| ＃5058 留言者:同伴 [2004-12-20] |
| 主題:問小杏子與小信子 問 (1)小杏子與小信子的功能有什麼分別? (2)為什麼小杏子要待2012年才能完成，當中有什麼地方很困難? (3)小杏子在2012年完成後會否有自動學習的功能，及創意的功能。 多謝指教 |
| 回應﹕ 小杏子事請見《宇宙浪子（＝小杏子傳）》。 小杏子為何要等２０１２年？有何困難？正確的問法是：「有此可能嗎？」老實回答：「用或然率、統計法計算，可能性等於零！」但不幸的是，老朽的事誰也作不得主，學者專家的眼鏡早跌破了一大堆，換換水晶磨的老花鏡再來看吧！ 小信子不信也不行，早已公開亮相過了，國人看來霧煞煞，只有ＩＢＭ當作正經事，要簽約、投資、合作，反正明年見真章，不急也不急！ 世人早被「美色」迷昏了頭、早被電子計算機的高科技污染了，打開天窗也說不清。總之，小信子所服務的對象是一般農民（初次使用電腦的人），只能用語音溝通，且售價低廉。 世上宣稱「語音系統開發成功」的廠商多不勝數（包括微軟），為何未見上市？ 答案有： １，沒有人想賺這種錢。 ２，大家神經失常，胡說八道。 ３，微軟視窗錢未賺飽，不換跑道。 ４，人不喜歡用語言溝通，寧願學輸入法。 ５，用電腦者都是高知識分子，愛視窗愛得入迷了。 ６，西式科學技術到此止步，只有另起爐灶，且看中華神通。 可能上述全對，也可能全錯或只有一個答案，不妨自選。 |
| ＃5313 留言者:同伴 [2005-02-01] |
| 主題:怎樣申請做會員 請問先生，向那個電郵地址申請會員。 |
| 回應﹕ 進入「我要留言」，首先便是會員登記。登記後，老朽核查約需一至二天，獲准後才能留言，否則將登記資料刪除。無資料存底，自無法留言。 （網管補）昨日已登記個人資料之網友，不必重新登記，謝謝。 |
| ＃5424 留言者:同伴 [2005-03-03] |
| 主題:有關小杏子的功能 請問老師幾條問題，如有時間，可以降答。想問２０１２年小杏子的功能。 （１）小杏子懂得將新的詞語分析出來嗎，例，「小多多愛吃水仙果」，如果在資料 庫沒有「小多多」（人名）這個詞，小杏子可以推測那是人名及將不同的新詞聚類 嗎。 （２）小杏子懂得將自行閱讀資料及推理嗎。例如 「小雞有５隻，豬有３隻，共有 多少隻腳。」或是「爸爸愛讀書，小明愛爸爸，小明愛讀書嗎？」，「小明表弟是 小黑，小黑的妹妹是小美，小美的同學是小年，小年是小黑的姪兒，小明和小黑是 什麼關係。」 （３）不同的地方或人有不同的名稱及定義，例如，在石岐稱「爺爺」為「公公」或 「阿公」。小杏子如何處理。 （４）有許多東西在中文有不同的翻譯，例如「ｍａｔｒｉｘ」這片在大陸為「黑客 帝國」，在香港為「廿二世紀殺人網路」。小杏子能將二者都知嗎。 希望老師賜教。謝謝。 |
| 回應﹕ 小杏子不是小信子，如是問《宇宙浪子》內杏娃，未免「太輕視」她了（除非認定老朽是大白癡，還有七年功夫，杏娃可是研究院畢業生了）；如若是問「自然語言」的功能，出的題目太簡單；只有對小信子，可以回答如下： １，小多多一定是個「人」（除非有意挑釁，人不會如此問），資料庫可增加一筆。 ２，小信子有「十歲孩童」的常識，這些都不是問題。 ３，如果超出其常識範疇，小信子會向「人」請教。 ４，此則超出十歲孩童所應知，就算「告訴他」，對他也無「意義」。 |
| ＃5433 留言者:同伴 [2005-03-07] |
