| ＃7927 留言者:妙音 [2008-10-30] |
| 主題:對#7926 的想法 剛剛看了朱老師在#7926的文章，深覺如果不僅有原書與新本兩相比較，兼有作者親自道出修訂原委，會更令我們茅塞頓開。因為末學嘗試遮去老師的說明，僅僅比對新舊兩者，並無法看出老師老師的苦心。 希望老師能多留下蛛絲馬跡，讓愚鈍如末學者，有跡可尋。老師也說：「務必為後世立一楷模，厥盡天責」，用自己的文章來傳授「漢字作文及溝通之智慧」，再好不過。希望老師可以考慮末學的請求，謝謝老師。 |
| 回應﹕ 可以考慮，只是如此一來，工程浩大。緣「見錯而改」可稱「手到擒來」，如要「說明原委」，則需「搜竭枯腸」了。不過，既然有助各位為文，老朽當必勉為其難。 罟網有言，老朽曾擬著「文易」一書，後因故取消。以老朽當今狀况，願心已了，重担已卸，雅不願再為「馮公」矣！唯閣下一言，因果再生！老朽有誓：「地獄不空，誓不成佛」！今，屍骨尚溫，顯然，老朽正欲偷渡彼岸也！有道是：成佛成魔，自修自作；偷步偷渡，擒賊擒王！ 知過！知過！老朽將據所改之文記之錄之，並隨時公佈其中具有代表性者於網上。待日久案集，再彙編成書可也！ 謝謝提醒！ |
| ＃7934 留言者:妙音 [2008-11-01] |
| 主題:對#7932的疑問 看了老師的說明，才知道為文之不易如斯。末學愚昧，有以下兩點的疑問，請老師講解，末學的理由是否正當？ 已改後： 艾洛伊莎是我知心的女朋友，她就讀於醫學院，同時也在音樂院學鋼琴。她一再勸我放鬆心情，在這個歡樂的日子裡丟掉一切、敞開胸懷，與大夥同樂。我很同意她的看法，但卻頑固得像隻佇立在路邊的驢子，不論她怎麼說，我始終只以旁觀者自居，而無法忘情投入。 試再改： 艾洛伊莎是我知心的女朋友，她就讀於醫學院，同時也在音樂院學鋼琴。她一再勸我放鬆心情，在這個歡樂的日子裡丟掉一切、敞開胸懷，與大夥同樂。我很同意她的看法，但心中年歲的陰影，使我頑固得像隻佇立在路邊的驢子，不論她怎麼說，我始終只以旁觀者自居，而無法忘情投入。 理由： 〔我很同意她的看法〕如果心中同意，那就應該照辦。所以末學覺得應再提三十歲的自尊自重。 已改後： 汗水夾著塵垢，烈日混著燈光。音樂與喧嘩早已糾纏得難分難解，我的肢體與大腦也完全失去了聯絡。待曲終人散，我只記得清醒後，全身虛脫地躺在床上。我整整躺了三天，才勉強掙扎著到學校去，而且被艾洛伊莎嘲笑得無地自容。 試再改： 汗水夾著塵垢，烈日混著燈光。音樂與喧嘩早已糾纏得難分難解，我的肢體與大腦卻完全失去了聯絡。待曲終人散，我只記得清醒後，全身虛脫地躺在床上。我整整躺了三天，才勉強掙扎著到學校去，而且被艾洛伊莎嘲笑得無地自容。 理由： 〔音樂與喧嘩早已糾纏得難分難解，我的肢體與大腦也完全失去了聯絡〕糾纏讓末學有聯絡甚密的印象，所以改用〔卻〕字。 |
| 回應﹕ 想法很好，但「考慮不週」。 １，〔我很同意她的看法，但心中年歲的陰影，使我頑固得像隻佇立在路邊的驢子，〕 老朽在本書中在在說明，中西行為之別，在於國人內歛、西人開放。所以〔使我頑 固得像隻佇立在路邊的驢子〕的基因，不僅限於年齡、中國人的生性如此。此處若 註明係〔心中年歲的陰影〕，看似明確，但失去了「基調」，得不償失。 中華文化之妙，就在含蓄。俗話說：一掩遮百醜。所以在白紙黑字間，不是必 要且唯一的因素，萬勿揭明，俾保留些想像空間。 ２，〔却〕字可改，但〔也〕字有賡續前緣之妙。若用〔却〕，表示事先無此認知； 但〔也〕字却洩露了底細，蓋前文所矜持者，正因「後果堪虞」也。 其實，能用心及此，可磨一劍矣！但應注意，為文切勿「因小失大」。《巴西狂歡節》一書並無盛名，原因很簡單，時機未至也！本書第一次投稿，係於「道光出版社」，殷牧師要老朽加些「上帝恩典」；第二次，時報的編輯將之歸入「紅小說」，實係「黃色、爆紅」之類。 本書之基本精神，是暗指東、西方文化對決！希望看過本書之網友能有同感。只為寫本好書有什麼意義？天天出席什麼簽名秀、吹風會，就算是蘇軾再生，怕也會煩得「龜兒子」三字經出口了！老朽之有今日，正是恪守潛龍勿用之賜。既如此，寫書一本良知，勤琢細磨，著眼全局，不棄細節！ 歡迎多多討論，若無人聞問，書中再多的微言大義也將與土同塵也！ |
| ＃7938 留言者:妙音 [2008-11-02] |
| 主題:謝謝老師 老師果然法眼獨具，當下就點出末學的缺失，正在「因小失大」，這就是末學的毛病。平日處理事務，總是格局不大，過拘小節。想不到字裡行間，一樣漏了底。謝謝老師，末學會再多留心於此。 |
| 回應﹕ 事實上，人之行為完全受制於心態；而心態之表現，正在於文章。是故，在中華傳統上，「以文取士」，此之謂也。人間事本巨細無遺，人若注目林間，必難見山巔；若流覽山巒，又無視草木！要者，先慎選立場，再於視野中細審所立處之利害關係。所謂成大事者，常不顧小節，即此是也。 |
