| ＃3283 留言者：網主 [2003-08-29] |
| 告網友： 此次北上，係因「北大附屬中小學遠程教育網」決定採用芯強公司生產之電書、作為學生學習之載具，邀老朽等與會。但因內部聯繫語焉不詳，將「北大附屬中小學遠程教育網」誤為「北大」，且「３５０家網站」誤為「３５０家生產廠商」。 又適因電書推廣過程風風雨雨，老朽置身事外，難辭其咎。故於３２７６則留言中，有「宣佈第二代電書」之議（該留言又將３２位元誤植為１６位元）。經實際瞭解後，芯強公司之電書推廣，井然有序，為免市場期待觀望，老朽前言收回，並特此致歉。（芯強該項產品名為「北大ｅ學寶」，售價不高，各中小學教育網有售。） 察老朽於文傳公司之責，專職「研究發展」，與經營推廣無干。互信互重，分工合作，原係本企業之基本精神。何況本實驗室性質特殊，每年必推出一創新之產品，有近百種發明專利。若事事全仗老朽一人，限於時間精力，勢將事事無成，遑論其他？ 前年老朽在台曾主持三次大會，有百餘廠商參加，老朽曾保證將全部技術公開，任由各界自行生產以共襄盛舉（本公司僅銷售中文ＣＰＵ），但保留「新型電書」開發之權利。言猶在耳，即令當前電書推廣失敗，老朽也絕不插手干預，故有前「宣佈第二代電書」之言。 此次據側面瞭解，目前電書推廣情形如下：在台灣以優群公司領軍，有三家公司推銷其兩種產品。芯強公司則放眼大陸、香港，目前正全面佈局中。至於人民教育出版社，則因其課本改版，若干問題尚未克服，以致進度延後。 目前問題較嚴重者，參與生產之廠商太少，已形成寡頭壟斷。兼以市場尚未打開，原材料供應諸如「雙穩態液晶」面板，已由六家減為三家，且僅售「存貨」，未作改進。休謂品質欠奉，即令有大量訂單，亦無法如期交貨。 因此，日本公司如同松下等，趁機崛起，此次北大附屬中小學遠程教育有意採用其顯示面板，電書發韌自國人，今不爭氣，遭外人蠶食鯨吞，良有以也。 哀哉！老朽一片苦心，又為他人作嫁矣！強者進取，弱者雌伏！老朽空自盡心盡力，竟落得眼看紅樓起，耳聞後庭花！ 工人無祖國，工匠有厚利，科技界原本如此，夫復何言？老朽髦矣！心寒氣短，餘力已難從心！歸去來兮，田園將蕪胡不歸，既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟以往之不諫，知來者之可追；實迷途其未遠，覺今是而昨非。 不幸身負文傳股東所托，尚有多項產品有待完成，但事屬商機，技術產品恕不再多言。但若網友有任何意見，本網俱將轉交芯強公司，或待兩年後設計新款時參考之！ 網主人白 |
| ＃3287 留言者：網主 [2003-08-29] |
| 告網友： 「漢文化聯盟」網頁已交由北京「文傳信文史資料研究院」（暫名，正登記中。即原「北京中文２０００公司」，現已改組，由本人掛名出任院長）負責，敬請知照。 「漢文史資料庫」已接近實用階段，將於明年九月，於北京舉辦大型「試用會」，目前正由該院籌備中，詳情將於近月內於該網站公佈之。 網主人白 |
| ＃3301 留言者：網主 [2003-09-03] |
| 告網友： 古文觀止課，日昨講「梓人傳」，已公佈，下週講蘇軾之「喜雨亭記」。 因本室數年前曾開古文觀止一課，已講者只得略之。若網友們有任何建言，歡迎提出，以便作系統性安排。 網主人白 |
| ＃3319 留言者：網主 [2003-09-11] |
| 告網友： 週二之古文觀止錄音已妥，原講「喜雨亭記」，因時間有多，臨時另講「介之推不言祿」及「陋室銘」兩篇。此三篇同講者，因其文短、大前提接近，本講前段之環境背景必須先聽。「介之推不言祿」及「陋室銘」兩篇係附錄於此，特此說明。 網主人白 |
| ＃3331 留言者：網主 [2003-09-14] |
| 告網友： 老朽建此網站，原已聲明，只接待有緣覺者。值此西化濁世，覺者寥寥，有此數百，彌足珍貴。是以不計其艱，無所冀求，凡有疑惑，無不盡心解說。 然常有「自以為是」之「高等公民」，來此挑網。所云無非「中文西思」、人云亦云，鮮少新意。速食一族，不閱前文，逕截後語；略識之無輩，文字未通，強爭義理！於此陋網，老朽精力有限，覆之，盡成鬧市；不覆，又恐遺珠，是兩難也。 今五度聲明（老朽曾於過往留言中，六次解釋〔文化〕＝文字化育 ！尚不識乎？）： １，老朽愚昧無能，避難桃源，不問世事，不接受任何質疑！ ２，現有網站上億，本網只為有緣者、迷惘者、求真者說，謹此！ ３，為正本清源，道不同，志不合，來此必刪，不再浪費口舌！ 網主人白 |