| 主題:杏娃的問題 請教老師有關杏娃的問題。 如前文所記，杏娃乃研究院畢業生，老師除會教她古人的書外，更會教什麼? 她怎樣協助人去做東西？她會認得不同的人的面貌嗎？ 一些無法用文字去說明的東西，她又能不能去了解及解決。 西方將很多東西以數字去處理，杏娃又是不是用西方的數字系統。 杏娃的漢字系統，是不是已包括古今的漢字。 希望有機會和杏娃交談，謝謝。 多謝賜教。 |
| 回應﹕ 只教古書及常識，其他任其自理。 「協助人做東西」？人不能自己做嗎？杏娃不應干預人類生活，這是原則。至於面貌，已有對策，是否開放此類功能，則尚有待斟酌。無法用文字說明者，自然無法用文字回答。 杏娃之漢字系統是用第六代倉頡。要和她交談，且等到２０１２年吧。 |
| ＃5437 留言者:同伴 [2005-03-09] |
| 主題:有關知網 老師，學生日前在網上看到有關「知網」或稱為「語意網」，發明人是董振東，不知先生是否認識？董振東先生於1988年創建知網，提出了建構世界知識的幾項重要原則，如：以屬性標注而非分類的方法來表達世界知識、建立知識辭典而非語義辭典等等。根據這些原則，他以兩千多個義原以及兩百多個動態角色和屬性來表達通用概念的意義，以及這些概念間的關係。 知網是面向計算機的雙語常識知識庫，為創建人董振東先生研究逾十載的重要成果，提供了設計真正的智能軟件所需的知識。知網描述的常識知識，包括概念與概念之間種種不同的關係，如上下位關係、近義關係、反義關係、部件與整體間的關係、屬性與宿主之間的關係、材料與成品之間的關係、對逆關係、動態角色關係和概念同現關係。 他的網址是http://keenage.com/html/c_index.html，如果他能和先生一起合作，那是一件美事。你們的信念很類似。謝謝。 |
| 回應﹕ 謝謝。 戲法人人會變，各有巧妙不同。老朽是出世之人，不過力求吐絲作繭，以為文化留一鴻爪而已。而要把自己的工作完成，已非易事，再若好大喜功、邀朋呼類，一切將成泡影。 未來係中國人之世界，後學者宜把握良機，用功學習，集思廣益是幸。 |
| ＃5480 留言者:同伴 [2005-04-09] |
| 主題:問侯病情 老師： 好好保重身體。人生禍福難料，好好保重。 學生敬上 |
| 回應﹕ 謝謝！以一七十歲老者而言，老朽體魄百分百！至於人生禍福，有料無料並不重要，重要的是，無憂無煩，良心安泰。 |
| ＃5498 留言者:同伴 [2005-04-21] |
| 主題:有關常識與知識 老師： （１）想問知識與常識有什麼分別？ （２）小信子與小杏子的「常識庫」是怎樣造的，他們會自動分析文章去加入常識嗎？ （３）專家系統是可以透過知識工程師建立「規則」，再讓不同的領域專家查詢。 小信子也是你們將每一條規則打去嗎。 （４）有一位朋友曾被邀到北京參加八月二十七、二十八日在北京市香山飯店舉辦的 「第三屆漢文史資料庫研討會」，他面對小信子，輸入「寫木字」，畫面一切， 小信子便在一塊白板上一筆一劃地把「木」字寫給你看。真利害，又懂問：「你 好嗎」答：「我很好。」問：「爸爸的媽媽是誰」答：「是奶奶。」問：「你爸 爸是誰」答：「我沒有爸爸。」問：「頭在哪裡」小信子指自己頭：「頭在這 裡。」問：「蚊子在哪裡」小信子往空中比畫：「蚊子應該是在空中。」 小信子有很多事情還不會，我請他「笑一下」，他就說「抱歉，我還不會笑 」；問「一加一等於幾」，答曰：「抱歉，我還不會加。」很多問題換個語法問 ，他也常常就答不出來。 （ａ）他是不是不懂數學？ （ｂ）他是不是沒有感覺？ 多謝賜教。 |
