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＃7997 留言者:華子 [2008-11-07]
主題:練習
　　練習作業，敬請老師指點。
　　一、認知界：
　　　　河南小子誤認上海繁榮是因屋頂種菜所致，回家如法炮製，結果鬧出自家屋頂開天　　　　窗的笑話。
　　二、理解界：
　　　　河南父子急功近利引進上海經驗，致使屋頂開花，欲速不達。
　　三、剖析界：
　　　　河南小子只看事物表面，不深究其理，必然荒腔走板。
回應﹕
　　１，正確。
　　２，不確。非「欲速」亦非「急功近利」，乃愚昧也。
　　３，不確。非「荒腔走板」，乃愚昧！
＃8022 留言者:華子 [2008-11-09]
主題:練習
　　練習，敬請老師指點。
　　一、認知界：為表現境界，眾和尚各表演自已的絕活，老和尚皆搖頭。
　　二、理解界：眾和尚未悟出境界的真意，以為是自已的拿手絕活。
　　三、剖析界：境界是指精神層面的狀態，所以老和尚否認眾和尚的表演。
回應﹕
　　１，正確。
　　２，不確。
　　３，不確。
＃8041 留言者:華子 [2008-11-10]
主題:練習
　　主題練習，敬請老師指點。
　　一、認知界：老貢生晚年明理被老和尚借地讀書。
　　二、理解界：體：讀書之目的；用：功名或明理。老貢生晚年才明白讀書為明理。
　　三、剖析界：因：讀書明理永不晚。果：和尚借地善接引。
回應﹕
　　１，不解：〔老貢生晚年明理被老和尚借地讀書。〕為何連一句話都理不順？
　　２，正確。
　　３，不確。注意老和尚最後一句話，斯乃壓軸戲也！此類文案，字字珠磯，忽略一句就失去中心！
＃8056 留言者:華子 [2008-11-11]
主題:練習
　　主題萃取練習，敬請老師指點。
　　一、認知界：
　　　　湘西大戶戰時妻妾四散，戰後唯大老婆胡式滯留海外另立家室未歸。多年後胡式家也遭沖擊，子女四　　　　　散；其中，胡子回到原大戶身旁，雙方雞與鴨講，溝通困難。
　　二、理解界：
　　　　體：家族分離；用：溝通困難；家庭分離雖乃時代悲劇，但勢必造成下代的溝通困難。
　　三、剖析界：
　　　　因：長久分離，又缺近憂遠慮；果：子孫後代難以溝通，可悲！可惜！
回應﹕
　　１，太長等於文章。
　　２，不確。
　　３，不確。缺釋文。
＃8076 留言者:華子 [2008-11-12]
主題:練習
　　主題萃取練習，敬請老師指點。
　　一、認知界：消防員促大漢救火，大漢辯解觀望。
　　二、理解界：體：責任；用：表現。
　　　　大漢只知老闆責任，不知社會責任。
　　三、剖析界：１、因：大漢自私，果：找借口觀望。
　　　　　　　　２、因：大漢狹隘教條，果：錯誤執行命令。
　　　　大漢不是貪生怕死找借口，就是心胸狹隘錯執行。
回應﹕
　　１，不確。
　　２，不確。
　　３，不確。
＃8095 留言者:華子 [2008-11-13]
主題:練習
　　萃取主題練習，敬請師指教。
　　一、認知界：黑幫老大欺世盜名，眾生輕信盲從。
　　二、理解界：體：欺騙；用：盜名。
　　　　黑幫老大利用世人的輕信盲從欺世盜名。
　　三、剖析界：因：世人輕信言辭，忽視行為檢驗；果：黑幫老大盜名一再得逞。
　　　　　　　　因：世人只問好處，跟風起哄；果：世代傻瓜絡繹不絕。
　　　　　　　　黑幫老大欺世盜名源於世人多盲信，少求證；多功利，亂跟風。
回應﹕
　　１，正確。
　　２，不確。用═盗名？做什麼？想選議員嗎？
　　３，半確。解釋與因果何干？不可因果寫一套，解釋又來一套！欲學老大乎？
＃8124 留言者:華子 [2008-11-15]
主題:練習
　　主題萃取練習，敬請老師指教。
　　一、認知界：落後地區的人民不一定缺乏智慧，物質文明卻可能是心智的「污染」
　　二、理解界：體：西方的物質文明；用：被酋長當作「污染」心智的教材。
　　　　　　　　酋長教導子民不要被西方的物質文明迷惑。
　　三、剖析界：因：老美自以為落後就是缺乏物資；果：送去物資還被笑「笨」。
　　　　　　　　老美不知心智與物質文明無關，送去物資反被笑缺乏腦筋。
回應﹕
　　１，正確。
　　２，不確。大迷大惑矣！
　　３，正確。
＃8180 留言者:華子 [2008-11-17]
主題:練習
　　主題萃取練習，敬請老師指教。
　　一、認知界：某樵者能從凡品中識出極品，顯見其品味非凡。
　　二、理解界：體：簡樸之山物，用：不乏品味的欣賞。
　　　　　　　　簡樸之物更能顯現品味之不凡。
　　三、剖析界：因：遊客見山是山，果：無法從平凡中發覺不凡。
　　　　　　　　遊客雖遊覽經年，但見山是山，品味低淺，無法發覺人所未見之極品。
回應﹕
　　１，正確。
　　２，正確。
　　３，正確。
＃8223 留言者:華子 [2008-11-23]
主題:練習
　　主題萃取練習，敬請老師指教。
　　四、
　　　　１，認知界：無用之用是為大用。
　　　　２，理解界：體：道法自然；用：無用之用。
　　　　　　道法自然，體用順其本然。
　　　　３，剖析界：因：學徒不懂道法自然；果：質疑「道法自然」何用。
　　　　　　　　　　因：師父懂道法自然；果：師父教導「道法自然」無用之用。
　　　　　　　　　　學徒有問，師父有教，皆是「道法自然」。
　　七、
　　　　１，認知界：某居士欲求智慧，老師父指其自省可也。
　　　　２，理解界：體：智慧；用：掃除心中「渣滓」。
　　　　　　　　　　智慧就是明心見性，心中無「渣滓」。
　　　　３，剖析界：因：居士欲借外力；果：無法獲得智慧。
　　　　　　　　　　心中之「渣滓」必須自清、自掃，智慧自生。
回應﹕
　　四、１，不確。２，正確。３，不確。
　　七、１，不確。２，正確。３，不確。
＃8249 留言者:華子 [2008-11-24]
主題:練習
　　１、認知界：瞽者不以字表而以字義教字。
　　２、理解界：體：字；用：溝通。
　　　　　　　　溝通是意義的傳遞，識字需理解其背後的意義。
　　３、剖析界：因：識字是意義的理解；果：識字不以眼之辨識為主。
　　　　　　　　瞽者雖眼看不見，但不影響其對字的理解（大腦、嘴巴仍可使用）。
回應﹕
　　１，正確。２，正確。３，正確。
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