| ＃2117 留言者:學林師弟 [2002-08-27] |
| 主題:請罪 老師安好﹕ 學生是新生，但慕老師之名已久，緣於日前在新論壇貼上二文後，突感有不尊師之嫌，固特來向老師請罪！ 學生少讀書；不懂文理，對電腦是初學，對漢文化更是只知一點坊間上所流傳的。固認為在此攔不知也不便設問，其他的又恐引致老師的不便；原先，學生本想以「幫手」為題呈上一些關於手機輸入的建議，並藉以先拜老師。（學生覺得向老師報個名是應該的）但碰巧日前新論壇張設，心想這些雜事不應該打擾老師，就順手上了兩個貼子，及後才感心有不安。（不先到這裡來，總覺對老師有點不敬）就此請老師「大人見諒」，抹過學生的愚妄。 又﹕從閱文中得知老師日前被某事激怒，學生懇請老師多保重，勿因該類事件而動氣。 嘆今人總以一個自我的心做事；只知自己的一套合理而忽略了他人的感受，凡事總是硬來，其實只要事前先說明情況，多溝通，那則變一回事了。 最後，求老師給學生來一個當「頭」棒喝可以嗎﹖ 願老師閒來「多發奇想」，「自得其樂」。〔因為老師之研正是人人所需呢！〕 學林敬 |
| 回應﹕ 老朽野人，不講規矩，只求學者心誠即可。 又﹕老朽難得發威，日前事件，只為證不是病貓，且氣盛血旺。 棒怎可「喝頭」﹖頭亦難以「喝棒」，「自喝清水」可也。 |
| ＃2205 留言者:學林師弟 [2002-09-20] |
| 主題:謝師 先謝老師清水之「源」，謂「水清，則明矣。」 這清水也實在「渴」得當頭，學生在「思源」後，毅然再次學習老師的倉頡輸入法，這次竟給我成功了。〈當然是初階嘛〉想起年多前購置電腦的時候，〈是買給孩子的〉這個輸入法幾乎使學生敬仰老師的心失去，當時拿著「一紙通」；滿以為在鍵盤上胡打便可撞出字來，還邊打邊罵著；〈失敬〉十分鐘後，給嚇退了！從此再沒有學習輸入法，直至輾轉在網上找到了老師，才明白到老師的心意與及創先的難處。 說來羞愧，學生之前不懂輸入法及鍵盤操作，早前的貼文亦只賴手寫板輸入；加上學生文思愚鈍，一篇貼文每每需寫上數小時。 可現在好多了！經老師這一「渴」！學生現在已可用倉頡輸入貼文了。且比手寫時輕鬆又快得多呢！衹是文思還是愚鈍點。 啊，學生還發現倉頡原來不單只是一個輸入法；且更是個「中文電腦拆字遊戲」。它可在你拆字時給你的思考帶來一項挑戰性；繼續拆下去就會發現一些同態不同形的字。此時經驗可給你指引過關，同時；若感受到遊戲設計者的心思，更會助你過關斬將再闖高峰。〈原來倉頡是隨打隨學的〉和其他遊戲相比；其他遊戲過後就什麼也沒有了。而這個遊戲過後，則會成為你日後的中文輸入工具，〈能做到從遊戲中學習〉它的價值就比較高了。 以往，人家都說倉頡很難學，學生也是這樣說過。但原來這個「難」字也同時帶著個「遊戲」。不知老師有感否﹖能夠學懂這個「中文輸入法之祖」學生感覺有點自豪，因為「它難嘛！嘻嘻！」 再一次衷心感謝老師。 學林恭敬 另外﹕請師哥們幫個忙。 師弟在登入時電腦說我的密碼錯誤，後來師弟須以ｈｏｋｌａｍ重新註冊它才通過。 因它只不給我用回「學林師弟」的名稱，其他密碼及Ｅｍａｉｌ仍原用舊的。勞煩師哥們幫忙避免重複。 |
| 回應﹕ 是矣，世事之難無非於先、後之別。中華文化是先難後易，先苦後甜；而今西方文化能大行其道，是投兒童之好，講究先易後難，先吃甜的，苦時就丟到一邊！ 倉頡法不僅是「拆字」，而且是「益智」遊戲。因為有漢字基因在其中，用心者可以由碼知形、由形得音、由音識意。中國人比外國人聰明，正是漢字聯想的訓練所致。這些道理老朽避而不提，蓋倉頡法能否通行，端視實用，不能靠「內幕交易」也！ 憶及武俠小說中曾有一段，與倉頡輸入法小有關聯。 明末清初，許多遺民志士，雅不願淪為亡國奴，紛紛逃亡至雲南邊境。 於臨滄附近，有一山谷，土肥水冽，芳草宜人。借谷中有巨蟒毒蛇，腥蜒處處，人不能居。一壯士知之，赤手空拳，費了旬月之功，殺蛇斬蟒，終能化險為夷。眾人進而開山挖地，興宅建業，不久群聚為集，小有規模焉。 後人為感壯士之德，遂以臨滄俠呼之（是倉頡法也）。 未幾，各方商賈得知有此寶地，無不蜂擁而來（其他）。 某大戶豢養打手甚夥，此類打手年輕氣盛，不識之無，常無事生非焉。 某日，一打手路逢臨滄俠，竟起較技之念，羞之曰﹕「老頭，你憑什麼稱俠﹖」 臨滄俠曰﹕「俠者，人之夾也，無足道介！」 打手曰﹕「汝知草上飛焉﹖」 臨滄俠曰﹕「未知！但知蜻蜓、蜉蝣能之！」 打手忿曰﹕「汝能舉鼎而行乎﹖」 對曰﹕「不能也，但知有廚師捧鑊而行。」 打手曰﹕「汝能百步穿楊乎﹖」 對曰﹕「不能，若有必要，可聘武士為之。」 打手大怒﹕「那你有何用﹖」 臨滄俠曰﹕「無用之極，今蟒已除、荒已墾，人民安居樂業，蚊蚋競舞於庭。老夫責任已了，行將去也！」 |