| 回應﹕ １，常識＝任何人在「日常生活中所應識」者。 知識＝從事某種工作「必須知道之常識」。 由定義可知，常識無限而知識有涯；常識廣泛知識精確。且常識專業化便成知識。 中國傳統只教、學「常識」（知識由「工匠」等處理），故中國有聖賢之道、重 視倫理道德、偏愛精神思維、以天下為公。 西方只教知識，故無「讀書人」此一階層。社會上商、工當道，工作有效率、追 求物質享受、人各為己、而人間多災難。 ２，小信子與小杏子的「常識庫」建立在「漢字基因」上（詳情請見過往留言）。 有了漢字基因的概念「分類」，就具足了「體用因果」。當然程式要自動分析文 句結構，再以之查「常識庫」，最後與人性需求相配合，是稱「理解」。 ３，小信子不是「專家」，沒有「每一條規則」。所云乃西方之「知識工程」，不久 後，世人當知，另一個羅馬神話已在殞滅中矣！ 老朽只識漢字、只知常識，在規劃中，「小信子」之程式大約５０ＫＢ、資料約 １００ＫＢ即可「與中國人用普通話溝通」，嚇死老美可也！ 此程式由沈先生一人製作（包括圖文系統中之文字理解及所有肢體語言、動作行為 等等），現小信子近一歲矣，其進境之速，實在不可思議！現已有「等同大學生」之 程度，小封之語音辨識及合成程式明年將完成（程式佔空間約２０ＫＢ）。至時，國 人與電腦溝通無礙，且讓西方見識見識，明日是誰家天下？ ４，因本室忙於圖文系統（小信子是其中主要角色，已非昔日下阿蒙矣），工作項目繁 多，只能按步就班，順遂自然，目前無意張揚，知者知之可也。 懂數學太容易，此乃「知識」，ＣＰＵ中已經建妥。至於「感覺」，給小信子建立 也非難事，但此舉已超越了老朽的原則：「不碰人工智能」也！ |
| ＃5500 留言者:同伴 [2005-04-22] |
| 主題:有關人工智能及自動分析文句結構 老師： 多謝前文的指導。我還有一些問題想問，希望明白天更多。 （１）老師不碰人工智能，原因為何？不是只要好好作出規範，也就行嗎。 （２）沈先生選寫自動分析文句結構的程式，我想問是怎樣造的，有沒有什麼原則。在西方有一些教導方法，不知你們是不是一樣，他們先找出了「動詞」，知道了「什麼」向「什麼」有動作。另外，除了找出「詞語」外，還要懂得怎樣「回答」所問之人。是不是要將所有人回答的句子都作分析，例如，你住那裡，就要找出所有回應「住」的語句，也要將「你」轉為「我」等等。 多謝賜教。 學生敬上。 |
| 回應﹕ 顯然閣下對老朽瞭解不多，過往留言及諸多著作可能祗是走馬看花。老朽不做人工智能，原因甚多，關鍵之一，是「人工違反自然」；其二是「人工智能是弱肉強食之利器」；第三「人要能見義背利、雖能而有所不為」。 做人要知行合一，不知者可以不罪；而行者絕不可為非！千百年來，中國人讀書不求聞達；練武不為鬥狠；習佛不謀升天。老朽提出「人工智慧」之看法，非為揚己，實為中華文化之精要略作註解，以期令人明白，西方文化幼稚淺薄，不足一哂也！ 為此，老朽寫了《老子止笑譚》，既已「止笑」，所談已譚裝罈矣！然，老朽能稟無為而為，於心無染，但後世自然必成自然，非任何人所能「止」者！老朽不揠苗助長，不代表來世中國人不攘臂爭先，唯望爭先之餘，能先顧盻黃皮膚的老祖先看法如何，於願已足。 是以，老朽全力發展「圖文轉換系統」，市間人多偷偷傻笑，唯明白人始知其中奧妙。蓋連堂堂今日「大學生」文字理解及應用能力都已蕩然，遑論「電腦理解」？能理解文義，已是萬難擇一，還能自動演為藝術水平甚高之影片？多媒體技術，已為西化大公司據為金雞，老朽竟欲抗衡時代潮流、犧牲名利財勢，辛辛苦苦要為貧苦農民子弟，解決教育問題？！ 知之為知之、不知為不知，如真為老朽網友，是知也！ １，不碰就是不碰，連談都不必談，原因散佈日光、空氣、流水，不一而足。 ２，沈先生所寫，乃漢字理解也，其法為熟讀唐詩三百首，不會作詩亦會吟。欲知其 法，多讀古書自明。 |
