| ＃8382 留言者:沐杰 [2008-12-03] |
| 主題:作業練習 １，字意：順行而長之理。 字理：清楚明確之理。 字義：整齊羅列之理。 ２，字意：集於理。 字理：相契於理。 字義：同於理。 ３，字意：領頭而行之理。 字理：人生最重要之理。 字義：為人處世之理。 ４，字意：不假思索即言道理。 字理：已然熟習道理。 字義：理解道理。 ５，字意：深究討論理。 字理：表達理。 字義：釐清闡明理。 ６，字意：已載變化之理。 字理：認知之理。 字義：動態變化之理。 ７，字意：人心本性之理。 字理：人與環境互動之理。 字義：感受於心之理。 ８，字意：沒有理。 字理：失理。 字義：不明理。 ９，字意：自然本存之理。 字理：萬物依循之理。 字義：囊括一切之理。 |
| 回應﹕ |
| ＃8408 留言者:沐杰 [2008-12-04] |
| 主題:作業練習 １，條理：陰－整齊羅列之理（人）；能區分歸類之理（地）；明確可知之理（天）。 ２，合理：陽－契合道理（人）；條件成熟則發生（地）；順乎宇宙運行規律（天）。 ３，道理：陰－為人處世之理（人）；人生與萬物（地）；智慧（天）。 ４，知理：陽－理解道理（人）；博學多思（地）；覺悟真實（天）。 ５，講理：陽－深究討論理（人）；認知道理（地）；釐清闡明道理（天）。 ６，事理：陰－變化所載之理（人）；可發生之變化（地）；供認知之道理（天）。 ７，情理：陰－人心本性之理（人）；感受刺激之理（地）；合諧愉快之理（天）。 ８，無理：陰－沒有理（人）；不可行之理（地）；昧理（天）。 ９，天理：陰－自然本存之理（人）；包容萬有之理（地）；天地運行之理（天）。 |
| 回應﹕ 很好。 |
| ＃8427 留言者:沐杰 [2008-12-04] |
| 主題:作業練習 １，為什麼兩儀相當線？ 答：線具兩端且方向相反。 ２，為什麼客觀是體？ 答：客觀宇宙為結構之源。 ３，為什麼主觀是用？ 答：客觀之效應存於主觀。 ４，為什麼客觀是靜態？ 答：客觀結構固定不變。 ５，為什麼靜態是體？ 答：靜態系統結構明確固定。 ６，為什麼動態是用？ 答：變化之效可廣泛應用。 ７，為什麼主觀是動態？ 答：成份多變且各不相同。 ８，為什麼非主觀即客觀？ 答：立場由相對比較而得。 ９，為什麼概念要用二分法？ 答：感官比較異同之特性。 |
| 回應﹕ 大致正確。 |
| ＃8460 留言者:沐杰 [2008-12-06] |
| 主題:作業練習 （一元－點） 天 ┌───────┴───────┐ 一維（兩儀－線）： 規律 結構 ┌───┴───┐ ┌───┴───┐ 二維（四象－面）： 體用 因果 型式 內容 ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ 三維（八卦－體）：立場 對象 變化 狀態 外框 暗含 抽象 具體 |
| 回應﹕ 此天＝？非規律即結構？二維未通，三維不達！ |
| ＃8474 留言者:沐杰 [2008-12-07] |
| 主題:作業練習 （一元－點） 食物 ┌───────┴───────┐ 一維（兩儀－線）： 營養 毒害 ┌───┴───┐ ┌───┴───┐ 二維（四象－面）： 熱量 元素 生物 無機 ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ 三維（八卦－體）：貯備 耗用 維生 建構 寄生 破壞 化合 沈積 |
| 回應﹕ 若指食物，範圍太廣，一維已偏矣！ |
| ＃10093 留言者:沐杰 [2011-03-26] |
| 主題:動態資料庫 在此學習數年以來，累經老師透徹而精闢之說法點悟，晚輩得體天地之恩德、明一己之渺小、覺眾生之疾苦，常感恩於心，戮力追求智慧，滿懷濟眾之志。 晚輩甫入社會，即陰錯陽差地涉足資訊業界（非本科班），數年來謹遵師誨、安份守己、事事用心（然自知尚有努力空間）。於做人，與同事間保持距離、只論公事、事必盡心。闖蕩江湖迄今，無往不利，所恃者唯「捨己就人」一訣而已。 然於做事一項，卻常感力不從心。當今高階語言充斥，其層層封裝包裹之作法，雖簡化手續，卻也導致程式死板、功能狹隘（無怪乎時下程式瑣碎龐雜、窮舉濫比，實無計可施），一般應用下尚能將就，但難具彈性，不堪負荷環境之變化及使用者與日俱增之需求。晚輩即受挫於此，明明觀念上可行（使用者之需求多係基於對當前電腦功能之常識認知，如「自行動態調整報表呈現格式」等，當屬可行），卻因指令不支援或受限於資料儲存方式等，每每無可奈何地退件，或拐彎抹角地實現，而效果差強人意。