| ＃10102 留言者:三人 [2011-03-30] |
| 主題:志大才疏 朱老師 你好！學生一直經常上老師的網學習，而且買了本精緻的筆記本，將老師在網上的留言擇自己喜歡的工工整整抄下，以便不斷理解、揣摩。我是一個追求思想的人。在學生17歲的一篇日記中寫到： 我真心對人類存在的意義諸類問題的確感興趣，我不滿足于正常的生活，雖然我知道自己貧乏的智力不可能有深刻的認識，但我仍執著地去追求。我不想自己過得太庸俗。人不能沒有意義而活著。 以上都是學生當年日記上的原話。然而我現在明白，思想的層次極高，矛盾的是，自己的智商極低，說老實話，甚至還沒達到一般人的水平。我這樣的智商水平，活著又有什麼意思？懇請老師指點！ |
| 回應﹕ 很好，人只要憬悟生存的意義，就相當於蠶蛻化為蛾。至於智商、程度、水平，那都是一般知識份子，表示自己不同凡響的把戲！人類文明建立在反思的基礎上，如果不問為什麼，就得不到什麼！而要知道是什麼，必須事先想了又想，想不通也想，想煩了更得想，直到想來想去，什麼都想不到了，就通透了！ 那麼，「通透」又是什麼呢？人人應該都有經驗，如果曾經便秘，突然間，腹中振動，一時米田共真氣一色，那就叫「通」！再若是一乾而盡，腹中洞然，則謂之為「透」！老朽年輕時尚無互聯網，苦想人生意義數十年，想找人求教，不知從何找起！想開口問人，又不知從何問起！每天憋著悶著，總認為意義毫無！ 直到五十年前某一日（《智慧之旅》有載），莫明其妙地，一件荒唐事扯出了荒唐的念頭，當一個「擬真人」悄然而去之際，老朽竟然變成一汪水人！眼淚與鼻涕同飛，埋怨共傾訴一聲！小（彼時尚未老）朽大慟：「我只是要追求人生真理呀！為什麼連貓狗都有個伴，而我卻得不到？」 所幸，老朽養成了自問自答的惡習，待聽到了自己的問話，小朽也覺得可笑：「追求真理與有伴無伴有何關係？」是呀！我在怪誰呢？要找個伴？到處都有！爬起來去追就是！難道那個伴就是「真理」？再假如她是真理，那麼真理還有什麼價值？一個蘿蔔一個坑，與生命生存攸關，但與「人生意義」扯不上邊！ 同理，世界上有多少博士專家，一億不到？一千萬呢？他們哪個不是「智力」超人？可是，除了投資、生產、養家、活口，他們活著又有什麼意義？就算他們書讀得多，智識豐富，想想看，知識從何而來？書又是何人所寫？只扮演貴重的錄音機，儘管功能強大，但錄音機又怎生思考「人生的意義」？ 例如有位生來啣玉帶金的公子哥兒，從小就被奴才們捧著，大腦中只有吃喝玩樂！他們活著唯一的意義，是散盡家財，在紅樓中演上一夢！須知演戲要人搭台，法事要人唸經，集會需人敲鑼，賣票要人數錢。不錯！技術的確需要水平！至於戲中人，紅樓夢中近千，且不論什麼智商，誰要想知道人生意義，唯有「自己去找」！ |
| ＃10102 留言者:三人 [2011-03-30] |
| 主題:志大才疏 朱老師 你好！學生一直經常上老師的網學習，而且買了本精緻的筆記本，將老師在網上的留言擇自己喜歡的工工整整抄下，以便不斷理解、揣摩。我是一個追求思想的人。在學生17歲的一篇日記中寫到： 我真心對人類存在的意義諸類問題的確感興趣，我不滿足于正常的生活，雖然我知道自己貧乏的智力不可能有深刻的認識，但我仍執著地去追求。我不想自己過得太庸俗。人不能沒有意義而活著。 以上都是學生當年日記上的原話。然而我現在明白，思想的層次極高，矛盾的是，自己的智商極低，說老實話，甚至還沒達到一般人的水平。我這樣的智商水平，活著又有什麼意思？懇請老師指點！ |
| 回應﹕ 很好，人只要憬悟生存的意義，就相當於蠶蛻化為蛾。至於智商、程度、水平，那都是一般知識份子，表示自己不同凡響的把戲！人類文明建立在反思的基礎上，如果不問為什麼，就得不到什麼！而要知道是什麼，必須事先想了又想，想不通也想，想煩了更得想，直到想來想去，什麼都想不到了，就通透了！ 那麼，「通透」又是什麼呢？人人應該都有經驗，如果曾經便秘，突然間，腹中振動，一時米田共真氣一色，那就叫「通」！再若是一乾而盡，腹中洞然，則謂之為「透」！老朽年輕時尚無互聯網，苦想人生意義數十年，想找人求教，不知從何找起！想開口問人，又不知從何問起！每天憋著悶著，總認為意義毫無！ 