| ＃8497 留言者:逆海風 [2008-12-08] |
| 主題:＃8495作業 請老師指正： 黨同伐異：人有利則聚，聚則結黨排他。據不同觀點、所屬團體而攻擊他群體。 爾虞我詐：人因利害而交涉，一方利則另方害，是故彼此懷疑，使用手段相欺。 朝三暮四：資源分配恆定，愚人因獲得時間之異不滿，引伸人心行為反覆無常。 白駒過隙：白駒過隙，迅速且難辨。喻人生短暫，時間經過極快，易逝而難留。 簞食瓢飲：形容生活物資簡陋，典於論語。喻其人不重物慾，自得於學問之中。 畫龍點睛：龍者體龐形繁，難畫之至。古雲點睛即飛去，喻能掌握整體之核心。 |
| 回應﹕ 很好． 觀文，好用心計，求全求真． |
| ＃8535 留言者:逆海風 [2008-12-09] |
| 主題:＃8438作業再修改 請老師指正。然晚輩自知天之分類實無能力再往下分了。 （一元－點） 天，系統總稱 ┌───────┴───────┐ 一維（兩儀－線）： 整體，宏觀 個體，微觀 ┌───┴───┐ ┌───┴───┐ 二維（四象－面）： 規律 現象 變化 靜止 ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ 三維（八卦－體）結構 流程 具象 抽象 循環 隨機 形靜 能止 |
| 回應﹕ 做學問與天分無關，觀念分類需廣深精的功夫，是天下知識的門戶，怎能一蹴而及？老朽傳授這些法門，本未期待各位有驚人的答案，不過為了講解漢字，略示機宜而已。只要網友們心中有了一把尺，遇事用心，各各妥善分類，日久自有成效。 所分大致不差，唯「天」乃「概念」，不需分類。但若謂「系統總稱」，也應說明是何方神聖。此外，天系統缺乏能量，總是一場空！ 以所分而論，「靜止」不如「永恒」，下分「本體、時空」可也。 |
| ＃8537 留言者:逆海風 [2008-12-10] |
| 主題:＃8536提問 朱老師好： 請問觀念分類和概念分類有何不同？ |
| 回應﹕ 如８５３６則言：〔即令是「概念分類」也指的是「將概念這種觀念，予以分入類中」。而不是取任何一個「概念」，就可以切分。〕言盡於此。 「天」乃概念，「概念＋概念＝觀念」。故「天堂、天色、天象、天氣、天候、天下…」為觀念。 再說「概念分類」老朽費了數十年功夫，已經完成，毋需代勞。至於「觀念」與日俱增，可至無窮無盡，有志者分之可也。 |
| ＃8543 留言者:逆海風 [2008-12-10] |
| 主題:＃8536作業作答 老師好，請老師指正： １，為什麼學漢字要先學分類？ 答：漢字源於易理，本具分類法則。習之可明其概念層次，相契於宇宙。 ２，觀念分類的「方法」為何？ 答：為二分法：據一主題，尋其特徵，羅列齊全。依其性質，劃分陰陽。 ３，觀念分類有什麼「功效？」 答：以簡御繁。用之可增進思維效率。除本身定義外，尚可知結構關係。 |
| 回應﹕ １，不盡然。２，未必。３，較佳。 |
| ＃8569 留言者:逆海風 [2008-12-11] |
| 主題:＃8563作業提交 請老師指正： １，主觀時計：前昨今明 ２，客觀時計：秒分時日週月孟仲季年歲 ３，兄弟序概念字：伯仲叔孟仲季 ４，用量詞造句一則：一輪明月高掛在天上。 |
| 回應﹕ １，可．２，對．３，對．４，對． |
| ＃8584 留言者:逆海風 [2008-12-12] |
| 主題:＃8581作業提交 漢文之意義，須遵循字裡行間隱藏的倫理道德觀，如體用因果及主客從屬關係，以理解、解釋、應用之。 |
| 回應﹕ 錯。 |
| ＃8604 留言者:逆海風 [2008-12-13] |
| 主題:＃8598作業提交 請老師指正： １，認知界：有少林寺僧空談武技，遇一賊走投無路，寧死一求。 ２，理解界：因為少林寺絕學無數，所以有寺僧光說不練，自命高強。 ３，剖析界：反之，有人身陷絕境，必然以死相搏。 |
| 回應﹕ １，對。２，錯。３，錯。 |
| ＃8635 留言者:逆海風 [2008-12-14] |
| 主題:#8616作業提交 請老師指正： １，認知界：某會議為慰勞學者舉辦旅行，不料諸學者只見秋毫不見輿薪。 ２，理解界：因為專業訓練分工精細，所以專家只注意各自領域內的細節。 ３，剖析界：反之，若遇到需從整體感受認知的事物，則各執一詞，不知主題。 |
| 回應﹕ １，錯。２，對。３，對。 |
| ＃8652 留言者:逆海風 [2008-12-15] |
| 主題:#8638作業提交 請老師指正： 咦，學習之後常常溫習，不是很快樂嗎？有朋友從遠方來訪，不也是一件值得高興的事嗎？不被人瞭解也不動情緒，這樣的人，應該就是君子吧？ |
| 回應﹕ 「咦」什麼？「這樣的人，應該就是君子吧？」非肯定語！ |
| ＃8672 留言者:逆海風 [2008-12-16] |
| 主題:＃8668作業提交 請老師指正： １，走路：走為人體動態，路供人行，走於路上。用鍵聯結。 ２，下雨：雨於天上為雲，下為雨。果鍵聯結。 ３，做人：人際間的交往準則，尊循之，稱為做人。用鍵聯結。 ４，意志：意念作用於心之所向，為意志。用鍵聯結。 ５，喝水：水為流體，可飲用。用鍵聯結。 ６，分配：具有資源，才能將之劃分不同份量配與眾人。因、用鍵聯結。 ７，領導：具有品德能力，方能帶領導治眾人。因鍵聯結。 ８，教育：教導學子知識品德，而後能化育。果鍵聯結。 ９，服務：以接受之態度，提供他人某種事務。果鍵聯結。 １０，通訊：訊息能被彼此理解，可通有無。用鍵聯結。 |
| 回應﹕ １，對。２，對。３，對。４，對。５，對。６，對。７，對，８，因鍵，而後未必。 ９，對。１０，因鍵亦可。 很好。 |