| ＃6266 留言者:王新 [2006-06-07] |
| 主題:第6集全部角色 朱老師： 您好！ 老師言『謝』字， 學生萬不敢當； 三年來沉浸此網，于老師之智慧， 受益之多， 萬謝不足以道一。 逢此世， 得聞南師與朱師之教化， 實乃八輩子修來的福。 另： 前兩次文檔在留言時，是排列整齊的，不知為何發布出來便亂了。 第六集人名外號 角色 綽號 朱文 金蟬 二老 苦行頭陀 眾劍仙 朱梅 矮叟 追雲叟 頑石大師 白谷逸 紅花姥姥 長眉真人 吳元智屍身 風火道人 齊靈雲 玉清大師 轎夫兩人 坐著滑竿之某人 村中居民若干 多事的村民甲 一群驚飛林鳥 一群不知名的鳥兒 申若蘭 神鱷 金鶯 龍師太門下金氏三姊弟 金燕 金駝 龍師太 幾個人影閃動 紅花姥姥屍身 餐霞大師 笑和尚 孫南 嵩山二老 屍解成道之紅花姥姥 紅花姥姥元嬰 一鶴 李元化 髯仙 十來匹騾馬 十餘個男女 村中居民若干 荀蘭因 妙一夫人 一隻飛鳥 英瓊 裘芷仙 |
| 回應﹕ 「謝謝」兩字，為「做人必備」之禮貌也！禮多人不怪，老朽居此自懸，豈能不「以禮化眾」焉？當今之世，人人「自以為擁有〔人權〕」，人人只顧自己，是故天下大亂！人人以為有錢能使鬼推磨，便拼命要錢！殊不知，人不知禮性必懶，懶而有欲即成貪，貪者無德習為癮，癮鬼上身回頭難。 文字排列乃微軟視窗之「原罪」也！其對中文之「全形、半形」混淆，又對「ＴＡＢ」定義不一，麻煩多多。建議一入中文態，便先選定「全形」（本屬「系統功能」，但今鴉鴉烏程式師太多，氣死人活該），同時盡量不用「ＴＡＢ」鍵，辛苦一點，但有利於「自我控制」。 若要繼續，尚請先行說明，以便他人抉擇是幸。 |
| ＃6267 留言者:陶人 [2006-06-07] |
| 主題:一與二 先生常言：止於一為正。 以前，竊以爲似先生行，大公無私乃唯一正途。但先生之行，高山仰止，景行行止。相形之下，心常有愧，不能自安。 後來，偶見一言：“一有多種，二無兩般。”若有所悟。 求教於先生，此語當否？ |
| 回應﹕ 前語甚多，恕不知此「此語」係指何語？ |
| ＃6268 留言者：網主 [2006-06-07] |
| 告網友： 圖文系統已上軌道，為求日後運作方便，尚不擬大舉開拍，蓋若劇本、場景、人物不足，勢必困難重重。尤其是，一見功利，人心必亂，雖本室亦不得不慎為之謀也！ 如今，罟網劇場之領主尚未能完全進入狀況，老朽又無暇兼顧，連峨嵋仙蹤都僅寫到五十餘集。看來，未來之瓶頸已顯，不能飢荒臨頭勤插秧也！沈先生正致力於古文觀止之改編，擬為漢文樂園增添勝景。於茲，老朽朝畫東坡居士，夕會霓裳仙子，簡直不知今日何日矣！ 因感荷網友拔刀相助，靈光一現，劇本之製作亦可效顰焉，是有此議： 一、徵求網友義務幫忙，登記為「義務領主」（人數不限，原領主亦有效）。 二、各認領「劇本一則」，以半年為限，可下載在家各自改編之（在網上亦可）。 三、改編之法如次： １，原劇之「分場」係電腦所設者，「全部錯置」！當應重新處理。 處理之法： 但凡「場景改變」，如角色由室內走到室外，即應分場。 但凡「時間間隔」，「過了一會、數日之後」，亦應分場。 分場後，記下其「時空狀況」。 ２，原劇本因係年前所改，時電腦之「理解能力」有限，且無「角色庫」，以致於 電腦程式無從分辨「發言者」為誰，全篇「亂七八糟」！ 處理之法： 請參閱「峨嵋仙蹤」腳本，先將劇中角色列出，再查「發言者」，更正其名， 刪除其後括號中之廢話。 四、當情節告一段落，於全劇約「一千行左右」（相差１／１０不妨），視為一集。 五、如若所改劇本被採用，攝製影片後，將列名為「原劇改編」； 改編費採紅利制，支付全片淨收入１／１００。 六、遇有值得「加工」之劇本，老朽再教以「橋段建築」法。 老朽有意先拍「四大名著」，歡迎選領（先領先得）。） 如此，難度不高，相信網友皆能勝任。同時，此舉相當於「導演培訓」，每有問題，老朽得以逐步開導。準此，一、兩年後，不僅有了大量僅「稍事修飾」即可應用之劇本，且將產生若干勝任之「導演」。於是，大事可成矣！蓋老朽估計，罟網劇集可望有近萬集，再加上，各風格不同之成品，已蔚為奇觀矣！ |
