| ＃9899 留言者:你我他 [2010-08-03] |
| 主題:圖文系統 朱老師： 您好！ 日前看到老師＃9897中言及『「清劇街景」係手動的最後版本』，請問老師，這是不是意味著「全自動圖文系統」已然竣工？ 又，日前學生讀《智慧學》一書第三章，第三節「人性」引言部分，疑在其間多了一個字，請老師指正： 「原文」人類是哺乳動物，親子間哺乳期間甚長， 「疑為」人類是哺乳動物，親子間哺乳期甚長， 「說明：似乎原文多了一個「間」字」 另，學生期待老師的《不二老全集》早日出版，以之嘉惠世人。 學生：你我他 敬上 |
| 回應﹕ 自從三年前（０７年９月），老朽公佈「無妄之災」劇一景，理論上「全自動圖文系統」已經完成，其餘只是細節的調整。由於老朽長於創新而拙於守成，是故，老朽宣佈「退休」（見＃７４５２等一系列留言），工作交由學生們負責。當時老朽認定０８年即可出貨，否則，過早宣佈退休豈非「嫁禍後人」？ 為人必須言而有信，老朽既聲明交由學生負責，自應絕對授權，不再「指指點點」。於茲，老朽等了三年，只知學生們在進行「系統工程重整」。直到今年六月，老友曾憲章博士來訪，介紹國內動漫界某企業合作。至此老朽不得不向學生們詢問進度，始知彼等已「走火入魔」，吃了一個大大驚（見９８８２則留言）！ 緣「技術」與「藝術」有別，前者在於「正確、規律」，後者則著重「美觀、變化」。學生們可能不滿（或不理解）老朽的「藝術風格」，有意發展一「精確無匹的機器」。為了令人「推車、推門」，由一ｋｇ到１５ｋｇ，就花了幾月的功夫，仔細推敲（沈子一再勸老朽噤言，茲略述於此：是非成敗皆是空，供作借鏡宇內同）！ 老朽凜於職責，三年耗費了文化傳信千萬資金，此生良心難安！於是，邀了沈子，放下小杏子，決計要在今年內完成圖文系統。只是，工程師們辛苦已久，再談「為文化奉獻」，不外乎空中樓閣！因此，改途發展「導演平台」，將之設計成為「商品」，除理解系統外，統統可賣，以資補償彼等多年來的努力（皆半薪）。 如果沒有意外，導演平台（可設計動畫但不具理解能力）今年可成，再加上「商品包裝」程序，可望明年上市。至於「全自動圖文系統」，實際上就是「導演平台＋理解系統」，早已聲明不賣矣。老朽相信，導演平台可望給文化傳信帶來豐厚利潤。至於老朽，也真該退休了！原非塵世人，何必淌渾水？ 所改之字正確，謝謝！ 全集之出版要待時機，蓋老朽的觀點不合時賢脾胃，難以「嘉惠世人」！且老朽任務未達，無顏返歸。唯因果前定，老朽尚有孽債待償，遲早平地一聲雷，勢將令人一新耳目，不急也不急！ |
| ＃9944 留言者:你我他 [2010-11-02] |
| 主題:求「三體《白鹿洞書院教規》」清晰版 朱老師： 您好！ 吾年來向朱老師學習，明《白鹿洞書院教規》內容極精、義理既深且遠，心嚮往之。又覺朱老師往日所作（「網絡講堂」所載）『三體「白鹿洞書院教規」』傑作對我尤為攝心，惜吾入網遲，未曾求得老師的書法作品。今意欲拓朱老師的「三體教規傑作」，並將之製作為木匾掛於廳中，用以勵己： 「材料」樟樹板 「大小」35×70 cm 或者再大一點 「方法」手刻、或者請人用電腦雕刻 然網中「網絡講堂」所載『三體「白鹿洞書院教規」』不夠清晰，恐不能「完美」製作，苦無它法，故欲求老師贈此「教規」（圖片）清晰版以便製作之。吾知工作室近日極忙，老師更忙，今戰戰兢兢而求，若「求而不得」，自會「返求諸己」。 先行拜謝老師！ 學生 你我他 頓首 |