直到五十年前某一日（《智慧之旅》有載），莫明其妙地，一件荒唐事扯出了荒唐的念頭，當一個「擬真人」悄然而去之際，老朽竟然變成一汪水人！眼淚與鼻涕同飛，埋怨共傾訴一聲！小（彼時尚未老）朽大慟：「我只是要追求人生真理呀！為什麼連貓狗都有個伴，而我卻得不到？」 所幸，老朽養成了自問自答的惡習，待聽到了自己的問話，小朽也覺得可笑：「追求真理與有伴無伴有何關係？」是呀！我在怪誰呢？要找個伴？到處都有！爬起來去追就是！難道那個伴就是「真理」？再假如她是真理，那麼真理還有什麼價值？一個蘿蔔一個坑，與生命生存攸關，但與「人生意義」扯不上邊！ 同理，世界上有多少博士專家，一億不到？一千萬呢？他們哪個不是「智力」超人？可是，除了投資、生產、養家、活口，他們活著又有什麼意義？就算他們書讀得多，智識豐富，想想看，知識從何而來？書又是何人所寫？只扮演貴重的錄音機，儘管功能強大，但錄音機又怎生思考「人生的意義」？ 例如有位生來啣玉帶金的公子哥兒，從小就被奴才們捧著，大腦中只有吃喝玩樂！他們活著唯一的意義，是散盡家財，在紅樓中演上一夢！須知演戲要人搭台，法事要人唸經，集會需人敲鑼，賣票要人數錢。不錯！技術的確需要水平！至於戲中人，紅樓夢中近千，且不論什麼智商，誰要想知道人生意義，唯有「自己去找」！ |
| ＃10104 留言者:三人 [2011-04-01] |
| 主題:如何读书 朱老師： 你好！學生本不是讀書的料，偏偏又最喜讀書，並且讀書是為明理。學生早就買了必讀之經典如《古文觀止》、《四書》等。本來想安下心來，心無旁鶩地苦讀這些古文，然書已購，且隨時可讀，結果反而塵封在書架上多年矣！ 學生的時間大多用來去讀別人的自傳和回憶錄等紀實書去了，緣因學生的成長經歷很痛苦，從小就適應不了學校這個環境，但又不得不在學校接受煎熬！那時的我不知道，除了在學校讀書，人生還有什麼道路可走？現在讀了別人的心路歷程，驀然回首，才知道人生原來有很多條路可走！ 除了讀紀實類書，學生也看點小說，這些都是為瞭解社會，增長見識，更是為了能讀懂《道德經》、《金剛經》等經典做準備 。因為如果沒有豐富的人生經驗，每天只捧著本《金剛經》從早讀到晚，甚至倒背如流，又如何能理解其中的天理呢？ 只不過等學生讀完這些自傳，不知又要等多久才有時間苦讀古文矣！學生已年近40，為學不實，讀書效率又極低，別人過目成誦，我卻無論本什麼書，都要反反覆復讀好幾遍，才稍有印象！請老師指點學生讀書之順序及方法，謝謝！ |
| 回應﹕ 做任何事，如果不知道「目的」，怎麼講都＝白講！真沒目的，怎麼讀都對，反正是「殺時間」，殺多少算多少！ 觀所言，問題出在「方向」，沒方向當然沒目的。不過，別洩氣，大自然原本沒為人設定方向，這正是明智之處。沒方向，沒目的，與世無爭、於德不損，一天過一天，自然真自然。麻煩的是，汝已「不安於室」，想棄暗投明。要知道，明處燈火熒煌，眾目睽睽下，有得須防有失，若失，無處可遮矣（於罟網查「讀書法」可得十餘則公案）！ 山間有小溪一條，有小蝦小魚悠游其中。一天，小溪問小魚道：「為什麼你們老長不大？」 小魚詫道：「奇怪！我們世世代代在此，怎麼叫長不大？」 小溪道：「我聽說有魚一躍三千丈，尾一搖，濁浪紛飛，你呢？」 小魚嘆了口氣：「那有什麼辦法？我爺爺說過，下游河中食物豐富，要吃什麼有什麼！」 小溪點點頭：「是的，可是你為什麼不走呢？」 小魚道：「有道是，大魚吃小魚，所幸這裡沒大魚，難道你叫我去送死？」 小溪道：「不是，只因我想充實自己，多引些水進來。」 小魚糊塗了：「想做大河？為什麼？我以為地深河才大的。」 小溪道：「也不是，我是想多養些魚，怕水不夠。」 小魚笑了：「耽這心幹嘛？水多我們多生，水少就少生。」 小溪道：「不是，不是，我是想……」 小溪還沒有想清楚，叫小魚如何接腔？ |
| ＃10106 留言者:三人 [2011-04-01] |
| 主題:我错了 朱老師： 你好！學生即從《古文觀止》入手，不能再浪費寶貴的時間讀那些沒多大意義的雜書了。其實學生讀了那麼多自傳，還是老師的《智慧之旅》深獲我心！給我無比的安慰！此書有浪漫的情節，有深刻的思想，讓學生百讀不厭，我甚至懷疑此書簡直就是專門寫給我讀的。老師的這本自傳將永遠伴我一生！ |
