象，壓力產生運動、運動產生現象，是二不是一也。 |
| ＃5200 留言者：網主 [2005-01-13] |
| 告網友： 老朽素來不做應酬文章，然驚悉老友孫玉芳（中國科學院軟件研究所副所長、兼紅旗公司董事長等職）今晨患腦溢血病逝北京。窮始究源，老朽之過也！ 緣自１９９９年，老朽赴京，邀約孫玉芳同組「紅旗中文２０００」（老朽任董事長，孫副之）。彼此約定，攜手共抗微軟，以馬革裹屍互勉。 孫較老朽年輕十歲，老朽曾笑謂之曰：「視窗若敗，當與君痛飲微軟；苟若不成，余將先行，必購屋置地以待，另組地獄２０００。」 公司成立後，五年來各自打拼，互不往來（僅董事會每年見面一次）。今噩耗驚傳，彼已偷行一步！大局未竟，良將斯渺，粥粥群賢，何龍為統？ 近將北行，不贅。 網主人白 |