| ＃3661 留言者:晶 [2004-01-02] |
| 主題:陰與陽，看似相反而實相成 朱老師、沈姐： 倆位好! 某日看書時，閱到【陰與陽，看似相反而實相成。】一句，【相反】容易明白但如何才是【相成】? 這疑問放在心多月無法得悟。 近月正在學太極拳，便找來一些有關太極的書參閱，看到一個例子: 【設想自己是一扇轉門，轉軸在中間，人推我左半，自己的左半隨其推而後退，同時自己的右半同步前進，能量大小相同，方向相反。】，從這一例子推想，而得點頭緒來理解，陰與陽原是”一體”。 再從以上例子來理解現實生活，如何可體現“陰陽原是一體”? 如: 一對夫妻，丈夫性格剛強，作事快捷；但粗心大意, 而妻子性格柔順，作事緩慢；但心思細密。 可是性格、行經相反的夫妻到處皆有，為何有些可白頭到老，而有些卻弄得各走各路？ 主因會否在於軸心? 若二人不能成一心就沒法依一軸心而運轉，陰陽難成“一體”？若找不出軸心，就只可見陰陽之相對而體現不到兩者原是一體呢？ 老師，請問可這樣地理解【陰陽原是一體】嗎？ |
| 回應﹕ 可以如此想，但不能局限於此。 |
| ＃3666 留言者:晶 [2004-01-03] |
| 主題:感謝老師的回覆! 明白老師之意思。 心知老師與沈姐工作忙，本不想打擾，只因擔心自己思路不清，只握住一點自以為得悟。 現會先行從這方向落在不同層面處來思考。 另老師常常提示網友要【心靜】、【心靜則靈】，這個，在個人而言十分受用。謝謝！ |
| 回應﹕ 多對自己的行為觀察、判斷、比較，把他人當作「明鏡台」，是矣。 |
| ＃3847 留言者:晶 [2004-02-20] |
| 主題:應徵 自幼沒志向，數十年來只隨際遇而行，遇服務別人之時機，盡己力幹；遇事有心無力，先放下；遇學習機會，把握。 是次應徵學徒，也如此。 掃地己之日常工作，擔水或許氣力不足但會分多次擔。只怕缺老師所要之專藝，且語文、文字基礎不穩固而延誤工作進程，望以勤補不足。 耐性、責任感、奉獻精神不太差。三年之期有工作、有薪金、可學習在己言是福氣，除雙親外，並無家庭及感情牽掛，可安心工作。呈上自傳如下?? ＸＸＸ，辛丑年生於香港，女，未婚，上有一姊四兄，雙親健在。九歲入學，十四始，日當車縫工，晚續中學課，課餘持家務，規行距步，別無志向。 二十八，轉任文職，因持於守正，工作多轉折。餘暇當義工，見世間，善中藏惡，惡中有善，常感困惑。時，巧叩哲學之門，理性思維添新，更感為人不易。 四十，失業而自顧，確非商貿才質，只為生計。近年，靜思、觀察、參易學，迷茫漸遠。尚有機遇，盼悟前賢之思、實踐、回饋，為己份。 |
| 回應﹕ ２／２２統一回答。 |
| ＃3894 留言者:晶 [2004-02-26] |
| 主題:感謝！ 感謝老師對篇二十一之評！ 一、 有所覺，然覺不及遠，小乘而已。 老師慈悲！以小乘作一啟示。 多年來所見所遇，跟老師常說：【今世之病…】無異，只是人物時地不同而已，怎可無感！ 況且人的行為受到心理、情感、家庭、客觀環境、際遇、思維方式、文化、私心(這個老師常說)…所影響；其行為不論如何，除其個人，整體也有責。 這正是【未覺】之苦；【有覺】之沉重，也是自渡未成，能力不足之限制。 二、 文字水平不足，難上層樓。缺四字，標點符號有錯。 自愧！少時，只做而不學；大時，只思而不學，是己今後之局限，己之過！ 自知，老師評時已顯仁慈心， 現正在自救過程中。 感謝！ 三、 不夠嚴謹。細心不夠，耐性不足。 前二者，有改善必要。後者，或許，行文時表達所誤，在對人、做事時的耐性至今並不差。老師所指定有所見，自會一再當心。 結論：本室工作艱巨，要求嚴苛，不宜。 有所不足，自不可強求。 |
| 回應﹕ 小乘者，其乘足以載己；既載，宜推及人；既及人，首先當諒，其次助之。 能助人者，當有所識，識之覺之悟之，斯為大乘。 能入小乘者，已是萬中選一矣！唯本室工作艱巨，文字掌握不足，難以勝任。 云耐性不足者，係續前句：「不夠嚴謹」，閣下於自我描述及期許中，語半而終。若謂表達錯誤，是過於嚴重，但不能片語道盡，如隔靴搔癢，故曰。 老朽之責在於接引覺者，大乘用之，小乘導之，是有斯語。 |