| ＃3342 留言者：網主 [2003-09-17] |
| 告網友： 日昨所講「觸讋說趙太后」與「管晏列傳」二文已在網上。下週講韓愈之「原道」與「師說」二文。敬請查照。 網主人白 |
| ＃3347 留言者：網主 [2003-09-19] |
| 告網友： 老朽於發展圖文系統時，曾自行定義了一套「漢字標點符號」，用到如今，極為方便。不僅文章寫作規範化，且能便於機器理解，圖文系統因之而成。此標點符號之重要性不可言喻，尤其網友們經常誤用、亂用（山外事老朽無詞），以致文難達意。老朽將此規範略述於下，待未來倉頡系統推出，網友們當知何謂得心應手矣。 定義一：常識＝人對經驗記憶的印象（原始刺激的綜合效應）。 定義二：理解＝人對新事物與已知常識的連繫。 定義三：漢字標點符號＝輔助理解之象徵符號。 基於上述三個定義，圖形遠較文字易於理解，而欲理解文字，更須標點符號輔助。 老朽嘗謂，語言文字莫非供人溝通理解。人之理解來自經驗，經驗中之體要全以「印象」方式存於記憶中。故而語文若能即時轉成圖像，則可分辨是否接近客觀真實。老朽之圖文轉換系統建於此；老朽之漢字基因理論也如此；輔助理解之標點符號當不例外。 標點符號來自西方，原具文法規範。國人引進已達百載，許多學者力求將西方「文法」納入漢文體系，然至今無成。其因無他，漢字乃圖形系統，而西文多屬邏輯。以至於百年來，國人學得不三不四，文字理解及應用能力低落，每下愈況。 任何一篇文章、一本書籍，其內容不外乎「人事時地物情理法」八者。以書為例，其篇、章、節之分類，基於立場目的之別，變化繁多。但於表達過程中，無一不是由字而詞，由詞而句、由句而段，至段則謂之「告一段落」。 於一段之中，人（主從）事時地物五者，缺一不可。其中時、地、物可能重複，但所述之「主從」以及「事態」之發展，斯乃交待之重點。漢字標點符號，可謂將籠統之印象，分隔成較易分辨、易於理解之「輔助工具」。 因： 一段中必係同一事件之時間、地點、過程、性質、關係等，不同者應另起一段。 一段分若干句，每句代表某種人、物狀態之變化，以「。」分隔之。 一句分始態、變化、終態，互為一體，為了便於理解，以「，」分隔之。 一句中未完成之詞，以「、」分隔之。 一句中未完成之態，以「；」分隔之。 一句中有很多詞，無須分隔（但老朽常用「」分隔意中有意者）。 下列漢字標點符之說明分兩部分，一為定義，一為電影之圖形應用效果。 標點符號 定義 電影之圖形應用 ， 未完之句 續 、 等價之詞 搖 ； 等價之句 多重視區 。 事件中人、物、時、地改變 切（時間用溶出入） ： 所屬之句 搖、跟 ：「…」 所說之話 對話鏡頭 ！ 驚嘆 主體之表情 ？ 問號 主體之音調 分段另起一行 另一事件或觀念 淡出／入 總之，老朽從來不看「比薩餅」式文章，反正看也不懂！餘者分段不清、斷句不明、標點亂置，也常低空掠過。 近日整理還珠的小說，簡直痛苦萬分。然既有下地獄的誓言在先，必然有此考關在後。目前大刪特刪，去其三成累贅，再將大餅分段斷句、改換標點，以期易讀。最後是狗尾續貂，使之有頭有尾。昔者還珠有恩於老朽，今報其德，是文債文還也。 網主人白 |
| ＃3361 留言者：網主 [2003-09-25] |
| 告網友： 原道與師說之錄音已放在網上。 下週講蘇軾之「前、後赤壁賦」。 網主人白 |
| ＃3377 留言者：網主 [2003-10-02] |
| 告網友： 前、後赤壁賦已在網上。 下週講１，明文：劉基之「司馬季主論卜」 ２，宋文：歐陽修之「秋聲賦」。 網主人白 |
| ＃3388 留言者：網主 [2003-10-04] |
| 告網友： 若欲隱名，尚請自理。本網尚無刪名之功能，唯有全刪也。 閣下所問，恕老朽不知，自行努力可也。 網主人白 |