| ＃8470 留言者:修行人 [2008-12-06] |
| 主題:提交作業 請老師指正： （一元－點）： 車 ┌───────┴───────┐ 一維（兩儀－線）： 功能 結構 ┌───┴───┐ ┌───┴───┐ 二維（四象－面）： 環境 需求 車體 移動 ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ 三維（八卦－體）地形 氣候 目的 喜好 空間 安全 燃料 動力 |
| 回應﹕ 車之定義不明，老朽可列舉幾十種車、上百種性徵來！ |
| ＃8487 留言者:修行人 [2008-12-07] |
| 主題:作業練習 請老師指正： １，認知界：不負責任的某生去質問教務長??何??畢業。 ２，理解界：因??某生??責任感，所以只會責怪他人。 ３，剖析界：反之，不反求自己，必然自受惡果；此生不明此理，不可理??。 |
| 回應﹕ １，正確。２，正確。３，正確。 |
| ＃8507 留言者:修行人 [2008-12-08] |
| 主題:提交作業 請老師指正： １、爭先恐後：爭相向前，惟恐落後。指競爭激烈。 ２、玩火自焚：把弄火，而火焚上身。指自食惡果。 ３、臥薪嚐膽：睡在柴上，口嚐苦膽。指人刻苦自勵。 ４、知己知彼：瞭解自己與對方的優缺點。指人做事已有周全對策。 ５、南柯一夢：在南柯郡的一場夢。指人生像夢般虛幻無常。 ６、背道而馳：沿著反向奔馳。指所為與目的相違背。 另外，學生於留言﹟8456中，因「天」字所含太廣，學生將其定義為「巨大而不可知的能量」，想了１個多小時，覺得此答雖太簡單，但較自己所想的其他答案合理，才上呈老師。學生無才，但不敢偷懶。 |
| 回應﹕ 大致正確。 想了一個小時不算多，有人想了一個下午！無才更應努力也！ |
| ＃8542 留言者:修行人 [2008-12-10] |
| 主題:提問 朱老師您好： 學生有兩疑問請問老師： １、觀念（概念Ａ＋概念Ｂ）是用概念Ａ加以限縮概念Ｂ的範圍？ ２、老師於漢字基因中曾言：『概念分類為人類思維基因』。那觀念分類是否是「重新分類組合知識，以符合人類思維基因」？不知是否有知識基因（是否就是觀念分類）？ |
| 回應﹕ １，是的。明日教學之九有解。 ２，字數超過（此係兩個問題）。 「知識無基因」，至少老朽不知。 |
| ＃8554 留言者:修行人 [2008-12-10] |
| 主題:作業與提問 請老師指正： 學生的作業如下： １、因漢字代表概念，故先學分類可釐清概念內容，有助漢字學習。 ２、選定立場後，用絕對分類法分為二觀、四族、八類、３２屬。 ３、重組觀念，以符合人類思維基因。 學生提問的留言﹟8542，因顧著問題與文意的表??，而違反了規定，請老師見諒。學生另有一問如下： １、觀念分類＝知識分類？ |
| 回應﹕ １，不全。２，錯。３，錯（重組？）。 |
| ＃8579 留言者:修行人 [2008-12-11] |
| 主題:提交作業 請老師指正： １，主觀時計：前後昨昔今明新舊 ２，客觀時計：秒分刻時日週月季年歲孟仲季旬期代紀 ３，兄弟序概念字：伯叔孟仲季昆仲 ４，用量詞造句一則：畫一幅畫。 |
| 回應﹕ １，錯（無新舊）。２，對。３，對。４，對。 |
| ＃8596 留言者:修行人 [2008-12-12] |
| 主題:提交作業 請老師指正： 「漢文憲法」乃是倫理道德。倫理者，尊老敬先，故前字的字義為主，後字的字義為輔。道德者，有道者不忘本，漢字有本源，故漢字的解釋不可曲解本義。 |
| 回應﹕ 正確。 |
| ＃8606 留言者:修行人 [2008-12-13] |
| 主題:提交作業 請老師指正： １，認知界：光說不練的武僧，遇要錢不要命的賊。 ２，理解界：因為武僧??有真材實學，所以只能動口。 ３，剖析界：反之，??有真功夫的武僧，必然虛渡光陰，而後悔莫及。 |
| 回應﹕ １，對。２，對。３，未必。 |
| ＃8632 留言者:修行人 [2008-12-14] |
| 主題:提交作業 請老師指正： １，認知界：會議結束，眾人話別時，人人對「接近自然」的旅行有不同的看法。 ２，理解界：因為人只站在自己的立場看事物，所以人言人殊。 ３，剖析界：反之，人若能放開心胸，傾聽他人意見，必能提升智慧。 |
| 回應﹕ １，對。２，對。３，錯。 |
| ＃8661 留言者:修行人 [2008-12-15] |
| 主題:提交作業 請老師指正： 反複熟練已獲得的知識，哈！能不快樂哪？朋友大老遠的來找我，嘻！怎能不高興呢？別人不知我的能耐，我也不在意，哦！這算是有才德的人吧？ |
| 回應﹕ 將哈哪嘻呢哦吧刪去！還有什麼？ |