| ＃5502 留言者:同伴 [2005-04-22] |
| 主題:有關理解與常識 老師： 抱歉問了些唐突的問題。多謝賜教。我決定好好學習一些基本的漢字觀念，更明白智慧。老師說中國人重常識。我想問我該怎樣好好應用中國的常識。 例如，我想問如果我想知「狗有多少隻腳？」。 （１）查「狗」的常識庫 ＝＝＞（５Ａ走獸：狗犬馬貓牛驢騾象鴕）； （２）查「腳」的常識庫 ＝＝＞（４Ｂ下肢：股腿膝脛踝跟腳足趾蹄）； （３）查「少」的常識庫 ＝＝＞（Ａ０宙態：久暫老少長幼新舊先後）； 等等．．．．．． 下一步我該怎辦。希望不要很麻煩老師，多謝。 學生 敬上。 |
| 回應﹕ 聖人云：「己所不欲，勿施於人」。此類問題涉及人工智能，恕不再回答，乞諒。 常識庫未公開，閣下所查者「漢字基因」分類表也！常識因人而異，屬於「私隱」，即令完成，亦不可能公開；漢字基因在目前是為「尚未證實之理論」，基於「學術」公有，故老朽於二十年前即已公佈，且曾改進多次（至少十次上，且目前仍在改進中）。 以往已述及中國人學常識之方法，即熟讀「四書五經」，斯乃常識之基礎；次為行道濟人，以測試常識之應用；最後是著書立說，將常識發揚光大。 宇宙、人生、真相、常識，茲事體大，讀書人在書未讀通前，必然有諸多問題。切勿濫學「西方」，大腦不用、動輒「動口」，越動越淺，淺至幼兒能懂，還有什麼「內容」？ 老朽出道三十年來，只教出了沈紅蓮一個學生，她自台大中文系畢業，即來我處工作。其人認真執著、心細意明，唯係女性，恐於大業有礙。旋自知此乃「考驗」，若人不能自持，何以濟世？不料沈深明大義，隨老朽之牛步，亦步亦趨，從不多問，乃得老朽所傳焉。 在初，沈可取者唯自我要求及工作態度，其所知者，不過傳統經句及文法音韻。及助老朽編組倉頡輸入法，其思想多僵化、見解多迂腐，但在其敬業、專注下，對老朽助益極大。 及後，老朽製作字庫程式，沈默默習之。五年後，沈已明究理，「聚珍中文字庫」泰半出自其手。但因老朽要求甚高，來文傳後，將原程式全部丟棄，另起爐灶，由沈先生擔綱。由於沈之堅持，字收得更全，功效增進更大，始得老朽首肯。 是以自前年起，老朽將理解系統、常識庫、人體動作庫、參數設定等交付她一人負責。蓋三十年來，她犧牲了家庭、事業，每天除了例行工作，還要照料一個老朽、一隻四腳動物、十餘個一同工作之同仁；更難得的，是為了建常識庫，上學天文、下習地理、物理、生理，樣樣要學！ 她如何學會的？品德操守是「得天獨厚」，中文基礎是「後天之助」。得有天助，何往不能？要「學以通天」，斯二者缺一不可！昔鬼谷子有徒四，文武各二。只因鬼谷子重才輕德，是以徒弟下山後，在春秋戰國時期、鬧亂天下百萬般！ 老朽三十年來耳提面命，僅教會一人，閣下網上一言半語，有何助益乎？若老朽之言尚有可信之處，建議「熟讀四書五經」。常識既通，心志已明，智慧必生也！ （沈補）１．走獸之意為何？（又，「鴕」早已離去。）２．常識無分中外，只別老幼。 |