| ＃6881 留言者:發現 [2006-10-15] |
| 主題:申請會員 朱老師，您好！ 我是一大陸學生，目前留學于德國，攻讀電子專業。我與本網的緣是因為中文造字引擎。 深知老師為發揚中華文化，鞠躬盡瘁；為教化國人，用心良苦。老師窮幾十年時間發展漢字基因理論，終成就圖文系統，欲將古聖先賢思想以動畫的形式，呈現給世人。然而，如果今人更願意觀看迪斯尼動畫，日本動畫，豈不枉費了一片苦心？ 我建議本室動畫的推廣應從學校開始，與中小學的古文教學接合。 雖然我留學德國，但仍有獨立思考的能力，并未西化。正是對西方科技和社會進一步了解，是我發現中華文化的更加偉大。讓西方科技為中華文化作嫁衣吧！ |
| 回應﹕ 人各有志，老朽無意干預。然老朽堅信，文化之流通，與人性息息相關。若本室之內容佳、畫質好、售價低、發行暢、數量大、推廣深，沒有不取代西方劣品之理。 教科書本為老朽最早之計劃，故曾與人民教育出版社結盟。但老朽素有潔癖，輕利重義，來日待圖文系統有了營利，當重拾電書，將以之播放動畫課文，優先贈送貧苦學童。 又申請入會者，請向網管登記，蓋需填寫代名、真實姓名及住址，以便隨時聯絡。然因老朽負責審核，若申請者未曾留言、或留言不合要求，將不可能獲准（閣下已准）。 |
| ＃7074 留言者:發現 [2006-11-27] |
| 主題:電腦的運行機制怎樣用“易經”理論解釋 老師，安好！ 電腦雖然用二進位表達信息，但對二進位的操作卻采用了數學計算的方式。所以，電腦的應用是有局限性的。 勝任的領域包括純數學運算，文檔處理，自動控制，輔助設計等。但對天氣預報，核爆模擬卻力不從心。 電腦是通過把復雜的邏輯關系轉化為簡單的加減、移位、與或非運算，來實現對問題的求解。其實，電腦的原型就是圖靈機，是建立在可計算理論之上。 學生想問的是：為什一些事物的變化、演進可以通過這種計算的方式來模擬？請老師能否用易經理論解釋一下？ 我覺得人類獲得了兩種用于推演宇宙事物變化的方法：一種是我們中國的易經，另一種是西方的數學。前者是本質上的，後者是表象上的。 我是學電子的，學很多數學課程。總感覺用數學描述是在繞彎，應該有效率更高的方法。可是西方人以為數學就是他們的易經。 祝老師身體健康！ |
| 回應﹕ 《易經》之數有二：數系、數值（請見前言，不贅）西方只知數值，發之為數學；國人重數系，於漢代時，與五行、河洛之學合流，走入「讖緯」領域，遂成為堪輿、命相之餘緒。 其主因係「易學」涉及「天、人」與「機運」之關係，舉凡品格不正之人，皆不可傳授。老朽不幸，早年強自出頭，寫了兩本「易書」，輕洩天機，迄今孽債待償，遂不再多談矣！ 電腦係進化史之里程碑，不久將脫胎換骨，一躍為來世之主流。舉凡幼兒，無一不曾穿過開襠褲，時至自止。電腦為人利用，但切勿以為，「天氣預報、核爆模擬」有多大了不起。 |
| ＃7578 留言者:發現 [2008-01-14] |
| 主題:修改建議三則 老師，安好： 學生連日來奉讀大作，受益非淺。在此試提三处修改建議。 一， 第四章 第一節 第一則「量變」第三段 原文：連一個極端保守、已維持了數千年的古文化都背棄了傳統，更何況其他？ 試改：連一個極端保守、已維持了數千年的文化古國都背棄了傳統，更何況其他？ 二， 第四章 第三節 引言 原文：僅僅作為一個工匠，可以塑個人像，但卻不能泥人開口。 試改：僅僅作為一個工匠，可以塑個人像，但卻不能使泥人開口。 三， 第四章 第四節 第三則「目標」第一段 原文：以上道佛釋三家雖然所言不同，但殊途同歸， 試改：以上道佛儒三家雖然所言不同，但殊途同歸， 或：以上道釋儒三家雖然所言不同，但殊途同歸， 學生 敬上 |
| 回應﹕ 謝謝。 一， 第四章 第一節 第一則「量變」第三段 原文：連一個極端保守、已維持了數千年的古文化都背棄了傳統，更何況其他？ 試改：連一個極端保守、已維持了數千年的文化古國都背棄了傳統，更何況其他？ 很好，謝謝。 二， 第四章 第三節 引言 原文：僅僅作為一個工匠，可以塑個人像，但卻不能泥人開口。 試改：僅僅作為一個工匠，可以塑個人像，但卻不能使泥人開口。 很好，謝謝。 三， 第四章 第四節 第三則「目標」第一段 原文：以上道佛釋三家雖然所言不同，但殊途同歸， 試改：以上道佛儒三家雖然所言不同，但殊途同歸， 很好，謝謝。 |
| ＃7579 留言者:發現 [2008-01-14] |
| 主題:修正我前則的一个錯誤 老師： 見了您於7573則的回复始知，我前則中提到的“段”实乃“區”。 特此改正。 學生。 |
| 回應﹕ 謝謝。 |
| ＃7819 留言者:發現 [2008-07-28] |
| 主題:敬求墨寶 在此敬請老师賜兩幅字： 抬頭一：運武 內容一：漢字基因 微言大義 智慧絶學 天地人生 抬頭二：王綺 內容二：寵辱不驚，看庭前花開花落。去留無意，望天外雲卷雲舒。 本人在國外，如郵寄不便，請告知。學生謝過。 |
| 回應﹕ 即將致達。 |