| ＃7952 留言者:妙音 [2008-11-04] |
| 主題:請老師指點 已改後： 這句話如同四月的驚雷，剎時響徹了我封閉、幽暗的心田。我驀然一震，一個人可以落魄到衣食無著，卻不可以將人格視同兒戲！明明是我令她夢幻破滅，居然還好意思推諉責任，說她在找藉口。心中一陣陣浪濤翻湧，為了避免醜態盡露，我不由得垂下頭來。 老師的理由： 此段理應獨立。其中〔驚〕字用了兩次，後字改用〔震〕較佳。 末學的想法： 雖說〔雷〕與〔震〕對，如果為了避免重複，可否用〔醒〕或〔覺〕？如此，與前文夢幻破滅有呼應。 只不過，震撼的效果也就沒有了。依末學的經驗想像，應該是「心跳異常，腦門上衝，百千念頭不斷湧現」，最終還是慚己愧他，才不由得垂下頭來。所以老師的用字，還是有其道理。 |
| 回應﹕ 改文章不是「另寫一篇」，否則，採用各種概念，可以再寫一千零一部！ 「重字」是修辭上的的大忌，除非實在無可取代，否則應盡力為之。若只是為了「避免重複」而改，整句刪掉豈不更佳？再說，全本燒掉，一個字都不會重覆！ 汝自以為是，有時連目的都搞不清楚了！閣下願學，老朽願教，但再如斯！到此為止！ |
| ＃7957 留言者:妙音 [2008-11-04] |
| 主題:主題萃取練習 末學知錯，願從頭學起，只是資質愚鈍，還請老師不棄。 以下是主題萃取的練習。當中理解界與剖析界之差異，仍不甚明瞭，請老師再多加開導。 １，認知界： 一教師因學生之言，重新體認教書與教人的不同。 ２，理解界： 照本宣科的教書，最多可稱為教「書」，而不足以教「做人」。 ３，剖析界： 教育不只在傳授知識，更重要是使人心向善。而人心無標準課本可循，只合痛下苦功，細心觀察方有所得。 |
| 回應﹕ 口說容易，篤行大難！老朽一再表示，罟網中珍寶無數，好學者怎能卧觀浮雲起落？前又言之，「理解境界」係水平思維、「剖析境界」係「垂直思維」，悉載於罟網。於罟網中，特備有「查閱功能」，實非供拜如來佛所用者！ 惜！為師者賤！學生偷懶，老朽還得「蠢蠢善佑」焉？根據查閱，得﹟２０、﹟２５、﹟４２３４、﹟７５５７等七條，都數千言！恕已賣者不炒現飯！ 老朽老邁，不論棄不棄，遲早自棄也！好在有機農場中，秧苗青綠，欣欣向榮，無非不棄乎？ 所萃：１，可。２，非水平思維（無體用）。３，非垂直思維（無因果）。 |
| ＃9655 留言者:妙音 [2010-01-05] |
| 主題:組合語言之藝術 附錄二 程式語言效率分析 四、PASCAL 本程式製作需時10分鐘，空間佔11,650字元，執行時間為17秒，較BASIC 為佳。 顯然 PASCAL 的效率較Ｃ及組合語言為差，但若不計總表，程式僅21條，差強人意。 請問老師，C的執行時間為18秒，似乎剛好相反？ |
| 回應﹕ 抱歉，該書為二十多年前的舊作，且全係技術。今人老珠黃，細節早已隨風遠颺，不堪回首了。 |
| ＃9717 留言者:妙音 [2010-02-03] |
| 主題:自語相違的問題 ＃９７１４的題目很有趣，可是我想到的是，只講假話 （ 身份為 False ）的精靈， 如何回答自語相違的問題，例如：你會說謊話嗎？不管我們知不知道「 da 」 和 「 ja 」 哪一個表示 「 是 」 , 哪一個表示「 否 」，我們應該會碰到張大嘴巴，講不出話的場景吧！ |
| 回應﹕ 的確，本文令人瞠目結舌，在學術界已有數十年歷史。終於有人解了，只是解得和假話不多！老朽也是張大嘴巴，順便說了一大堆（請見９７１８則）！ |
| ＃10703 留言者:妙音 [2012-05-16] |
| 主題:陋室銘之字幕 久未發言，先向老師問安。老師新作陋室銘中，「南洋諸葛廬」，是否應為「南陽諸葛廬」？ 學生妙音敬上 |
| 回應﹕ 是的，謝謝！由於沈子正忙，尚未過目，老朽覷空赴南洋黃岩島觀光去也！ 歡迎批評，以便改正，多多益善。於「草色入簾青」一景之室內，窗外竹影未動，形同死寂；又「調素琴」中，左臂姿勢不佳。已一併改之，兩相比較可以知錯。敬請另行下載，再謝一次！ |
| ＃10703 留言者:妙音 [2012-05-16] |
| 主題:陋室銘之字幕 久未發言，先向老師問安。老師新作陋室銘中，「南洋諸葛廬」，是否應為「南陽諸葛廬」？ 學生妙音敬上 |
| 回應﹕ 是的，謝謝！由於沈子正忙，尚未過目，老朽覷空赴南洋黃岩島觀光去也！ 歡迎批評，以便改正，多多益善。於「草色入簾青」一景之室內，窗外竹影未動，形同死寂；又「調素琴」中，左臂姿勢不佳。已一併改之，兩相比較可以知錯。敬請另行下載，再謝一次！ |