| 回應﹕ 可，近日即將寄上。 |
| ＃9947 留言者:你我他 [2010-11-06] |
| 主題:感謝、「二氣化碳」疑 朱老師： 您好！ 老師破例贈學生一幅「白鹿洞書院教規」，學生我感激涕零！ 今無以為報，惟有「博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之」。 又，《智慧學》一書第二章 第三節 一、「理論」 第二則 ，疑其錯了一個字，不知對否： 「原文」這時工業國家排放二氣化碳之危害，始浮上檯面。 「疑為」這時工業國家排放二氧化碳之危害，始浮上檯面。 「說明：「氣」字是否應為「氧」字」 學生 你我他 敬上 |
| 回應﹕ 不必客氣，聖人之言正宜博學篤行也。 謝謝校正，將改之。 （網管補）已修正。 |
| ＃9954 留言者:你我他 [2010-11-15] |
| 主題:關於《智慧學》一書校對之憂 朱老師： 您好！ 去歳所掛網路上之《智慧學》一書，老師曾於＃９６５０、＃９６１３、＃９７５５等多則留言中曾作增改，當時未在網路上所掛內容進行更改，而最近之個別錯誤卻在網路上作了更改，不知何故？這對《智慧學》一書之主旨雖無大礙，但學生擔心此舉會導致此書多個版本相混。 又，《智慧學》一書第二章 引言 第三則，疑其錯了一個字： 「原文」人如果不能敝開心懷接受客觀， 「疑為」人如果不能敞開心懷接受客觀，「說明：「敝」字應為「敞」字（屬同碼字）」 學生 你我他 敬上 |
| 回應﹕ 《智慧學》一書尚有待更新，緣自老朽「六月復出」後，重掌圖文系統，沈子為代老朽分憂，不得不暫停手中的漢字理解。既然理解系統中綴，已失去本書出版之正當性矣（請見原書序言）。此外，人愈老，志愈堅，自命對人事認識愈見清晰。再閱原稿，又嫌思路不全，迄今為止，已有數處增修、猶無止意。 由於網上公佈版本原供網友代校用，故每當有網友建言，自是樂於從命。待明春圖文系統功能穩定，沈子將回師漢字理解，為小杏子催生。於斯，《智慧學》重新啟步，全書始得功德圓滿也。 所見正確，將修改之，謝謝。 （網管補）已修正。 |
| ＃10024 留言者:你我他 [2011-01-15] |
| 主題:《兒童讀經方法一會》，請求老師指點文章及文義 朱老師： 您好！虎年將過，兔年即來，首祝朱老師、沈老師身體健康、聖寿無疆！又祝工作室各位師兄萬事順意、平安幸福！ 下文乃愚笨學生我有感而發之叙事一文（花時兩個鐘），題為《兒童讀經方法一會》。請求老師於百忙中略閱，並指點學生之人生、文章及文義。先行謝過！ 兒童讀經方法一會 吾在家教小女（今四週歲半）讀經兩年半，己熟讀《大學》、《中庸》、《老子》等。然自覺不得其法而致小女討厭讀經，為此，吾鬱悶甚，煩惱夥。 於是，吾進學王財貴教授之『三百讀經法（一天一百字，每天一百遍，每天給一百分）』，吾又學賴國全老師的『累積式教學法（137法：每天讀一遍，每天讀三樣經典，重複同樣內容讀七天）』。兩法各有其理，然似乎相互矛盾，故詢之。然，問「崇王」者，幾皆反對「賴法」；詢「崇賴」者，幾皆反對「王法」。