| ＃6269 留言者:芋頭 [2006-06-07] |
| 主題:如何取捨引伸義 先生您好： 某些漢字同時具備名詞、形容詞、動詞或副詞等引伸義，這些引伸義，似乎符合某種規律，易於聯想，不受時空限制。 請問，在練習「概念分類」時，遇到這些漢字，該如何取捨其引伸義？是否考慮其間的因果體用關係？敬乞 先生指迷。 |
| 回應﹕ 大哉問！這一關參透了，漢字必通「天人」！ 正因為引伸義易於聯想，漢字之應用範疇無窮！也正因為漢字有須彌之容，而人眼界有限，所以登山之際，但見雲峰在前，不至極頂，難識天高也！ 是故，欲得「漢字精髓」，必先正心明意，追源溯始，其理為一、其徑有二： 一、熟讀聖賢書，令潛意識與聖賢相合，經十年寒窗，人通過「慣性捷徑」，知其然矣！ 此即歸納法，曾沿用千載，今已棄之。道既失，野已茫，時光不能倒流，必須另闢蹊 徑，以傳道法！ 二、今人時間寶貴，不論寒窗暑戶，十六載大學結業。國文之教學，必須濃縮前人之歸納， 提煉成精，使成科學。 其法即以漢字基因與倉頡字義與體用因果綜合聯想，再以主客觀立場、各於人事時地 物情理法之認知基礎上，得出概要。 老朽自得出漢字基因理論，即力求與國人合作，不幸涉及資訊重利，時賢無不呼朋結黨。於茲，老朽懷璧其罪，偕沈紅蓮東奔西走，一年一遷，幾無寧日。目前雖定，而手中要件堆積如山，而夕陽已垂山頭矣！ 日前推出「字易」之分析，網友極為踴躍，老朽誤以為大勢堪定，遽以文字歸納以奉。連日來，一片寂然，固「真理難得」，國人「畏難」若斯，老朽默默。 原擬再發「詞易、文易」，再思之，斯可矣！溫室花朵，難當寒暑！即令老朽將漢字寫成公式如九九乘法表，孰知有朝一日，人間不變成「建構世界」焉？ 往者已矣，來者可追，待小杏子問世，詢之可也！ |
| ＃6270 留言者:網友 [2006-06-07] |
| 主題:序號留言 本人今天發覺有些序號留言好像不見了，是否系統問題，請查之。 |
| 回應﹕ 謝謝，將囑網管查之。 （網管補）因該留言為廣告，故刪之。 |
| ＃6271 留言者:小蔡 [2006-06-07] |
| 主題:歸納 學生嘗試歸納「忘、忙」兩字，盼老師指正，謝謝。 選字 立場觀 現象族 認知類 四別屬 八種細目 基本概念 倉頡碼 基因定義 忘 １主觀 １行為 ０能力 １１智能 ０１０思維 ０ＤＡＨ思維 yvp 不記得，失去。 忙 １主觀 ０認識 ０感知 １０心緒 ０００心感 ０９０Ｈ心感 pyv 心忘失，急亂也，事情繁多沒有空閑。 理由： 「忘」是記憶網絡不能導通的現象，屬經驗層次；但也可以是較高層次的意識行為，如刻意地「忘懷」，故歸之「０ＤＡＨ思維」（不過似乎「０ＤＥＨ意圖」亦可？）。 「忙」是知道事情繁多所引起的感知，與記憶或經驗有關，故歸之經驗層次的「０９０Ｈ心感」。 另想請問老師：其實「忙」也應算是「心的當前狀況」，為何字首在左而不是下方？ |
| 回應﹕ 很好，為何姍姍來遲？老朽幾乎要怠課了！ 「忘」不可歸於「意圖」，蓋非「故意」也。若係「故意」，應再多加另一概念，如「淡忘」。 「忙」非「心的當前狀況」，蓋「忙」必須有「持續性」。「忘了就忘了」，但不能說「忙了就忙了」，如一定要這樣說，也難以理解，此際之「心」又是如何（注意，不可一概而論）。 |
| ＃6272 留言者:小英 [2006-06-07] |
