第四章　心理機能
　　　　　　第一節　形成期
　　　　　　第二節　可塑期
　　　　　　第三節　穩定期
　　　　　　第四節　成熟期

第四章　心理機能

鏡子反映光影，光在影在，光去影消。
感光材料吸收光影，使材料變質，
即令事過境遷，影像仍然駐留。
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　　人的生理與意識，具有全然不同的性質，在交互運作下，其因因果果，存留在記憶中，成為事過境遷後，活生生的親身經驗。這種經驗，不斷浮現在腦海中，又成為一種更複雜的刺激，在在影響著人的生理感覺及意識狀態，是為「心理」。

【心理是人的生理及意識交錯下，殘存的經驗狀態。】

　　由於經驗的累積性，人的心理狀態，完全決定於每一個人過去的環境條件，與生活遭遇。
　　過去的環境條件是先天的、靜態的，包括個人生理狀況，社會因素等；生活遭遇則是後天的、動態的，決定於當時的機遇，如同某一事件的得失，某些情況的感受等。
　　生理狀況影響心理至大，神經系統敏感者，對各種刺激的反應比較強，體會較深；記憶力好的，其經驗能保持久遠；而感覺閥高者，忍受力亦高，對各種利害關係的感應則弱；生理的基本能力強者，則可以保護自我利益。
　　社會因素是外在的環境，每一個人出生的時間、空間，是平安、富裕的盛世或災難、貧窮的亂世，是豐足、尊貴的家庭或困乏、卑賤的處所，這些因素加上前述個人的生理狀況，構成了每一個人的、先天的心理背景。
　　後天動態的機遇則在已經成形的心理背景上，或加深或沖淡，甚至於徹底決定或改變一個人的心理狀況。
　　人的成長，除了生理年齡外，尚有智力年齡及心理年齡，這三者並無絶對的關係。一般説來，在正常的情況下，同一社會中生活的人們，其條件相若，心理年齡的成長速率，與生理年齡比較接近。而智力年齡則除了社會條件外，還要看個人的學習機會，以及學習能力及態度而定。
　　生理年齡只代表人體由出生到死亡的記錄，在知識不發達的社會中，人類行為完全依賴經驗的導引。一般説來，生理年齡與經驗成正比，所以，年長者多為同一社會的「智者」。也就是説，這種社會上，人的價值皆以生理年齡為衡量標準。
　　可是，今天的社會，已屬於知識層次，而知識正以空前的速度，對無邊無際的宇宙，作鉅細無遺的全面探索。在知識的衝擊下，社會的面貌日新月異，瞬息多變。
　　人體只是血肉之軀，人腦、人心也只是一個封閉的中心，因為「自我」的衍生因子，而有了意識層次。但知識層次卻衍生於文字、概念等資料訊息，不受「自我」中心的局限，很容易傳播、累積。所以當人類面臨知識時，原有的意識機能就顯得欠缺不足了。
　　人必須有良好的環境，充份剋己自制，經過十年寒窗，好不容易才能學習到一點為了安身立命、局限在某一領域的知識，卻很可能在一夜之間，還沒有見到效益，就此失去了應用的價值。即使能學有所用，也必須面對一波又一波新知識的壓力，永無寧日。
　　然而，接受知識洗禮的到底屬於極少數，絶大多數的人都被摒棄在知識的門外，他們需要知識以改進生活條件。因此，「智力年齡」較高者，所得到的待遇較好，受到的壓力也較大。否則，不論其生理年齡如何，在社會上沒有地位，生活的條件也差。
　　因此，人的心理狀況變成複雜多端，人的社會行為也顯得難以理解，人不再瞭解自己，也不瞭解他人，更遑論人性?
　　在本章中，我們將針對人的心理年齡，分為「形成期」、「可塑期」、「穩定期」、「成熟期」四個階段，將心理狀況，由基本的形成原因，到可能發展的方向，分別討論之。

第一節　　形成期


建造一座大樓，首先要築好地基；
生產高精度的齒輪,
一定要先備妥精密的模具。
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　　◆◆未完
　　幼兒的心理尚未成型，所以是心理狀態形成最重要的階段。然而並非只有幼兒時期是心理的形成期，有些人，在特色:

第二節　　可塑期
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第三節　　穩定期
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第四節　　成熟期
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　　　第四章　心理機能
　　　　　　第一節　形成期
　　　　　　第二節　可塑期
　　　　　　第三節　穩定期
　　　　　　第四節　成熟期