吾再學熊春錦老師之「光音觀心」經典誦讀方法（觀字於體內並放光之方法）。網絡上流傳的讀經方法以此三種為廣，然我無法將此三法融會貫通，皆半信半疑。 疑之又疑，只得親自以小女為對象，試驗之。先試驗「賴法」：每天讀三樣：《易經》、《論語》與《千字文》；每樣讀10分鍾；每天讀三遍（計分為九次讀）；連續讀七天同樣的三個內容。今已三個星期，自覺效果不佳。 吾素來體質不強，多日來為了設法讓女兒好好讀經而內心焦急、火气上升、陰陽失調。2011年1月15日上午10點左右，我為了帶小女讀經而側身坐著小凳子，再因小女厭讀而急起身，不意之間閃了腰，痛苦不堪，行動不便，臥床一個小時無效（床中多次反省此傷之因由）。忙叫醫生打了一針，不時即勉強起床，行動漸寛。 旋再投入教女（還有三個鄰居同事小孩）讀經工程，至傍晚已讀七次，每次讀10分鍾，每次讀後約休息活動20分鍾。晚八點讀第八次時只剩小女一個在家讀了，吾使盡辦法，同時利用威逼、利誘，她就是不肯讀經。她甚至調皮地拿出幼兒園之「綜合課本」，叫我讀給她聴： 『小鹵蛋，黑乎乎，小小鍋裏咕嚕嚕。小鹵蛋，圓嘟嘟，小小鍋裏咕嚕嚕。黑乎乎的小鹵蛋，吃得肚子圓嘟嘟。圓嘟嘟的小鹵蛋，吃得嘴巴黑乎乎。』 對此「垃圾教材」，我非常反感，可是無奈小女之纏，只得教她讀，教著教著，發現她連一篇50字的簡體字文章中尚有10個字不認識，故而讀不順，讀得不起勁，她讀著讀著就想放棄。吾有所悟，接着，不讀《論語》及《千字文》之原定內容，轉為僅讀《論語》雍也第六100字，讀10遍，共用10分鍾，小女不厭其煩，越讀越順，效果較好！ 旋一覺，「行有不得，反求諸己」，吾知錯矣！教女不得法，徒添煩惱！故而心有所會： 1，教兒童讀經到四週歲時應强調用手指讀。初，需按王教授的「三百讀經法」而不宜太多花俏。 2，要兒童較多地認字，可強調用熊老師的「光音觀心」誦經法，讓小孩把字作為圖形，讀進心里去，並觀字放光，同時能較快地體會到讀經的喜悅。（此法不太好傳，要用動畫輔助） 3，待兒童有一定識字、定力基礎後，可用賴老師的「累積式教學法」。 擬以此思路教之、行之，以觀後效。（全文完） 學生 你我他 敬上 |
| 回應﹕ 謝謝，大家幸福快樂。 寫文章首應確定目的，本文不知是「專供老朽過目」、抑或「要與網友同參」、或是「…」。蓋文章是希望對方瞭解的溝通手段，遣文用字無非針對對方的程度，否則矢失其的矣！老朽喜用文言文，其目的在於「杜絕無聊的閑人、火星客」，蓋不懂文言者，率皆「西餘」，非老朽族類！ 以所書「本文」而論，在老朽來看，問題殊多。如首段：「下文乃愚笨學生我有感而發之叙事一文（花時兩個鐘），題為《兒童讀經方法一會》。請求老師於百忙中略閱，並指點學生之人生、文章及文義。先行謝過！」 「下文乃愚笨學生我有感而發之叙事一文（花時兩個鐘）」前「下文」後「一文」，重複浪費！「愚笨學生我」係「自責態」，兵未發、戰未潰，何以如此？「有感而發之敘事」？究為感喟或是敘事，或兩者兼雜為雜文？「花時兩個鐘」更係地方俚語，蓋「兩個鐘」非僅指時間、易混淆為有「兩個時鐘」也！ 「題為《兒童讀經方法一會》。請求老師於百忙中略閱，並指點學生之人生、文章及文義。先行謝過！」「題為」何指？誰題誰為？「兒童讀經方法一會」語義難明，「一會」多義，於此不恰！ 