| 主題:＃６２６５峨嵋第４時空安排，＃６２６８劇本改編 朱老師您好： 謝謝老師的教導與說明，學生會再試峨嵋５時空安排和場景分布，並避免掉進太多細節與僵化的時空。 待比較熟練後，再向老師申請劇本改編。謝謝老師給網友們這個機會。 |
| 回應﹕ 且暫緩一步，峨嵋劇集曾經老朽重新改寫，包括閣下所改之第四集，已全面調整過，但忘卻掛在網上。緣老朽太忙，東扯西拉，連改了多少集都已忘卻，待工作人員到來，將重新調整之。 又：如閣下有意「研究」改編劇本之技巧，建議速將當下五至十集下載，待「新本」掛上，再一一對比，當知其中奧妙也！真正之「學習」，就要有這種「良機」，一般人只教「結果」，結果卻教不出人才！ |
| ＃6273 留言者:朱氏 [2006-06-07] |
| 主題:歸納和義務領主 選字 立場觀 現象族 認知類 四別屬 八種細目 基本概念 倉頡碼 基因定義 賞 １主觀 ０認識 １狀態 １１知態 １００知利 ０ＢＢＨ知利 fbrbc 可知的利益 １主觀 １行為 １經驗 １０行為 １１０贈送 ０Ｆ６Ｈ贈送 fbrbc 將利益賜給他人 關於＃6268則，本人想要登記義務領主。但不知是以作品還是以集為單位進行認領？四大名著部分則有意選領《三國演義》，因為所有小說中僅讀過且讀完此書。 |
| 回應﹕ 賞＝尚貝，「贈送」正確，但非「知利」。 蓋「智能屬」由觀察、辨認、思維、判斷前四屬分析，「尚貝」者，「觀察、辨認」已畢，「判斷」未央，故應屬於「０ＤＡＨ思維」。「知利」與「智能」無關，連螻蟻皆知何物可食、何地不宜，實生命本能耳！ 已經改編成集者，自可分集認領。然《三國演義》宜一人認領之，唯其如此，始能一貫。其實，只要照老朽的方法去做，相信閣下兩個月內可告完成。既投羅網，勿須再議，就此硬性栽贓了！蓋沈先生在拍攝赤壁賦，老朽負責畫「三國人物」。畫得栩栩如生，但演員們紛紛交頭接耳，咸謂「舞台太小」！ 據云日本有一電玩公司，研究三國已三十年。他們對人像下了極大功夫，人物庫也很完整，資料全在網上，可以參考。又知國內有效法者焉，結果畫成「東施」！自己寶貝，外人當寶，再不珍惜，下個世代人們會以為西遊、三國都是日本人創造的了！閣下快動手吧，老朽養兵千日，保證能徵募百萬大軍！ |
| ＃6274 留言者:紅豆糕 [2006-06-07] |
| 主題:與大學合作 改編劇本 朱老師 1.可否與大學合作改編劇本, 如CityU 的媒體設計及科技藝術學生? 合作可加快改編時間. |
| 回應﹕ 何謂「大學」？數萬人聚在一起，共商愛恨名利大計之學？ 老朽推掉了一應榮譽博士帽，特地赴中原大學「報告下情」：「老朽反對當今西式工匠教育，故拒絕戴紅帽子」！或有人認為老朽「虛矯」，屬實！老朽堅信，這個時代，倫理道德淪亡，人世已是獸林矣！ 為了證明「不虛」，老朽曾對若干大學「開出了合作條件」，條件是：「品德要求第一，收心要求最高，公眾利益至上」！其結果，人人竊笑、校校退縮！ 老朽的「目標明確」：發揚傳統中華文化！因此自己「手段要正確、態度要堅定、能力要超強」！至於生產速度之快慢、產品質量之高低，此其末事，自應因緣成事也！ |
| ＃6275 留言者:陶人 [2006-06-08] |
| 主題:試答 昨天花了一下午的時間（推掉了其他工作），試著做了小蔡網友提出的兩個字。現冒昧提交，請先生指正。 忘：客觀－抽象－定義－現象－能象或主觀－行爲－狀態－知態－知利。 忙：客觀－抽象－定義－現象－形象或主觀－行爲－狀態－知態－知情。 另外，看了好多遍，還是沒能看懂先生所說的數制轉換，只好不做。由此，又生一疑問：假設按照先生的教學方法，教會了小杏子。請問，小杏子又通過什麽方法來教會我的孩子？ |
| 回應﹕ 「忘、忙」二字請參詳小蔡所做。 來世乃矽族當道，人已被保護在「人園」中，閣下的「孩子」要學什麼？ |