| 回應﹕ 這是正途，《古文觀止》搜羅了古代各家精華，對理性思維和寫作大有幫助。 老朽寫自傳是受到美式文化的刺激，為的是彰顯人生真實，讓人一新耳目。蓋美式小說灌水太多，篇篇都是洋洋自得的活廣告，宣揚其「美國夢」！尤其是那一派成者為王的德性，絲毫不給失敗者一點顏面！於是，我以素顏上場，實話實說，只是將悲哀化為幽默、將傾訴換成反思而已。 注意！既然可能走上寫作的領域，人生遇到風浪千萬不要迴避！多觀察、常分析，任何事件都蘊藏著大量真知真實！記下來，說不定有一天會成為指南針的！ |
| ＃10107 留言者:三人 [2011-04-03] |
| 主題:失败的读书人 朱老師： 你好！學生曾經歷了比讀書失敗更慘的人生打擊！這些大風大浪早已過去，如今風已平，浪已盡，幸好家庭生計不愁，可以在家一邊苦讀古文一邊與年邁的父母相依為命！ 老師指點學生要多觀察，這正是學生最大的弱點！因學生幼年時就沒有養成觀察周圍環境的習慣，心智一片空白！記得前倆年因有點事與倆個陌生的女子見面，一個較漂亮，另一個不過長相普通點罷了。見面后我對長相漂亮的女生說“那位是你媽媽吧？”，漂亮女生低頭笑著解釋“不是，我們是同學。”結果另一個女生在一邊非常尷尬！至於常分析，因學生賦閑在家，認識的人有限，更不會發生什麼事件，無從分析矣！ 關於寫作，學生確實也想有所發泄，只惜心中無素材，無從下手。記得讀大學時，就有位漂亮聰明的女生對我說“你像個小說家！”那時我就認為她是在諷刺我！我用盡所有的精力全力以赴地讀書，連續復讀三年，才考上個一般的大專院校，難道這還算才子？ 學生從今年農曆初一開始寫日記，不過一天沒有什麼歷練，沒有什麼好寫的，有時只好抄點所讀的書，因為也寫不出什麼讀後感！ |
| 回應﹕ 種籽埋藏在土內，不便長新芽！急什麼？寫小說要有材料，空肚子沒吃米、是拉不出來的！ |
| ＃10142 留言者:三人 [2011-06-09] |
| 主題:大风大浪 朱老師： 你好！老師曾指點學生：人生遇到風浪千萬不要迴避。當時，學生以為自己的人生已風平浪盡。其實，今年是學生的本命年，果然又遇到了人生的大風大浪。幸好，學生銘記老師教誨，學著去觀察和分析。老師要學生把事件記下來，現在回想起來，可記的事好像很少，不過學生倒看見有個很可憐的人，當時幾乎使我為之落淚！ |
| 回應﹕ 記下來＝用心思考，人生是不可能「風平浪靜」的，任何事務經過觀察分析＝成長經歷。有些人活了百年，糊里糊塗便走了，腦中一片空白，活了也＝白活！果若人用心體會，靈智漸增，一生一世的積累＝下一次再來時的「資本」，待羽毛豐滿、德性充實，總有一天能脫體飛昇的！。 見人可憐乃人性光輝所至，救人於水火之中須有「大德」，應多多努力，否則自顧不暇焉顧其他？要知道，能落淚是種福氣，將心比心、人饑己饑才是人性最高表現，切記，珍惜之。 |
| ＃10146 留言者:三人 [2011-06-11] |
| 主題:智慧之旅 朱老師： 你好！ 學生雖然也有本《智慧之旅》，不過學生所有此書乃盜版，而且已經破爛不堪。但此書對我影響極大，是學生一生的指南，甚至可以說左右著我的人生。懇請老師能不能送一套此書？多謝！如有可能，請按以下方式投寄。(原地址遮沒) |
| 回應﹕ 即將如囑寄上。 |
| ＃10147 留言者:三人 [2011-06-13] |
| 主題:社会实践 朱老師： 你好！ 學生對老師的指點“人生遇到風浪千萬不要迴避”有所理解，因為學生實踐能力實在欠缺，應該不能關起門來讀書，要適當主動參與一些社會實踐，從中鍛鍊自己的觀察和分析能力，也為以后的創作積累點素材。請老師指點! |
| 回應﹕ 小鐘小鳴，聲不及三尺！實踐能力不足，正待閉門苦讀，方有充實機會。老朽四十許始著手創作，肚子中有了貨色，下筆才可見光芒，不急也不急！ |
| ＃10152 留言者:三人 [2011-06-17] |
| 主題:判断力 朱老師： 你好！ 學生請老師寄書給我，當時在留地址時，雖然打字很慢，但現在懷疑姓名等會不會某處打錯了，現在後悔來不及了，所以，人要有判斷力，是不是首先要懷疑一切？懷疑之後，又該如何去理解呢？請老師指點！ |
| 回應﹕ 判斷力是訓練出來的，要經過千錘百鍊，沒有捷徑（書已寄出）！ |