「請求老師於百忙中略閱，並指點學生之人生、文章及文義。先行謝過！」既知老朽忙碌，如何「略閱」？又如何「指點」？且有「人生、文章、文義」千言難盡的大堆頭？ 實話實說，老朽實無改文章之義務與願心，再說即令花上幾個鐘頭，將汝之文章改得字字如金，其價值與意義何在？十年樹木、百年樹人，老朽燭火尚餘三尺，差諸磷光不過三寸矣！不過看在汝女面上，「略談兩句」，點到為止，下不為例！ 讀經不能求急功近利，不論什麼方法，持之以恒就是良法！蓋經書能經得住時間考驗，在於其「潛移默化」之功，中國人與西方人最大的分別，不在於文化水準，而在「中國人」多多少少知道「尊師重道」而有所敬畏。為什麼？從小被家長逼著「唸經」，唸得多了，一開口「阿彌陀佛」，不代表有任何信仰也！ 西方人不然，由於歷史上除了一個耶穌基督之外、不曾出現過任何品德高尚、經論滿腹的聖賢！既然人就是「人」，人人有「人的缺點」，犯一點錯算什麼，犯兩點也不多，三、四五六，江河日下矣！再加上自幼直呼家長之名，口中「愛來愛去」，「心」中自由自在，不然已然，西方已近西山矣！ 教女兒的目的又是什麼？令之成為「大學問家」？怎樣的「大」？什麼「學問」？那麼，為何要找「一種最有效的方法」？要與工業生產比美嗎？須知，各人有各人的特性，螢火蟲之亮光不能令室燈熾熱，但是，自從世上沒有螢火蟲以後，室燈只有令人與大自然隔絕！ 所以，教女兒讀經非常好，原則有三： １，花時間與女兒相處，以培養親子互動關係。 ２，以讀經為切入點，勿計得失成敗，就是最佳成果。 ３，果若女兒有了進境，應多獎勵（陪女兒外遊）； 即令成效不佳，切勿責備，種子已播，兒女遲早自會「開竅」！ |
| ＃10025 留言者:你我他 [2011-01-16] |
| 主題:謝謝老師指點！ 朱老師： 您好！感謝您的指點！ 前＃１００２４則留言，我為文之目的實為「與網友共参」。我留言不多，實乃滿腦浆糊，此次留言被老師批評，一則以喜：得到老師之指點文章、明白了孩子讀經之宗旨、方向及方法；一則以憂：吾人白讀多年教科書，向老師學習了兩年而未得皮毛，難！ 今后將向「黎明近焉」網友學習，勤讀《論語》等聖贤書，並仔細學習老師所發明之「漢字基因」，以期修養「正容、正色、正氣」之君子。 學生 你我他 叩首 |
| 回應﹕ 寫文言文唯一的訣竅是「勤背古文」，習慣成自然，開口即成章！至於本網，充其量是個古文入門網站，得一點觀念可，連沾一些皮毛皆難。再說，古人「十年寒窗」尚未必能出大門，如今網友們只看了幾篇「老朽曰」，若不鑽進池底作泥鰍、就準備招搖過市人喊打吧！ 黎明近焉只不過兩年，就脫胎換骨矣！既見賢、必得齊！ |
| ＃10768 留言者:你我他 [2012-08-03] |
| 主題:索字兩幅 尊敬的朱老師： 您好！吾受益於老師之教導無盡，您是我的導師！老師曾贈給我這一素不相識的學生物質有兩件了（一是紀念版電書、二是三體教規），其中三體教規是我帶小孩子們讀書每天拜讀的日課之一。您作為我心中不朽的思想家、科學家、真老師，能夠收藏、觀賞到您的作品，真感到三生有幸！ 今聞老師您又再次贈墨寶給學生，而且可以加寫抬頭，真的很激動，因我對「天行健君子以自彊不息，地勢坤君子以厚德載物。」這句有深刻感應，請求老師贈我此聯篆書（或隸書）墨寶，掛於大堂；另請求老師能再送我一幅「三體教規」（因前一幅裝裱時出了一點問題，非常遺憾！）此教規將用於「讀經班」學童們的日課誦讀。 （抬頭均為吾之書齋名“海懷錦邦齋”）。不情之請，頓首感謝！ 如果沒有了這兩幅，那隨機選其它的兩幅也好。當然再多兩幅更好，將布於書房中。 順祝朱老師、沈老師、工作室的各位大德工作愉快！早日成就！身體健康！ 學生 你我他 敬上 2012.8.3 |
