| ＃8513 留言者:襄助 [2008-12-08] |
| 主題:作業 請老師指正： 破釜沈舟：做事要下決心，應放下所有後路，反之事情很難成功。 孟母三遷：人易受環境影響，應接近好的人事，反之學到壞習慣。 狗尾續貂：以狗尾當貂尾，喻以次貨真貨，引申前後不相稱。 鶴立雞群：鶴者體高能飛，喻某人相貌或能力特別高於眾人。 龍飛鳳舞：龍飛氣勢磅礡，鳳舞形態優美，喻人之書法水準高。 魚目混珠：以魚眼充珍珠，以假亂真，謀取利益。 |
| 回應﹕ 大致正確。 做事謹慎小心，唯過猶不及，常細節流失。格局宜大。 |
| ＃8529 留言者:襄助 [2008-12-09] |
| 主題:系統分類練習 （一元–點） 電腦（系統） ┌───────┴───────┐ 一維（兩儀–線）： 硬體 軟體 ┌───┴───┐ ┌───┴───┐ 二維（四象–面）： 輸入 輸出 指令 數據 ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ 三維（八卦–體）：現有 外接 圖像 聲音 宏觀 微觀 定義 數量 |
| 回應﹕ 輸出入係功能非硬體！指令數據非軟體！ |
| ＃8566 留言者:襄助 [2008-12-11] |
| 主題:作業 １，主觀時計：快慢 ２，客觀時計：年月日時分秒 ３，兄弟序概念字：長幼大小 ４，用量詞造句一則：前面有一座橋。 建議 漢字教學之八 正確理解所感知或觀察的概念，才是正確通的不二法門， 正確理解所感知或觀察的概念，才是正確溝通的不二法門， |
| 回應﹕ １，錯。２，可。３，錯。４，正確。 建議正確。已改，謝謝。 |
| ＃8625 留言者:襄助 [2008-12-14] |
| 主題:主題粹取 １、認知界：主辦單位安排了旅行給與會學者，學者們卻沒有享受到好意。 ２、理解界：因為學者們沒有主辦人一樣下的目的，所以沒有享受到好意。 ３、剖析界：反之，目的一樣，才有可能互相領悟。 |
| 回應﹕ １，對。２，錯。３，錯。 |
| ＃8646 留言者:襄助 [2008-12-15] |
| 主題:練習 學習後而時時溫習所學，不也很快樂嗎？有朋友自遠方來，不也很快樂嗎？別人不瞭解我而不怒，不就是君子嗎？ |
| 回應﹕ 〔學習而後〕〔自遠方來〕〔不瞭解我而不怒〕，非白話！〔不也很快樂〕重複！ |
| ＃8673 留言者:襄助 [2008-12-16] |
| 主題:作業 黃昏：體鍵聯結 無意：用鍵聯結 據網：用鍵聯結 常識：體鍵聯結 知者：體鍵聯結 不妨：用鍵聯結 適才：因鍵聯結 出示：因鍵聯結 建立：果鍵聯結 耗時：果鍵聯結 終止：果鍵聯結 建議： 任一系統都有其「本」，既為「行禮的骨架」，對傳統中國人就於「人生認知之本」」（今禮失求諸野矣）！ 任一系統都有其「本」，既為「行禮的骨架」，對傳統中國人就等於「人生認知之本」」（今禮失求諸野矣）！ 具象之體為實物之本體、肢體，或植物、動物，乃「具象屬」。此屬均具觸感，且對所有有效。 且對所有（什麼？)有效。 |
| 回應﹕ １，對。２，果鍵。３，對。４，對。５，對。 ６，果鍵。７，用鍵。８，果鍵。９，對。１０，對。 |
| ＃8690 留言者:襄助 [2008-12-17] |
| 主題:試答 憫農詩 鋤禾日當午：「鋤禾」「日當午」：農夫在太陽下種禾；農夫在白日下工作，因晚上看不到。 汗滴禾下土：「汗滴」「禾下土」：汗水滴在禾上和在中；汗水滴下，因太陽在頭上。 誰知盤中飧：「誰知」「盤中飧」：誰人知道碗中食物之由來；看到食物，要時時想一想。 粒粒皆辛苦：「粒粒」「皆辛苦」：每一顆都是由辛苦而來的；看到食物，要想到來之不易。 |
| 回應﹕ 很好。 |
| ＃8725 留言者:襄助 [2008-12-19] |
| 主題:主題萃取練習 １，認知界：朱老想於屋頂自耕自食，與沈子爭執種田之法，後因體力不繼而放手。 ２，理解界：做事要量力而為,年老要休養。 ３，剖析界：人生經驗多，可把時間用在精神方面。 |
| 回應﹕ １，對。２，對。３，對。 |
| ＃8779 留言者:襄助 [2008-12-23] |
| 主題:試答 人口少，思想難提升； 用拼音文字，種族間難於溝通，所以人際關係少。 |
| 回應﹕ 不確。 |
| ＃8817 留言者:襄助 [2008-12-26] |
| 主題:作業 兩者之同：人對宇宙認知的分類。兩者之異：主流是科學分類，以分析為主，各自獨立；漢字基因是易經分類，以歸納取勝， 認知統一。 |
| 回應﹕ 大致正確。 |