一直以來，使用者深受各種限制所苦，對系統漸失信心及耐心，晚輩慚愧不已。 因緣際會下，晚輩得一自主發展系統之機會，深知欲徹底解決問題，必得擺脫市場主流產品，從頭另起爐灶。目前暫定範圍為一倉儲系統，首先面臨之課題即為資料儲存。 晚輩已知資料存放方式對一系統之效率有關鍵性影響，而老師曾多次言及動態資料之理念，其靈活性極高，晚輩即欲以此觀念實作系統資料庫。在留言版舊２５則中已詳述其法，動手之際，發覺仍有觀念未通透、些許細節未提及。老師曾言在此不談技術事，但晚輩自知功夫太淺，不得不硬著頭皮求教，望老師能在不涉及任何機密技術之前提下，為晚輩釋疑。問題如下： １．基於設計理念及便於將來與矽族接軌，資料結構採蒼頡內碼，但不知全／半形 英數字、各式符號等字及計算用之數值應如何規劃其內碼？又老師曾提及收字 更全、重碼率更低之六代，考慮到未來之相容性，不知晚輩是否應當採用？ ２．舊２５則中提及之行次索引檔，是否即為資料庫最底層之原始資料？晚輩有此 疑惑，是因該檔中每行首皆有一頁碼供索引之用，似乎代表原始資料需稍作「 加工」處理？若然，欲再加頁次、章節等索引，亦理當再於各頁首、章節首等 處定碼加註。不知晚輩如此理解是否有誤？ |
| 回應﹕ 高階語言係西方養尊處優之工程師的傑作，其目的，可令公子哥兒駕遊艇、馭浪女，日進斗金！實乃標準之劣幣驅逐良幣，亦為富必不仁、剝復相生之明證。人類社會需要革命，電腦之正常化更有賴革命，正如近來中東之局勢，西方強權掌控局面，有錢有權之貴族主宰社會，小老百姓只有逃災避難的份！ 動態資料庫可定義為：以「原始資料」為基礎，利用索引，分門別類而建立之「庫房」。罟網第２５則所述係供「全漢字資料庫」專用者，惜本室人少，「野心昭著」，現已忙得焦頭爛額。計劃中，有太多觀念及技術本擬公開，隨著時歲轉移，霞光灩灩，道法自然可也！ 其法： 一、基礎：原始資料，不論文字或圖形，設計成二進位「碼」，依原狀排列之。 以漢字為例，基於現實，首須確定所採用字數而定碼： １，二字元碼可容一萬六千字，其中保留二位元，供其他文字使用。 ２，三字元碼容量夠用，但程式處理不便。 ３，四字元碼雖佔空間，但有倉頡第六代支援，適用於超大型資料庫。 倉頡第六代內碼係將倉頡碼（最多輸入五碼，每碼各佔五位元） 壓縮成２０個位元，分配在四字元中。 全形供中文用，每單位四字元。令「首字元＝最左之bit 」為零。 ４，「首字元＝最左之ｂｉｔ」非零表示「半形」，每單位二字元。 供拼音文字及其他文字用（含圖形碼）。 在bit １非零下，餘可任意定義。 二、行次索引：因應原始資料對應書藉之索引法，亦為「動態」應用之一。 因原資料庫係為漢文史資料為對象，原資料錄自書籍，為查尋方便，特將 各書「行次」定義為索引檔之行次記錄，其中有「頁數、行數」，合為「頁 碼」，將頁碼與字碼合併。 如：pppppppp為頁碼（疑原資料有錯） xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 為倉頡字碼 ppppppppxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 即為文史資料庫內碼 註：此碼乃當年與「文傳北京文史學院」合定，其事已隔十餘年，老朽早已辭 去各職，且不曾相互聯絡。兼以老朽記憶欠佳，細節早忘。 理解正確，各資料庫可依各人需要，自行定義，以工作效率為準繩，不必拘泥。如欲與其他資料庫兼容，可建立一「交換碼」，區區一對照表即可。 總之，動態資料庫最大的優點，是基於「漢字分類（西文無）」之功能；倉頡字碼最大的優點，則是保存了漢字分類。故此，將「原始文字」作為基礎，使用者可自行根據需要，建立「功能索引（相當於專用密碼）」。關鍵在於索引必須有序，再用簡單的應用程式，因序得物、因索引而知功能（以及其他）。 諸如倉庫中有各種物料，查倉頡字首可知其概略之「大類」（《字易》有載）。得「草、木、禾、竹」等知係植物；得「金、土、石、玉」等知為礦物；得「手、足、耳、目」等屬人體機構；得「犬、馬、牛、魚」為動物走獸；「日、月、水、火」等乃自然現象。用者宜另建次級索引（可依需要另行定義），一併將「功能」納入。最後，再建立「對照索引」，即可任意所之矣。 |
| ＃10144 留言者:沐杰 [2011-06-10] |