| 回應﹕ 贈「禮運大同篇」篆體一則，蘇子詩文二幅，所需之文明日另寫。 |
| ＃10792 留言者:你我他 [2012-08-11] |
| 主題:致謝 朱老師： 您好！今日收到老師贈送之墨寶，感激涕零！此寶隱有老師的期望重重，今懷之，再感朱老師之「天下道之動、天下法之行、天下則之言」鳴和九天！ 叩首不已。 學生 你我他 敬上 |
| 回應﹕ 不必客氣，共勉。 |
| ＃10806 留言者:你我他 [2012-08-14] |
| 主題:引薦入會 朱老師： 您好！日前於網絡中遇名爲「黃賢彬」者，請求入會向朱老師學習，吾感其苦心，又感其入會之強烈願望似吾當年，可謂有緣。特引其自薦信以下，但愿老師能滿足其願！ 「朱老師： 您好！自緣讀您書始，至今已有兩年！您為中華民族之貢獻，足以名垂青史，激勵億萬！晚輩萬分敬仰！只惜晚輩年少資淺，需以啟蒙指引而立志奮發！晚輩雖窮鄉僻壤初中綴學之徒，幾經彷徨蹉跎，出塵之想久矣。然先迷後獲，知文化之莊嚴，民族智慧之高深，傳承之緊要！探求宇宙真如人生至理之願，更深植在心！當此文化複蘇之際，前聖路以鋪就，吾輩只須修身頓悟按圖索意，獨佔世間瀟灑！名利糞土，男兒生身有責！生有此緣，豈肯錯過？望老師不嫌晚輩身卑資淺，收入論壇，及時予以教化！ 晚輩黃賢彬跪拜！願朱老師及工作室全員身體健康！」 學生 你我他 敬上 |
| 回應﹕ 好漢不論出身，有道之士，人人平等。歡迎入會，請與網管連絡，辨理手續為要。 以往本網實行會員制係因老朽太忙，為了避免留言之困擾，不得不爾。如今老朽已經退休，時間儘多（但耐性未增），為網開一面，凡有意入會者，請直接通知本網網管，補辨日期限於九月底前。以往曾被「除名」之網友，亦可重新聲請，若再事測試老朽耐性，必將「永遠列入不受歡迎名單」。 又，此次送字結緣，為求慎重，一律以「掛號」寄發。然有數位網友登記之「住址不符」，已遭「退件」，凡未收到寄件者，請自行與網管連絡。 |
| ＃11052 留言者:你我他 [2013-01-23] |
| 主題:請求老師住網，請求師兄集結《全集》 朱老師： 您好！今聞老師行將離網，學生我彷徨不已，雖然老師著作等身，我這輩子也許學不通了，很擔心他日學習中有問題不知如何是好，故學生我請求老師退休而不離網。 又，我知道老師終究要離網的，故請求大師兄們在老師離網前一定要集結「罟網留言」成紙質版《全集》，以便後來者能系統全面地學習。 朱老師，我學未登門，久未留言，今此請求，不知合適否？學生我於「罟網留言」中受益良多，將於我精神生命中永爲激蕩及存留，真是既遠又大！特在此叩首拜謝老師！！！ 不才學生：你我他 敬上 ２０１３．１．２３ |
| 回應﹕ 求全不如求得，欲得不宜貪多！罟網千萬言，專注一端已非俗類。至於整理集結，其事大不易，但若緣熟，一蹴可及，不急。 |