#8216 留言者:阿三 [2008-11-22] |
主題:再試答 #8198 主題粹取練習第四及第五則 四、 1,認知界:一學徒自以為懂了道法自然之道,卻不知其用處。 2,理解界:體:道;用:自然。體:知識;用:技術。 道無技術可用。 3,剖析界:因:以學知識之心態學道;果:不能明道。 學徒以學知識之心態學道,故不明道之用為何。 五、 1,認知界:小徒弟認為師父什麼都給二徒弟是不公平的。 2,理解界:體:公平;用:均分。 均分是謂公平。 3,剖析界:因:人的需求不一,按各人的需要作出分配;果:不能均分。 因:公平均分,而人的需求不一;果:不能滿足各人所需。 人的需求不一,故如何分配也不可能達到絶對公平。 |
回應﹕ 四、1,正確。2,正確。3,不確。 五、1,正確。2,不確。3,正確。 |
#8230 留言者:阿三 [2008-11-23] |
主題:主題粹取練習 1,認知界:小和尚向老和尚懺悔。 2,理解界:體:天譴;用:良心。體:良心;用:自責。 小和尚做錯事受到良心責備,感到痛苦。 3,剖析界:因:人生在世非喜即悲;果:人喪失了平安幸福,就只有痛苦。 因:悲喜本為一體;果:沒有平安幸福,相對也沒有痛苦。 因:觀身是苦;果:了悟生死。 老和尚認為小和尚痛苦自責是好事,因有助小和尚了悟生死。 |
回應﹕ 1,正確。2,正確。3,不確。 |
#8261 留言者:阿三 [2008-11-25] |
主題:主題粹取練習 1,認知界:瞽者告某人識字形只是識字之皮。 2,理解界:體:字;用:識別、義理。 字有字形及字義。 3,剖析界:因:字形與字義有密切關係;果:能從字義得知字形。 字形與字義有密切關係,能從字義得知字形,故瞽者識字義就能教人識字。 |
回應﹕ 1,正確。2,半確。3,不確。 |
#8275 留言者:阿三 [2008-11-26] |
主題:主題粹取練習 1,認知界:某人聽了一則濟公認為不好笑的笑話,卻覺得好笑。 2,理解界:某人與濟公立場觀點不同,沒聽懂濟公的話。 3,剖析界:人各有立場和主觀,觀點不同以致相互批評,故人間是非處處。 |
回應﹕ 1,正確。2,半確。3,不確。 |
#8288 留言者:阿三 [2008-11-27] |
主題:主題粹取練習 1,認知界:濟公點化某人,學佛必先從孝順做起。 2,理解界:學佛之本在做人;做人之本在孝順。 3,剖析界:佛身、佛法皆非相,學佛不能著相,著相而不孝,非與佛境相應。 |
回應﹕ 1,不確。2,正確。3,正確。 |
#8305 留言者:阿三 [2008-11-28] |
主題:主題粹取練習 1,認知界:某人捨煩取簡,以斧採桃,果樹盡去,無完桃可採。 2,理解界:絕技有其限制,不同問題要用不同技術處理。 3,剖析界:人有惰性,兼凡事急功近利,一步登天,然欲速則不達,反招損失。 |
回應﹕ 1,正確。2,正確。3,正確。 |
#8323 留言者:阿三 [2008-11-29] |
主題:主題粹取練習 1,認知界:某農因失收而憂心,見陌間白鷺翩飛,頓覺興衰乃常情,括然開朗。 2,理解界:農產有盛衰,人生有起跌,憂心多無益,耕耘待盛時。 3,剖析界:天理循環、萬事有因,人之喜與憂在於是否看得通透。 |
回應﹕ 1,正確。2,正確。3,正確。 |
#8337 留言者:阿三 [2008-11-30] |
主題:主題萃取練習 1,認知界:朱復在女友的催促下喝了烈酒,渾然忘我,投入狂歡節的慶祝活動。 2,理解界:醉酒、狂歡、放縱只是麻醉自己,從感官刺激中得一時的滿足。 3,剖析界:人欠缺理智,容易迷失於肉體的享樂,不能自己。 |
回應﹕ 1,正確。2,正確。3,不確。 |
#8361 留言者:阿三 [2008-12-02] |
主題:試答 1,具 - 指事 2,體 - 形聲 3,抽 - 形聲 4,象 - 象形 5,會 - 會意 6,意 - 會意 7,辰 - 假借 8,丁 - 指事 9,我 - 假借 |
回應﹕ 1,錯。2,半。3,半。4,對。5,錯。6,半。7,半。8,錯。9,半。 |
#8399 留言者:阿三 [2008-12-03] |
主題:8383 則作業 3,道理:陰-可道的規律(人);確定的規律(地);真理(天)。 4,知理:陽-知悉的道理(人);對道理有所理解(地);明瞭通達(天)。 5,講理:陽-說道理(人);能溝通的道理(地);深究道理(天)。 6,事理:陰-事情的道理(人);事態發展的規律(地);做事依據(天)。 7,情理:陰-情感的道理(人);情感變化的規律(地);做人依據(天)。 8,無理:陽-沒有道理(人);無法理解的道理(地);無知強說理(天)。 9,天理:陰-公允的道理(人);合乎自然的道理(地);大自然因果規律(天)。 |
回應﹕ 8錯。 |