| 主題:預置法程式 學生在此學習數年以來，因吸收了不少觀念，於工作上，程式寫法與同事們漸行漸遠，難於彼此交流、互助，加以事涉老師之著作，故只得前來叨擾。 為求系統之靈活與多功，學生構思一種方式，將各模組入口化為數值資料，供使用者自行取用以執行多重功能，其想法恰與【組合語言之藝術】中第四章第六節所述「預置法」觀念不謀而合。撰寫至今卻發現有一盲點：此法只能依使用者所設好之流程循序單線執行，但當有模組須根據執行結果決定後續處理時（如錯誤處置等，視若分支跳轉），即窒礙難行，而書中似亦未道及此類情況之作法。請問老師，預置法之觀念如何可再進一步改良？在此先謝謝老師撥冗指導。 |
| 回應﹕ 所謂預置法係以「變數值」作為流程的控制者，設若有未知之錯誤可能，應立刻跳出本流程，另作處理。蓋當有任何錯誤發生，必係與主流程邏輯相違，不可勉強。但若錯誤得以排除，再行返回未嘗不可也。 總之，除了追求理想，目前用組合語言寫作程式極為不便。蓋微軟已經又肥又腫，刻意「圍繳」可能的對手（自視窗９８後，系統即不再兼容，本室工作大受影響），大家降低水準，好一齊吃喝玩樂。尤其是在公司工作，與同事和睦共處至為重要，否則樹敵太多，頗為不值（老朽人老珠黃，鬥志不再矣）。 |
| ＃10204 留言者:沐杰 [2011-09-20] |
| 主題:內臟按摩 學生自小體弱，遺傳輕度地中海型貧血，一米七的身高從未有超過六十公斤的體重，多年前更是在某次感冒後（當時已知西藥唯治標，從而不再服用，多喝水即癒），便鼻塞終日迄今。數月前亦曾求助中醫，但或因台灣西醫盛行、良醫難覓，服藥月餘未見改善而作罷。雖無大礙，但體弱難致遠是實，若不防微杜漸，或終積成大患，反累他人負擔。 以往即見聞老師對氣功之介紹，學生一直一知半解，猶以罟網曾言及需有名師在側，故不敢亂練一通。今見老師再度提起，學生斗膽墾請為吾輩釋疑： １．據＃１３則留言所載，老師打坐練習內功之機會不多，但內臟按摩卻是天天應用，是否表示內臟按摩非所謂內功，完全可自行練習？然則＃１７１４又言及內功相當於內臟按摩，學生實摸不著頭緒。 ２．是否應略懂經絡才能學會內臟按摩？ ３．內臟按摩術可隨時隨地練習，抑或需打坐靜心、配合腹式呼吸、擇地每日定時定量而為？ |
| 回應﹕ 內功不可自學，必須有行家在側指導，否則有害。正因如此，老朽言之不詳，以免有誤。而且，以所述情況，研習內功助益不大。須知中醫重調養，難期速效，要者持之有恒，月餘未改善當期諸半載。蓋中藥多係食療、進補，若非重症，無須良醫也。 |
| ＃10867 留言者:沐杰 [2012-09-13] |
| 主題:占卜時空效應 觀諸老師所授，率皆文化、智慧精華，學生有志於學，奈何質鈍才庸，兼以時不我予，只得慢慢咀嚼、以勤補拙。雖常有蠢問，幸得老師包容，誨生不倦，此德昭昭，愚心戚戚。今有一疑，外行人問外行話，欲請教老師：占卜可否斷往事（諸如史實正誤、羅生門等）？ |
| 回應﹕ 當然可以，然而茲事體大，需有心人投入心血，在既有的基礎上，設計一套「對話結構」，這正是老朽鑽研之重點。蓋原占卜系統係往聖設計給殘廢人士謀生之用，道家五術山醫命相卜皆然（罟網有載）。千載以降，山術僅武技流傳，醫術在發揚光大中，命、相已淪入末流，唯卜術涉及「人神溝通」，隱諱莫明。以往為求使用簡單，僅以五種「用神」為限，無需對話。 實則，占卜之術經歷代文人努力，已經改進不少，諸如五行、六親、星煞等等。只是因五術在社會上地位極低，難登大雅之堂，無法吸引「高等士人」參與，致停滯不前。此次老朽之「預測」，已「私下」將若干規則略加修改，設若可行，即將加入一些「條件式」，大力擴充「象徵」範圍。然而，苟若預測全盤失敗，天意難測，老朽也不得不偃旗收兵了！ 理論上，活的文化具有生命力，老朽自信頗識天機。上天正在考驗篩選，苟得有識之士參與，此事可成也！ |
| ＃10883 留言者:沐杰 [2012-09-17] |
| 主題:數系 占卜一技利害參半，原非我等後生晚輩可置喙者，但對有志於學之士，學生以為其理應仍可闡明之，是有此問。 先前見老師為卦象所困擾，旋憶及數系（數象）一事，以往老師曾多次提及其妙用（圍棋、複數系、文字辨識、概念分類等），惜乎學生仍不得要領，至今不知從何問起，故而斗膽以此大哉一問，請老師為吾輩簡要說明數系之觀念（如範圍過大，可暫以電腦領域為限，因其為學生較熟悉者）。 |
| 回應﹕ 老朽未「為卦象所困擾」，所困擾者，「天意」也！又所問過於空洞，既不知從何問，老朽也不知從何答。更難明所以者，數系於電腦之觀念是什麼？恕老朽無知。 |